2023-2024學年高中化學4.1分子的空間結構說課稿蘇教版選擇性必修2主備人備課成員教學內容本節課為蘇教版選擇性必修2第二章4.1節“分子的空間結構”。本節課主要內容包括：價層電子對互斥理論（VSEPR模型）的介紹和應用，甲烷、水、氨氣、氯甲烷、三氯化磷等分子的空間構型的分析，以及VSEPR模型在分子構型預測中的應用。核心素養目標1.發展化學觀念：通過VSEPR模型的應用，培養學生對分子空間結構的認識，形成化學結構的觀念。

2.提升科學思維：引導學生運用價層電子對互斥理論分析分子構型，培養邏輯推理和模型構建能力。

3.培養科學探究：通過實驗和計算，激發學生探究分子結構與性質之間關系的好奇心，提升實驗探究能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經具備原子結構的基本知識，能夠理解電子排布和分子軌道理論。在之前的學習中，學生可能接觸過共價鍵的形成和分子極性的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對化學實驗和化學現象通常具有濃厚的興趣，愿意通過實驗來驗證理論。學生的能力方面，部分學生可能具備較強的邏輯思維和空間想象力，能夠更好地理解和應用VSEPR模型。在學習風格上，學生傾向于通過圖形和實驗來輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能難以理解電子排布的復雜性和價層電子對互斥理論的應用。空間想象力不足的學生可能在想象分子的立體構型時遇到困難。此外，對于如何將VSEPR模型與分子性質的關系聯系起來，學生可能感到困惑。這些困難和挑戰需要通過適當的教學策略和個性化輔導來克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：實驗器材（如模型棒、球、試管等），多媒體教學設備（如投影儀、計算機等）。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，供學生預習和復習使用。

-信息化資源：VSEPR模型相關動畫演示視頻，分子空間結構的3D模型。

-教學手段：實物模型展示，多媒體教學軟件輔助講解，小組討論，課堂實驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對分子空間結構的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否注意到周圍的世界充滿了各種各樣的形狀？這些形狀是如何形成的呢？今天我們就來探索這個問題，了解分子的空間結構。”

展示一些生活中常見的物體，如水滴、雪花、鉆石等，引導學生思考這些物體的形狀與分子結構的關系。

簡短介紹分子空間結構的基本概念和它在化學中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.分子的空間結構基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解分子的空間結構的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分子的空間結構定義，包括原子間的鍵合方式和空間排列。

詳細介紹VSEPR模型（價層電子對互斥理論）的基本原理，使用圖表或示意圖展示電子對的排列。

3.分子的空間結構案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解分子的空間結構的特性和重要性。

過程：

選擇甲烷、水、氨氣、氯甲烷、三氯化磷等分子作為案例進行分析。

詳細介紹每個分子的電子排布、VSEPR模型預測的空間構型，以及實際觀測到的空間結構。

引導學生思考這些分子的空間結構如何影響它們的物理和化學性質。

小組討論：讓學生分組討論分子的空間結構在化學反應中的應用，如反應速率、選擇性等，并提出自己的觀點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與分子空間結構相關的主題進行深入討論，如分子幾何異構體、分子極性等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對分子空間結構的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調分子空間結構的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括分子的空間結構的基本概念、VSEPR模型的應用、案例分析等。

強調分子空間結構在化學研究中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一概念。

布置課后作業：讓學生選擇一個感興趣的分子，運用VSEPR模型預測其空間結構，并分析其性質。

7.課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識，并鼓勵他們反思自己的學習過程。

過程：

教師引導學生回顧本節課的重點內容，提問學生如何將所學知識應用于實際問題。

鼓勵學生反思自己在學習過程中的困難和收獲，提出改進學習方法的建議。

8.教學評價（5分鐘）

目標：評估學生對本節課內容的掌握程度。

過程：

教師通過提問、小測驗或課堂練習的方式，評估學生對分子空間結構的理解和應用能力。

根據學生的表現，教師給予及時的反饋和指導，幫助學生鞏固知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-分子空間結構的歷史發展：介紹分子軌道理論和VSEPR模型的發展歷程，以及它們對化學學科的貢獻。

