一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案七加與減（二）北師大版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案七加與減（二）北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加法和減法的概念，掌握加法和減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法運(yùn)算的靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：加減法計(jì)算方法的掌握。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、思考、探索。2.案例分析法：通過具體實(shí)例講解加減法運(yùn)算。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、加減法算式卡片、小黑板。2.學(xué)具：彩筆、小棒、加減法算式本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）實(shí)踐情景引入：小動(dòng)物們要過生日了，請(qǐng)同學(xué)們幫忙計(jì)算它們的年齡。（2）展示例題：小兔子7歲，小狗5歲，小兔子比小狗大幾歲？分析：這是一個(gè)加法問題，計(jì)算方法為：7+5=12。2.講解新課（1）講解加法和減法的概念，以及計(jì)算方法。（2）展示例題：小猴子摘了7個(gè)桃子，又摘了3個(gè)桃子，一共摘了多少個(gè)桃子？分析：這是一個(gè)加法問題，計(jì)算方法為：7+3=10。（3）展示例題：小貓有5只魚，吃了2條魚，還剩幾條魚？分析：這是一個(gè)減法問題，計(jì)算方法為：52=3。3.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）講解練習(xí)題答案，糾正錯(cuò)誤。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解加減法運(yùn)算，讓學(xué)生掌握加法和減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己解決加減法問題的方法。2.提問問答：（1）提問：什么是加法？什么是減法？（2）提問：如何計(jì)算7+3？（3）提問：如何計(jì)算52？3.話術(shù)：（1）引導(dǎo)學(xué)生積極思考：同學(xué)們，你們知道加法和減法是什么嗎？（2）鼓勵(lì)學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們解決加減法問題的方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小貓有7只魚，吃了3條魚，還剩幾條魚？（2）小兔子有5個(gè)蘿卜，又買了2個(gè)蘿卜，一共有多少個(gè)蘿卜？2.答案：（1）73=4（條）（2）5+2=7（個(gè)）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的加減法實(shí)例，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是實(shí)踐情景的引入。我深知，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，抽象的數(shù)學(xué)概念難以理解，因此我特別注重將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過小動(dòng)物過生日這一情景，讓孩子們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中自然地接觸到加減法的概念。我認(rèn)為，這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。是例題的講解與分析。我意識(shí)到，例題是學(xué)生掌握加減法運(yùn)算的關(guān)鍵，因此我對(duì)此部分進(jìn)行了詳細(xì)的準(zhǔn)備。在講解過程中，我不僅展示了例題的計(jì)算過程，還重點(diǎn)分析了計(jì)算思路，讓學(xué)生明白加減法的本質(zhì)。例如，在講解小兔子和小狗年齡差的問題時(shí)，我不僅告訴他們計(jì)算方法是7+5，還引導(dǎo)他們思考如何從7歲到12歲，以及從5歲到12歲的過程，這樣能夠幫助他們更好地理解加法的含義。接著，是隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。我認(rèn)為，隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。因此，我精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題，并確保題目難度適中，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題。在學(xué)生練習(xí)的過程中，我親自巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的計(jì)算方法。互動(dòng)交流環(huán)節(jié)也是我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。我深知，互動(dòng)交流能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。因此，在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題方法，并通過提問問答的方式，引導(dǎo)他們深入思考。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)問題的解法還有其他可能嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我也非常重視。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)題目，一個(gè)是減法問題，一個(gè)是加法問題，旨在讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還給出了詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠?qū)φ諜z查自己的作業(yè)。總的來說，我關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)解析如下：1.實(shí)踐情景的引入：通過小動(dòng)物過生日等生活實(shí)例，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中接觸數(shù)學(xué)知識(shí)。2.例題的講解與分析：詳細(xì)講解計(jì)算過程和思路，幫助學(xué)生理解加減法的本質(zhì)。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，確保難度適中，并及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生分享解題方法，通過提問問答激發(fā)創(chuàng)造性思維。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)不同類型的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)，并給出詳細(xì)答案。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義理解和分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本概念和分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)的意義。