1《場景歌》說課稿-2024-2025學年統編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課圍繞二年級上冊語文《場景歌》展開，以激發學生興趣為切入點，結合課本內容，通過圖片、故事等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中，感受歌曲的魅力，培養他們對音樂的審美能力和創造力。同時，注重培養學生的團隊協作能力，讓學生在互動中學習，提高他們的語文素養。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化自信、審美情趣和語言運用能力。通過學習《場景歌》，學生能夠感受中國傳統文化的魅力，增強對家鄉和自然的熱愛；同時，通過歌詞的朗讀和創作，提升他們的語言表達和審美鑒賞能力，培養良好的語文素養和藝術修養。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利地朗讀《場景歌》，理解歌詞內容，體會歌曲描繪的場景之美。

②學會根據歌詞內容，進行簡單的歌詞模仿和創編，鍛煉學生的語言表達能力和創造力。

2.教學難點，

①深入理解歌詞中的比喻和擬人手法，培養學生對文學修辭的感知和欣賞能力。

②在理解歌詞的基礎上，能夠通過音樂節奏和情感表達，將歌曲中的場景形象地展現出來，提高學生的藝術表現力。

③在小組合作中，能夠與他人協作完成歌詞的創編和表演，培養團隊協作精神和溝通能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《場景歌》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歌曲圖片、場景描繪的圖片以及相關的音樂視頻。

3.教學工具：準備錄音筆或音響設備，以便播放歌曲，讓學生更好地感受音樂節奏和情感。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生合作完成歌詞創編；在黑板上繪制與歌曲內容相關的場景圖，幫助學生直觀理解歌詞。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師播放輕快的背景音樂，引導學生進入課堂氛圍。隨后，教師展示與《場景歌》相關的圖片，如田野、山川、動物等，引導學生觀察并描述圖片中的場景，自然過渡到新課的學習。

2.講授新知（20分鐘）

①教師帶領學生朗讀《場景歌》，注意節奏和韻律，讓學生感受歌曲的韻律美。

②分析歌詞中的比喻和擬人手法，引導學生理解歌詞所描繪的場景。

③通過小組討論，讓學生分享自己對歌曲中場景的理解和感受。

④教師示范歌詞的模仿和創編，引導學生嘗試進行歌詞創作。

⑤學生分組，每組選擇一個場景進行歌詞創編，教師巡回指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

①學生展示各自小組的歌詞創編成果，教師點評并給予鼓勵。

②進行歌詞接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

③教師播放歌曲，學生跟隨節奏進行表演，提高學生的藝術表現力。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調歌曲中的場景描繪和歌詞創作的重要性。

學生分享自己在課堂上的收獲和體會，教師總結并給予鼓勵。

5.作業布置（5分鐘）

①學生回家后，與家長一起欣賞《場景歌》，感受歌曲中的美好場景。

②嘗試創作一首關于自己家鄉或喜愛場景的歌詞，下節課分享。

③家長簽字確認，確保學生完成作業。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《四季歌》：通過閱讀這首歌曲，學生可以進一步了解四季的變化，感受不同季節的景色和氛圍。

-《詠柳》：這首古詩描繪了春天的柳樹，與《場景歌》中春天的場景相呼應，可以讓學生在比較中加深對春天景象的理解。

-《山行》：這首詩通過描繪山中的景色，讓學生感受大自然的壯麗和寧靜，與《場景歌》中的自然場景相輔相成。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于家鄉或其他地方的自然景觀的圖片或視頻，制作成小冊子或展示板，分享給同學和老師。

-鼓勵學生觀察周圍的自然環境，記錄下不同季節的變化，如植物的生長、動物的行為等，并嘗試用文字或繪畫的形式表達出來。

-組織學生進行戶外活動，如春游、秋游，實地感受不同場景，增強對自然美景的體驗和感悟。

-通過網絡資源或圖書館，引導學生查找更多關于自然景觀的書籍、紀錄片，拓寬他們的知識視野。

-學生可以嘗試創作自己的歌曲或詩歌，以自然景觀為主題，發揮自己的想象力和創造力。

3.結合教材知識點，進行綜合實踐活動：

-以《場景歌》中的場景為背景，設計一場小型角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，體驗歌曲中的故事情節。

-組織學生進行攝影比賽，要求他們拍攝自己認為最美的自然景觀照片，并配以簡短的文字描述，展示給全班同學。

-設計一份關于自然保護的調查問卷，讓學生在家長和社區的協助下進行調研，了解當地環境保護的現狀和問題。

-學生可以參與社區綠化活動，如植樹、清理垃圾等，親身體驗保護環境的重要性。七、教學反思與改進教學結束后，我會認真進行教學反思，總結本次授課的成功之處和需要改進的地方，以期在未來的教學中不斷優化教學方法和策略。

首先，我會在課后與學生進行交流，了解他們對課程的反饋。我會詢問他們是否喜歡本節課，對教學內容是否理解，以及在學習過程中遇到的困難。這些反饋將幫助我評估教學效果，并找到教學過程中的不足。

在教學方法上，我會反思是否過于依賴多媒體資源，導致學生忽視了對歌詞的深入理解。如果發現學生對于歌曲的理解較為膚淺，我會在未來的教學中減少對多媒體的依賴，更多地引導學生通過朗讀和討論來深入理解歌詞。

其次，對于課堂活動的設計，我會考慮如何更好地調動學生的積極性。例如，在分組討論時，有的學生可能不太善于表達自己的想法。為此，我計劃在未來的教學中采用“同伴教學”的方式，讓學生互相輔導，鼓勵他們主動參與課堂討論。

在教學評價方面，我發現對學生作業的批改過于單一，主要是對歌詞的準確性和創新性進行評價。我打算引入多元化的評價方式，如小組互評、自評，以及讓學生展示自己的作品，這樣既能激發學生的創作熱情，也能提高他們的自信心。

此外，我在課堂上發現部分學生對歌詞的節奏把握不夠準確，這可能是因為他們對音樂節奏的感知能力有限。為了改善這一狀況，我計劃在未來的教學中增加音樂節奏練習，通過游戲、歌曲接龍等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高節奏感。

在教學環境方面，我意識到教室布置對學