-分子結構模型制作：提供不同分子的結構模型制作方法，如球棍模型、比例模型等，幫助學生直觀理解分子空間結構。

-分子性質與空間結構的關系：探討分子的極性、穩定性、反應活性等性質與分子空間結構之間的關系。

-分子對稱性：介紹分子對稱性的概念和分類，以及對稱性在分子結構識別和預測中的應用。

-分子動力學模擬：介紹分子動力學模擬的基本原理和應用，讓學生了解分子在空間中的動態行為。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，如《化學世界的奇妙之旅》、《分子世界的奧秘》等，以拓寬學生的化學視野。

-觀看化學教育視頻，如《化學之美》、《分子世界的秘密》等，通過生動形象的方式加深對分子空間結構的理解。

-參與化學實驗，如制備和觀察不同分子的模型，以親身體驗分子空間結構的形成過程。

-利用網絡資源，如化學數據庫和在線教育平臺，查找相關資料，進行自主學習和研究。

-加入化學社團或興趣小組，與同學交流學習心得，共同探討分子空間結構的相關問題。

-參加化學競賽或科研活動，提升自己的化學素養和解決實際問題的能力。

-關注化學領域的最新研究成果，了解分子空間結構研究的最新進展。

-通過網絡論壇或社交媒體，與其他化學愛好者交流學習心得，分享學習資源。

-嘗試將所學知識應用于實際生活，如分析食品、藥品等產品的分子結構，提高學生的化學應用能力。

-鼓勵學生開展課外閱讀，閱讀有關化學史、化學人物傳記等書籍，激發學生對化學的興趣和熱情。教學反思與改進教學反思是每位教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方，從而提升教學質量。以下是我對“分子的空間結構”這節課的一些反思與改進措施。

首先，我覺得在導入新課環節，可以通過更生動的實例來激發學生的興趣。比如，我可以展示一些生活中常見的物體，如水滴、雪花、鉆石等，讓學生觀察它們的形狀，并引導他們思考這些形狀與分子結構的關系。這樣不僅能夠吸引學生的注意力，還能讓他們在直觀感受中理解分子空間結構的重要性。

其次，在基礎知識講解環節，我發現有些學生對于VSEPR模型的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環節，如讓學生根據給定的分子式畫出電子排布圖，然后根據VSEPR模型預測分子的空間構型。這樣可以幫助學生更好地理解電子排布與分子空間結構之間的關系。

在案例分析環節，我發現部分學生對于如何將理論應用于實際案例感到困惑。為了提高學生的應用能力，我打算在未來的教學中，引入更多實際案例，如藥物分子、催化劑等，讓學生通過分析這些案例，了解分子空間結構在實際問題中的應用。

在學生小組討論環節，我發現學生的參與度不夠高。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更具挑戰性的討論主題，如分子空間結構與藥物設計的關系，激發學生的求知欲和探索精神。

在課堂展示與點評環節，我發現學生的表達能力有待提高。為了培養學生的表達能力，我計劃在未來的教學中，增加學生演講和辯論的機會，讓學生在準備和展示過程中，提升自己的語言表達能力和邏輯思維能力。

在課堂小結環節，我發現學生對本節課的重難點掌握不夠牢固。為了幫助學生鞏固知識，我計劃在未來的教學中，設計一些課后練習題，讓學生通過練習來加深對知識點的理解。

最后，我認為在課后作業的設計上，可以更加多樣化。比如，除了撰寫關于分子空間結構的短文或報告，還可以讓學生制作分子結構模型，或者進行分子動力學模擬實驗，這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的實踐能力。板書設計①重點知識點：

-分子的空間結構

-VSEPR模型

-電子排布

-分子構型

②關鍵詞