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體實(shí)例講解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、幾何圖形教具。2.學(xué)具：彩筆、分?jǐn)?shù)本、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。”具體分析：1.導(dǎo)入新課（1）展示一個(gè)蛋糕，將其平均分成8份，每份是蛋糕的1/8。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用分?jǐn)?shù)來表示這樣的分割？分析：通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。2.講解新課（1）講解分?jǐn)?shù)的基本概念，包括分子、分母和分?jǐn)?shù)線。（2）展示分?jǐn)?shù)的表示方法，如1/2、1/4等。（3）通過幾何圖形教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，表示不同的分?jǐn)?shù)。分析：通過實(shí)際操作和視覺輔助，學(xué)生更容易理解和記憶分?jǐn)?shù)的表示方法。3.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）講解練習(xí)題答案，糾正錯(cuò)誤。分析：隨堂練習(xí)能夠鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。七、教材分析本節(jié)課通過具體的實(shí)例和操作，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)是什么意思嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們用自己理解的方式來解釋分?jǐn)?shù)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如果一個(gè)蛋糕被平均分成4份，那么1/4表示什么？2.話術(shù)：很好，同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看看誰能夠用分?jǐn)?shù)來表示更多的物品。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將一個(gè)正方形平均分成4份，用分?jǐn)?shù)表示每份的大小。2.用分?jǐn)?shù)表示下列物品的1/4：一個(gè)蘋果、一個(gè)三角形、一個(gè)圓形。答案：1.每份是正方形的1/4。2.一個(gè)蘋果的1/4、一個(gè)三角形的1/4、一個(gè)圓形的1/4。十、課后反思及拓展延伸反思：今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解得比較好，但在分?jǐn)?shù)的表示方法上還有一定的困難。我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)表示方法的練習(xí)和鞏固。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找生活中可以表示分?jǐn)?shù)的實(shí)例，如將一份蛋糕切成幾塊，每塊表示蛋糕的幾分之幾。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)來解決一些實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是分?jǐn)?shù)的意義的引入。我深知，分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)抽象的概念，因此我非常注重通過實(shí)踐情景的引入來幫助學(xué)生理解。我選擇了一個(gè)蛋糕作為實(shí)例，將其平均分成8份，每份是蛋糕的1/8。我認(rèn)為這個(gè)細(xì)節(jié)非常重要，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生通過直觀的操作來感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，而不是僅僅停留在抽象的數(shù)學(xué)概念上。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我精心準(zhǔn)備了這個(gè)蛋糕切割的實(shí)踐環(huán)節(jié)，因?yàn)樗粌H能夠讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)的具體形態(tài)，還能讓他們親自動(dòng)手操作，從而更加深刻地理解分?jǐn)?shù)的概念。在切割蛋糕的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察每一份的大小，并詢問他們?nèi)绾斡梅謹(jǐn)?shù)來表示這樣的分割。這一步驟非常關(guān)鍵，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生在實(shí)踐中感受到分?jǐn)?shù)的直觀性和實(shí)用性。是分?jǐn)?shù)表示方法的講解。我知道，學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的表示方法，如1/2、1/4等，可能會(huì)感到困惑。因此，我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，特別注重結(jié)合幾何圖形教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來表示不同的分?jǐn)?shù)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我使用了分?jǐn)?shù)卡片和幾何圖形教具，讓學(xué)生親自操作，將一個(gè)正方形平均分成4份，然后分別表示1/4、1/2等分?jǐn)?shù)。這樣的教學(xué)方法不僅能夠幫助學(xué)生記憶分?jǐn)?shù)的表示方法，還能讓他們通過視覺和觸覺的感知，更加牢固地掌握這一概念。再次，是隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。我認(rèn)為，隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，也是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵。因此，我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，確保題目既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了多種類型的題目，包括選擇、填空和計(jì)算題。我注意到，學(xué)生在解答這些題目時(shí)，對(duì)于分?jǐn)?shù)的表示和計(jì)算都有一定的困難。因此，我在講解答案時(shí)，不僅給出了正確的計(jì)算過程，還重點(diǎn)解釋了計(jì)算思路，幫助學(xué)生理解為什么這樣計(jì)算，以及這樣計(jì)算的原因。是互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，通過互動(dòng)交流，學(xué)生不僅能夠分享自己的解題方法，還能從他人的思路中獲得啟發(fā)。因此，我在課堂討論和提問問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出自己的疑問。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我通過提問“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)是什么意思嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解。