浙教版數學七年級下冊5.4《分式的加減》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：分式的加減

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對分式的加減進行了深入的講解和例題演示。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過引入實際問題，引發學生對分式加減的興趣，導入新課的效果良好。在展開階段，教師選擇了適合學生的教學方法，如講授和討論，使得學生能夠更好地理解和掌握分式的加減法。在結束階段，教師進行了總結歸納，布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題并給予指導。學生參與度較高，積極提問和回答問題，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生的學習積極性較高，專注度也較好。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相討論和解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守紀律，教師對學生的行為進行適當的引導和管理。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等，使得教學更加生動有趣，對教學效果有較好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，教師設置了合理的預期學習目標。通過課堂觀察和學生的作業表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對分式的加減有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對分式的加減知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠正確地列出分式的加減式子，并能夠運用運算法則進行計算。學生對技能的掌握程度較高，能夠獨立完成相關習題，并能夠解釋和解決實際問題。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的思維能力和創新意識，鼓勵學生積極參與討論和思考。通過解決實際問題，學生能夠感受到數學與生活的聯系，增強對數學的興趣和自信心。教師還注重培養學生的團隊合作意識，鼓勵學生互相幫助和解決問題，促進了學生的全面發展。

總體來說，本節課的教學效果較好，教師的教學準備充分，教學方法得當，學生參與度高，對知識的掌握程度較好。同時，教師也注重培養學生的情感態度和價值觀，促進了學生的全面發展。但仍有一些學生對分式的加減的理解和掌握程度不夠深入，需要在今后的教學中加強輔導和練習。建議教師在教學中繼續關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節課的整體印象是教師教學認真、準備充分，能夠有效地引導學生學習和探索。最突出的優點是教師對分式的加減教學內容的深入講解和例題演示，使得學生能夠較好地理解和掌握相關知識。

2.改進建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

-在教學過程中，教師可以更多地采用互動式教學方式，如小組討論、學生講解等，激發學生的主動學習和思考能力。

-針對部分學生對分式的加減的理解和掌握程度不夠深入的問題，建議教師在課后進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點和提高解題能力。

-教師可以利用多媒體教學資源，制作更生動有趣的課件和教學視頻，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

-建議教師在教學中加強對學生的反饋和評價，及時了解學生的學習情況，調整教學方法和節奏，提高教學效果。

3.后續跟蹤：

需要后續聽課跟進改進情況，以了解教師是否采取了改進措施以及改進效果如何。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-組織教師培訓和教研活動，提供教學資源和教學方法指導，幫助教師進一步提升教學水平和教學能力。

-建立教師