4地球-我們的家園（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課選自2023-2024學年統編版道德與法治六年級下冊第四章“地球-我們的家園”。主要內容包括地球的形狀、地球的內部結構、地球的表面形態以及地球上的生物多樣性。通過學習，使學生了解地球的基本特征，增強環保意識，培養熱愛地球、保護家園的情感。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理素養、道德素養和法治素養。學生將通過學習地球的多樣性和脆弱性，提升對自然環境的認識，形成尊重生命、保護環境的道德觀念。同時，了解地球資源的有限性和可持續發展的必要性，培養法治意識，認識到每個人都應承擔起保護地球家園的責任。通過實踐活動，增強學生的社會責任感和實踐能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生對地球的基本知識有一定的了解，如地球的形狀、地球的自轉和公轉等。然而，對于地球的內部結構、地表形態以及生物多樣性等方面的知識，學生的認識可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對自然界和宇宙奧秘充滿好奇，對地球的探索和保護有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式獲取知識。在學習風格上，學生偏好于通過直觀的圖片、視頻和互動活動來學習，同時也需要一定的引導和啟發。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對抽象的地球內部結構和地表形態理解困難，可能需要通過多次講解和實際操作來加深理解。此外，學生在面對生物多樣性的概念時，可能會對物種的滅絕和保護措施感到困惑。此外，由于環保意識的培養需要時間，學生可能難以將理論知識轉化為具體的環保行為。因此，教學中需要注重理論與實踐的結合，以及情感態度價值觀的培養。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年統編版道德與法治六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備地球內部結構、地表形態變化、生物多樣性保護等主題的圖片、圖表和視頻。

3.實驗器材：根據需要準備地球儀、模型等教學輔助工具。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保教學環境整潔、安全。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“地球的形狀與內部結構”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“地球內部是如何劃分的？”“地球的形狀對我們的生活有什么影響？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球的形狀、內部結構等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地球的形狀與內部結構，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球儀和地球表面的圖片，引出“地球的形狀與內部結構”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球的形狀、內部結構等知識點，結合實例如地震波傳播的原理，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習資料和課堂講解，討論地球內部結構的分層特點。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么地球內部會有不同的溫度？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和發現。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球的形狀與內部結構。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解地球的形狀與內部結構，掌握相關知識點。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“地球的形狀與內部結構”課題，布置課后作業，如繪制地球內部結構圖，分析地球內部結構對地球表面形態的影響。

提供拓展資源：提供與地球科學相關的書籍、網站、視頻等，如介紹地球內部結構的科普書籍，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地球的形狀與內部結構知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地球科學書籍：《地球的故事》、《地球的秘密》等，適合小學生閱讀的科普書籍，介紹地球的形成、發展、結構等知識。

-地球內部結構模型：購買或自制地球內部結構模型，幫助學生直觀理解地球的分層結構。

-地球表面形態圖片集：收集地球不同地形地貌的圖片，如山脈、平原、海洋、沙漠等，增強學生對地球表面形態的認識。

-地球環保紀錄片：推薦《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，讓學生通過影像了解地球的生態系統和生物多樣性。

-地球科學實驗套件：購買或自制地球科學實驗套件，如火山噴發模擬實驗、地震波傳播實驗等，讓學生親自動手體驗地球科學。

2.拓展建議：

-閱讀地球科學書籍：鼓勵學生閱讀與地球科學相關的書籍，如《地球的故事》、《地球的秘密》等，了解地球的形成、發展、結構等知識，拓寬學生的知識視野。

-觀看地球環保紀錄片：推薦學生觀看《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，了解地球的生態系統和生物多樣性，培養學生的環保意識。

-參與地球科學實驗：組織學生參與地球科學實驗，如火山噴發模擬實驗、地震波傳播實驗等，讓學生親自動手體驗地球科學，提高學生的實踐能力。

-地球表面形態繪畫：引導學生收集地球不同地形地貌的圖片，進行繪畫創作，加深對地球表面形態的認識。

-地球保護主題活動：組織學生參與地球保護主題活動，如植樹節、地球日等，讓學生在實踐中學會保護地球家園。

-地球知識競賽：舉辦地球知識競賽，激發學生的學習興趣，提高學生對地球科學的認識。

-地球科普講座：邀請地球科學家或科普講師為學生舉辦講座，讓學生近距離接觸地球科學，感受科學的魅力。

-地球科學網站：推薦一些適合小學生訪問的地球科學網站，如國家地理、中國科普博覽等，讓學生通過網絡了解地球科學的新進展。

-地球保護志愿者活動：鼓勵學生參加地球保護志愿者活動，如清理環境、宣傳環保知識等，培養學生的社會責任感。

-地球科學小論文：鼓勵學生撰寫地球科學小論文，如“地球的內部結構”、“地球表面的形態變化”等，提高學生的寫作能力和思維能力。七、教學反思這節課已經結束了，我站在講臺上，心里充滿了感慨。回顧整個教學過程，我覺得有很多值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這節課中，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體資源來吸引學生的注意力，讓他們對地球的形狀、內部結構等知識點產生興趣。我發現，當學生們對某個知識點感興趣時，他們的參與度會大大提高，學習效果也會更好。因此，在今后的教學中，我將繼續探索如何更好地激發學生的學習興趣。

其次，我發現小組討論在課堂中的應用效果顯著。在講解地球內部結構時，我讓學生們分組討論，分享自己對地球內部結構的理解。這種互動式教學方式不僅讓學生們學到了知識，還培養了他們的團隊合作能力和溝通能力。在今后的教學中，我將繼續運用小組討論的方式，讓學生在互動中學習。

再次，我認為課堂上的實踐活動非常重要。在講解地球表面形態時，我讓學生們利用地球儀和模型進行實踐操作，直觀地感受地球表面的變化。這種實踐活動讓學生們更加深入地理解了地球表面形態的特點，也提高了他們的動手能力。在今后的教學中，我將繼續設計更多有趣的實踐活動，讓學生在實踐中學習。

此外，我還注意到，在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異。每個學生的學習能力和接受程度不同，因此在講解知識點時，我需要根據學生的實際情況進行調整。例如，對于一些理解能力較強的學生，我可以適當提高講解的難度；對于一些理解能力較弱的學生，我則需要耐心講解，確保他們能夠跟上教學進度。

在教學過程中，我還發現了一些不足之處。例如，我在講解地球內部結構時，由于時間有限，沒有能夠深入講解每個層次的特點。在今后的教學中，我需要合理安排時間，確保每個知識點都能夠得到充分的講解。

另外，我在課堂上對學生的問題解答不夠及時。有些學生提出的問題我沒有立即回答，導致課堂氣氛略顯沉悶。在今后的教學中，我需要更加關注學生的提問，及時給予解答，以提高課堂互動性。

最后，我認為自己在課堂上的語言表達和肢體語言也需要進一步改進。有時候，我的語言表達不夠清晰，或者肢體語言不夠豐富，可能會影響學生的學習效果。因此，在今后的教學中，我需要更加注重自己的語言表達和肢體語言，以更好地引導學生學習。八、內容邏輯關系①地球的形狀與內部結構

-重點知識點：地球的球形、赤道半徑、極半徑、地球的分層結構（地殼、地幔、地核）。

-重點詞句：地球是一個不規則的球體，赤道半徑約為6378公里，極半徑約為6357公里，地球內部分為地殼、地幔和地核三個層次。

②地球的表面形態

-重點知識點：地表形態的基本類型（平原、高原