我還設(shè)計(jì)了一些開放性問題，如“如果一個(gè)蛋糕被平均分成4份，那么1/4表示什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并促使他們從不同的角度來理解分?jǐn)?shù)。通過這樣的交流，我看到了學(xué)生們思維的活躍和對(duì)知識(shí)的渴望。這些細(xì)節(jié)是我教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的部分，它們對(duì)于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義至關(guān)重要。通過這些細(xì)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和實(shí)踐，我相信學(xué)生們能夠更加深入地理解分?jǐn)?shù)，并在未來的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。一、課題名稱《小數(shù)的意義》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的基本概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析小數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)的意義理解和小數(shù)的讀寫。重點(diǎn)：小數(shù)的基本概念和讀寫方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索小數(shù)的意義。2.案例分析法：通過具體實(shí)例講解小數(shù)的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)卡片、幾何圖形教具。2.學(xué)具：彩筆、小數(shù)本、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“小數(shù)是表示部分與整體之間關(guān)系的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)表示小數(shù)部分。”具體分析：1.導(dǎo)入新課（1）展示一個(gè)西瓜，將其平均分成10份，每份是西瓜的0.1。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用小數(shù)來表示這樣的分割？分析：通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠直觀地理解小數(shù)的意義。2.講解新課（1）講解小數(shù)的基本概念，包括小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分和小數(shù)部分。（2）展示小數(shù)的讀寫方法，如0.1、0.2等。（3）通過幾何圖形教具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，表示不同的小數(shù)。分析：通過實(shí)際操作和視覺輔助，學(xué)生更容易理解和記憶小數(shù)的讀寫方法。3.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）講解練習(xí)題答案，糾正錯(cuò)誤。分析：隨堂練習(xí)能夠鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的理解。七、教材分析本節(jié)課通過具體的實(shí)例和操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道小數(shù)是什么意思嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們用自己理解的方式來解釋小數(shù)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如果一個(gè)西瓜被平均分成10份，那么0.1表示什么？2.話術(shù)：很好，同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，看看誰能夠用小數(shù)來表示更多的物品。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將一個(gè)蘋果平均分成10份，用小數(shù)表示每份的大小。2.用小數(shù)表示下列物品的0.2：一個(gè)橘子、一個(gè)長方形、一個(gè)圓形。答案：1.每份是蘋果的0.1。2.一個(gè)橘子的0.2、一個(gè)長方形的0.2、一個(gè)圓形的0.2。十、課后反思及拓展延伸反思：今天的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)小數(shù)的意義理解得比較好，但在小數(shù)的讀寫上還有一定的困難。我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)小數(shù)讀寫方法的練習(xí)和鞏固。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找生活中可以表示小數(shù)的實(shí)例，如測(cè)量長度、重量等，并用小數(shù)來表示結(jié)果。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試用小數(shù)來解決一些實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是小數(shù)的意義引入。我深知，小數(shù)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)比較抽象的概念，因此我非常注重通過直觀的實(shí)踐情景來幫助學(xué)生理解。我選擇了一個(gè)西瓜作為實(shí)例，將其平均分成10份，每份是西瓜的0.1。我認(rèn)為這個(gè)細(xì)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生通過直觀的操作來感受小數(shù)的實(shí)際含義，而不是僅僅停留在抽象的數(shù)學(xué)概念上。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：我精心準(zhǔn)備了這個(gè)西瓜切割的實(shí)踐環(huán)節(jié)，因?yàn)樗粌H能夠讓學(xué)生看到小數(shù)的具體形態(tài)，還能讓他們親自動(dòng)手操作，從而更加深刻地理解小數(shù)的概念。在切割西瓜的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察每一份的大小，并詢問他們?nèi)绾斡眯?shù)來表示這樣的分割。這一步驟非常關(guān)鍵，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生在實(shí)踐中感受到小數(shù)的直觀性和實(shí)用性。是小數(shù)的讀寫方法講解。我知道，學(xué)生對(duì)于小數(shù)的讀寫可能會(huì)感到困惑，尤其是小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的區(qū)分。因此，我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，特別注重結(jié)合小數(shù)卡片和幾何圖形教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來表示不同的小數(shù)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解小數(shù)的讀寫方法時(shí)，我使用了小數(shù)卡片和幾何圖形教具，讓學(xué)生親自操作，將一個(gè)正方形平均分成10份，然后分別表示0.1、0.2等小數(shù)。這樣的教學(xué)方法不僅能夠幫助學(xué)生記憶小數(shù)的讀寫方法，還能讓他們通過視覺和觸覺的感知，更加牢固地掌握這一概念。再次，