四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃（12

篇）

四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃（精選12篇）

時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為

了今后更好的工作發(fā)展，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)

劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)《道德與

法治》教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃1

本學(xué)期我承擔(dān)四年級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為

了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展

學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生實(shí)

際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心,

使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做

人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好

品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情

況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高

教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)

科建設(shè)。

二、常規(guī)教學(xué)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué)，不僅讓孩子們關(guān)注

身邊最常見(jiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日的氣氛，感受美好的生活和濃濃

的親情，而且還通過(guò)延伸、拓展學(xué)習(xí)，讓孩子們了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的祖

國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)注祖國(guó)大家庭其它民族的一些民俗、傳統(tǒng)禮儀、積

極的民間文化等，集中進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建立起核心價(jià)值觀

與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接的精神鏈條。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容相結(jié)合,

2.通過(guò)第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念,

學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級(jí)自己愛(ài)，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活

規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理

意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

3.通過(guò)第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生

活中養(yǎng)成遵守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)

習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管

理?xiàng)l例》等法制教育。

4.通過(guò)第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓孩子們愛(ài)祖

國(guó)從愛(ài)自己的'家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識(shí)為

家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕

傲自豪。

（二）教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品

德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具

有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。材力求

體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性

原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教

材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下

特征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而

是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入

兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量

的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒

童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性

和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),

發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好

和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典

型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)

造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生

活態(tài)度。以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活

動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”

組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教

材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)

過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。

因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自

主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)

程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的

不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、

知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的

活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微

的自然、人文資源加經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等

都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。

（三）學(xué)生基本情況分析

四年級(jí)學(xué)生共有39人。孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校

生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明

有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生

活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活

動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的

現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)

展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑

的具體形象之中。

2.利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。

3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)

中體會(huì)到法治讓生活更美好。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),

采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式,

引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)

孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得

其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活

領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》

教學(xué)計(jì)劃2

本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級(jí)的《道德與法治》的教育教學(xué)工作。

道德與法治課程在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)

識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行

為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。為了按照課程特

點(diǎn)制定實(shí)施教育教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育，特制定本學(xué)期

的工作計(jì)劃，具體如下：

一、教學(xué)措施：

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分

利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學(xué)生能夠直觀地、形象地

理解和掌握課文內(nèi)容。注重學(xué)生的特點(diǎn)在教學(xué)中從他們常見(jiàn)的社會(huì)

事物和現(xiàn)象入手由遠(yuǎn)及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學(xué)生聯(lián)系

自己、班級(jí)、自然社會(huì)多講、多討論，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)

行培養(yǎng)教育。

二、多樣化的情境式表演：

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多種形式的“情境表演”O(jiān)

教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)

一步體會(huì)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)

設(shè)一定的情境。

情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、

積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)

識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種

活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，由單純的知識(shí)

傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受

的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和

生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),

用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓

學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的

各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

四、互動(dòng)的小組討論。

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累

了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)

要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)小組合作，使學(xué)生的主體

得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他

們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為

真切的.情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，同時(shí)也

培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)不是一節(jié)道德與法治課就能解

決的問(wèn)題，為配合好道德與法治的教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練,

結(jié)合道德與法治教學(xué)的總教學(xué)目標(biāo)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課

堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使

學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

和道德品質(zhì)。

希望通過(guò)這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，收到良好的教學(xué)效果，達(dá)

到預(yù)期目標(biāo)。四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃3

一、工作指導(dǎo)思想

緊緊圍繞管會(huì)教研室教研計(jì)劃的精神和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，

以新的理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和

探究積極性，進(jìn)行小學(xué)道德與法治的深化研究。為教育教學(xué)質(zhì)量服

務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，

成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的和合格公民

奠定基礎(chǔ)為目的，扎扎實(shí)實(shí)上好道德與法治課，開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，

認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，努力營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育,

為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而

努力。

二、教研目標(biāo)

本學(xué)期道德與法治教研工作的重點(diǎn)是：認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教

學(xué)理念，以“作業(yè)設(shè)計(jì)”的研究為主要內(nèi)容，以立德樹(shù)人為目的，

逐步成熟于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使道德與法治課程，真

正起到優(yōu)化學(xué)生的道德與行為的作用。

三、活動(dòng)安排

1、平時(shí)工作中注意加強(qiáng)道德與法治的備課工作，以提高課堂教

學(xué)效果為目標(biāo)，上好每節(jié)道德與法治課。教學(xué)中，教師依據(jù)教材提

供的俘，積極開(kāi)發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,

把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容加學(xué)生豐富多彩的.現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。消除學(xué)科

界限，與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，

盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。

2、教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、

開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多

種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。活動(dòng)形式可以

是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用。教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排靈活機(jī)

