“雷鋒精神，永不褪色——爭做新時代好少年”主題班會教案一、班會背景在新時代浪潮下，雷鋒精神作為中華民族精神的重要組成部分，依舊散發著耀眼光芒，具有深刻的教育意義與價值。但如今部分青少年對雷鋒精神的領悟浮于表面，在日常生活中缺乏積極踐行的意識與行動。本次班會旨在引導學生深入理解雷鋒精神，激勵他們在新時代傳承和弘揚這一偉大精神，培育學生的社會責任感與奉獻意識。二、班會主題雷鋒精神，永不褪色——爭做新時代好少年三、班會目標1.學生能夠全面且深入地了解雷鋒的生平經歷、雷鋒日記的核心內容以及雷鋒名言的內涵，透徹掌握雷鋒精神的豐富意義。2.激發學生對雷鋒的崇高敬意與欽佩之情，在學生心中播撒樂于助人、無私奉獻的精神種子，增強學生的社會責任感與使命感。3.切實引導學生將雷鋒精神融入日常生活與學習，鼓勵學生踴躍參與志愿服務活動，養成良好的行為習慣，以實際行動努力爭做新時代好少年。四、班會準備教師廣泛收集雷鋒的生平資料、雷鋒日記中的經典篇章、雷鋒的名言警句，以及相關的高清圖片、感人視頻等素材，精心制作內容充實、形式多樣的PPT。準備充足的便簽紙和筆，方便學生隨時記錄雷鋒的事跡和精神要點；購置小獎品，如雷鋒紀念徽章、帶有雷鋒語錄的筆記本等，用于獎勵在班會中積極發言、表現突出的學生。五、班會過程（一）開場引入，激發興趣（3分鐘）教師以充滿激情的語調朗誦《少年中國說》中的經典段落，如“故今日之責任，不在他人，而全在我少年……少年雄于地球，則國雄于地球”，營造出積極向上、振奮人心的氛圍。順勢提問學生：“少年在國家發展中肩負著怎樣的責任？”引導學生思考并自由發言，從而自然地引出本次班會的主題——雷鋒精神，永不褪色——爭做新時代好少年。進一步提問：“提到雷鋒，大家腦海中最先浮現出什么？”鼓勵學生大膽分享自己對雷鋒的初步印象，激發學生參與班會的興趣。（二）深入了解，感知雷鋒（10分鐘）分享交流：邀請學生主動站起來，分享自己所知道的關于雷鋒的故事、話語或印象深刻的瞬間，營造輕松的討論氛圍。生平介紹：教師借助精心制作的PPT，詳細講述雷鋒的生平。從他出生于貧苦的農民家庭，原名雷正興，乳名“庚伢子”，7歲就淪為孤兒，在窮鄉親的幫助下艱難求生，到后來在鄉政府、縣委會擔任通訊員和公務員，再到加入人民解放軍，在部隊中屢立戰功，最后因公殉職，通過具體的時間節點和生動事例，讓學生全面了解雷鋒短暫卻偉大的一生。日記名言解讀：展示《雷鋒日記》的圖片，介紹其是深入了解雷鋒的珍貴資料。選取其中具有代表性的段落，如“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去”，教師富有感情地朗讀，然后引導學生思考：“從這句話中，你體會到了雷鋒怎樣的精神？”組織學生進行簡短的同桌交流，分享自己的感悟。名言拓展：列舉雷鋒的其他名言，如“對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情”，讓學生齊聲朗讀，分組討論這些名言所體現的雷鋒精神在生活中的具體表現。（三）多元視角，剖析精神（15分鐘）分組探究：將雷鋒精神的七個方面，即“一顆心”的“傻子”精神、“一輩子”的奉獻精神、“一塊磚”的敬業精神、“一顆釘”的學習精神、“一團火”的助人精神、“一線光”的磊落精神、“一滴水”的團結精神，分配給各個小組，每個小組負責深入探究一種精神。小組討論：各小組圍繞分配到的雷鋒精神，結合PPT中的詳細講解、生活中的實際事例以及自身的經歷，展開熱烈討論。例如，探究“一團火”的助人精神的小組，可以分享身邊那些像雷鋒一樣熱心幫助他人的故事，討論這種精神對個人和社會的積極影響。代表發言：每個小組推選一名代表，上臺分享小組討論的成果。代表們要結合具體事例，闡述所探究的雷鋒精神的內涵、在現實生活中的體現以及重要性。發言結束后，其他小組的成員可以提問、補充或發表不同看法。教師總結：教師對每個小組的發言進行點評和總結，進一步強調雷鋒精神各個方面的核心要點，引導學生全面、深入地理解雷鋒精神的豐富內涵。（四）聯系實際，傳承精神（15分鐘）新時代好少年解讀：教師通過PPT展示“新時代好少年”的事跡和評選標準，詳細介紹學習這些少年積極培育踐行社會主義核心價值觀的重要意義，強調他們展現出的樂觀進取、向上向善的精神風貌，以及在立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國等方面的優秀表現，激勵學生以他們為榜樣。互動分享：開展互動交流活動，提出問題：“你曾經做過什么好事，當時是什么心情？”“你曾經接受過他人的幫助嗎？當時有什么感想？”邀請學生主動分享自己的經歷和感受，引導學生體會幫助他人和接受幫助時的情感體驗。情景模擬：設置一系列生活情景，如“當你外出辦事、不慎迷失方向......”“當你趕著辦急事卻擠不上車.......”“當你買東西缺少一分錢時......”，讓學生分組進行情景模擬表演，展示在這些情景下如何踐行雷鋒精神，然后進行全班討論，共同探討最佳的解決方式。身邊的雷鋒：組織小組討論，讓學生結合自己的生活，講述身邊的“雷鋒”故事，即那些在日常生活中默默踐行雷鋒精神的人和事。每個小組推選一個最感人的故事，在全班進行分享，讓學生感受到雷鋒精神就在身邊。（五）總結展望，發出倡議（5分鐘）教師總結：教師對本次班會的內容進行全面、系統的總結，回顧雷鋒的生平事跡、雷鋒精神的深刻內涵以及在新時代如何爭做新時代好少年傳承雷鋒精神。強調雷鋒精神在任何時代都具有重要價值，鼓勵學生將雷鋒精神作為自己的行為準則和精神追求。發出倡議：教師發出倡議，鼓勵學生在今后的學習和生活中，以雷鋒為榜樣，從身邊的小事做起，積極踐行雷鋒精神。如主動幫助同學解決學習難題、關心家人、參與社區志愿服務活動等，用實際行動傳承和弘揚雷鋒精神，努力成為新時代的好少年。六、班會延伸實踐活動：開展“學雷鋒，做好事”實踐活動，組織學生走進社區，開展關愛孤寡老人、打掃社區衛生、環保宣傳等志愿服務活動，讓學生在實踐中親身體驗雷鋒精神的力量，將班會所學轉化為實際行動。活動結束