2023一年級語文上冊第三單元語文園地三說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023一年級語文上冊第三單元語文園地三

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生熱愛祖國語言文字的情感，激發學生對語文學習的興趣。

2.培養學生觀察、想象和表達能力，提高學生的語文素養。

3.培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀理解能力。

4.培養學生合作學習的意識，提高學生的團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級學生在入學前已經具備了一定的語言基礎，能夠認識簡單的漢字，能夠進行基本的口語交流。但在本單元之前，他們對詞語的積累和運用還較為有限，對句子的結構和表達方式的理解也處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對語文學習有一定的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，對于直觀、形象的教學內容接受度較高。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過游戲和活動來學習，而另一部分學生則可能更偏好通過閱讀和書寫來提升語文能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習本單元時，可能會遇到以下困難：一是對生字詞的認讀和書寫存在困難，尤其是形近字和難寫字；二是對于句子的結構和表達方式理解不夠深入，導致在造句和寫話時出現錯誤；三是由于年齡特點，注意力容易分散，導致學習效率不高。針對這些困難，教師需要采取多樣化的教學策略，如通過游戲、故事、互動等方式激發學生的學習興趣，同時注重個別輔導，幫助學生克服學習障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（漢字卡片、拼音卡片）、黑板或白板。

2.課程平臺：班級學習平臺或學校網絡平臺，用于發布學習資料和作業。

3.信息化資源：網絡上的漢字動畫、拼音發音視頻、語文學習軟件。

4.教學手段：故事講解、角色扮演、小組討論、游戲互動等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對語文學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？語文故事里有哪些有趣的人物和情節？”

展示一些關于語文故事的圖片或視頻片段，讓學生初步感受語文故事的魅力或特點。

簡短介紹語文故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.語文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解語文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解語文的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹語文的組成部分，如漢字、拼音、詞匯、句子等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.語文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解語文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的語文案例進行分析，如《詠鵝》、《靜夜思》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解語文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用語文解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與語文相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的語文故事”或“語文故事中的道理”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對語文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調語文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括語文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調語文在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用語文。

7.布置作業（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的語文運用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于語文故事的小作文，要求結合自己的生活實際，運用所學語文知識進行表達。

提醒學生注意作文的格式和語言規范，鼓勵他們在寫作中發揮想象力和創造力。教學資源拓展1.拓展資源：

-語文故事集：推薦一些適合一年級學生的語文故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事不僅有趣，而且富含教育意義，有助于學生提升閱讀興趣和語文素養。

-詩詞朗誦視頻：收集一些經典的兒童詩詞朗誦視頻，如《春曉》、《靜夜思》等，通過觀看視頻，學生可以學習詩詞的韻律和表達方式，提高語言表達能力。

-語文游戲資源：利用網絡資源或自制的語文游戲，如“漢字接龍”、“猜字謎”等，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文知識。

-語文主題閱讀材料：選擇與課文內容相關的閱讀材料，如《成語故事》、《民間故事》等，幫助學生拓寬閱讀視野，加深對語文知識的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后閱讀：建議學生在家長的幫助下，選擇適合自己的語文故事進行閱讀，培養良好的閱讀習慣。

-組織詩詞朗誦活動：在學校或班級內組織詩詞朗誦活動，讓學生在朗誦中感受詩詞的韻律美，提高語言表達能力。

-開展語文游戲競賽：定期舉辦語文游戲競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的語文運用能力。

-創作語文小報：鼓勵學生創作以課文內容為主題的語文小報，通過繪畫、寫作等方式，加深對課文的理解和記憶。

-家庭語文角：建議家長在家中為孩子設立一個“語文角”，放置一些語文學習資料，如故事書、詩詞集等，營造良好的家庭語文學習氛圍。

-親子閱讀時間：家長可以和孩子一起閱讀語文故事，分享閱讀心得，增進親子關系的同時，提升孩子的語文素養。

-課外實踐活動：組織學生參加與語文相關的課外實踐活動，如參觀博物館、圖書館等，讓學生在實踐中感受語文的魅力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-語文故事的基本特點

-常見語文故事的類型

-語文故事中的寓意和道理

②重點詞：

-故事：講述一系列事件或情節。

-寓意：故事中包含的深層含義或道理。

-道理：從故事中得出的正確或有益的觀點。

③重點句：

-“這個故事告訴我們，要勇敢面對困難。”

-“通過這個故事，我們學會了珍惜友誼。”

-“這個故事讓我們明白了誠信的重要性。”教學反思與總結今天我們上了一堂關于語文故事的課，我想在這里和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的課堂氛圍非常好，學生們都表現得非常積極。他們對于語文故事的內容表現出了濃厚的興趣，這讓我很欣慰。在教學過程中，我注意到以下幾點：

1.教學方法的運用

我采用了故事講解、角色扮演、小組討論等多種教學方法，這些方法有效地激發了學生的學習興趣。特別是小組討論環節，學生們在交流中不僅學到了知識，還提高了合作能力。不過，我也發現了一些問題，比如部分學生在討論時發言不夠積極，這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。在今后的教學中，我會更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與討論。

2.教學策略的調整

為了讓學生更好地理解故事中的道理，我在講解過程中結合了實際生活例子，幫助他們將知識內化。例如，在講解《守株待兔》這個故事時，我舉了一個關于節約糧食的例子，讓學生們明白勤勞的重要性。這種教學策略得到了學生的認可，但也需要繼續優化。我打算在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，根據他們的學習需求調整教學策略。

3.教學管理的細節

在課堂管理方面，我發現了一些可以改進的地方。比如，在小組討論環節，有些學生因為缺乏組織紀律而影響了討論的效率。針對這個問題，我會在今后的教學中加強對學生的紀律教育，同時，我會嘗試引入一些時間管理技巧，幫助學生更好地組織自己的學習。

1.知識方面：學生們對語文故事的基本特點、類型和寓意有了更深入的了解，能夠熟練地講述故事，并從中提取有益的道理。

2.技能方面：學生在小組討論中鍛煉了溝通、表達和合作能力，同時也提高了自己的思維能力和解決問題的能力。

3.情感態度方面：學生們對語文學習的興趣明顯提升，他們更加熱愛閱讀，愿意主動參與課堂活動。

當然，在教學中也存在一些不足之處，如部分學生的參與度不高，課堂紀律有待加強等