動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段

時(shí)間完成。可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活

動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，互相促進(jìn)，資源共享，實(shí)

現(xiàn)綜合教育效益。

3、根據(jù)學(xué)科特色，努力創(chuàng)新富有實(shí)效的教學(xué)方法，提供學(xué)生參

與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，留心收集活動(dòng)作業(yè)的案例，并多撰寫論文和教

學(xué)案例設(shè)計(jì)。四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校的道德與法治研訓(xùn)工作將繼續(xù)以市科研中心學(xué)科教

研要求及區(qū)小學(xué)學(xué)科研訓(xùn)計(jì)劃為指導(dǎo)，緊密結(jié)合我校的教學(xué)教研工

作安排，以深化品德課程建設(shè)、提高品德學(xué)科育人質(zhì)量為重點(diǎn)，加

強(qiáng)學(xué)科課程實(shí)施力度，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)與研究，重視學(xué)科質(zhì)量的

進(jìn)一步提高，進(jìn)一步深化品德學(xué)科教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變品德課“看

圖畫、教課本”的傳統(tǒng)教學(xué)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生良

好品德形成為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)德育針對(duì)性和實(shí)效性；努力實(shí)

現(xiàn)學(xué)科課程實(shí)施的規(guī)范化、教師課堂的專業(yè)化，全面提高我校教師

課堂教學(xué)水平及學(xué)生思想品德修養(yǎng)，努力保持我校教育均衡發(fā)展的

良好格局。

二、工作要點(diǎn)及措施

（一）加大檢查力度，夯實(shí)課程實(shí)施方案

圍繞“開(kāi)齊、開(kāi)足、上好”的課程原則，深入貫徹落實(shí)課程實(shí)

施方案。

（二）加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新學(xué)科教學(xué)理念

L繼續(xù)進(jìn)行品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，正

確把握學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)及措施。

2.繼續(xù)深化市學(xué)科教學(xué)策略學(xué)習(xí)，熟練掌握學(xué)科教學(xué)流程及實(shí)

施辦法。

3.系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育教育知識(shí)及信息技術(shù)知識(shí)，提高課堂教學(xué)實(shí)效

性。

（三）深化品德課堂教學(xué)改革，構(gòu)建生本活力課堂

L加大生本理念的學(xué)習(xí)與思考。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)以及其他教

法內(nèi)容，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)以及學(xué)生自主展示評(píng)價(jià)交流情況進(jìn)行研究,

真正在課堂放手學(xué)生體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)，互相啟迪，自主生成。

2.加強(qiáng)對(duì)生本活力課堂流程的,反思改進(jìn)。借助區(qū)“一師一優(yōu)課、

一課一名師”活動(dòng)、專題課例研討等形式，加強(qiáng)對(duì)德法學(xué)科“活動(dòng)

體驗(yàn)式”和“問(wèn)題探究式”教學(xué)策略的再學(xué)習(xí)和再落實(shí)。

3.通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查等多種評(píng)價(jià)形式，發(fā)現(xiàn)課堂

教學(xué)中的不足，及時(shí)進(jìn)行整改。

（四）夯實(shí)傳統(tǒng)教研，加強(qiáng)創(chuàng)新教研，提升教師的研究力

1.繼續(xù)落實(shí)教研教學(xué)常規(guī)建設(shè)，抓好教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。詳案要

求環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng)，內(nèi)容詳實(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)適合班級(jí)和

學(xué)生的實(shí)際情況，簡(jiǎn)案實(shí)用、有效；認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，做到要求

嚴(yán)格，指導(dǎo)有方，批改認(rèn)真，反饋及時(shí)，輔導(dǎo)有效。

2.扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科問(wèn)題研究，有效組織針對(duì)性強(qiáng)的主題教研活動(dòng)。

3.認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)關(guān)于德法課程資源區(qū)域化整理項(xiàng)目研究方案，深

入解決區(qū)域品德教育突出問(wèn)題。

（五）強(qiáng)化教師梯隊(duì)發(fā)展，提高整體教師專業(yè)水平

抓好骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。以區(qū)“名師工作室”為平臺(tái)，

發(fā)揮示范引領(lǐng)作用C充分利用好優(yōu)質(zhì)資源，以點(diǎn)帶面，積極培養(yǎng)對(duì)

象，逐漸形成一支具有獨(dú)立研究能力、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，

引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)水平的提高。

（六）注重素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德修養(yǎng)

不斷完善本學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)

形式等方面進(jìn)行大膽改革，逐步實(shí)行課后行為跟蹤評(píng)價(jià)，探索建立

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

三、活動(dòng)安排

九月：

1.制訂并傳達(dá)本學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃，組織德法教材培訓(xùn)活

動(dòng)；

2.學(xué)期初教學(xué)業(yè)務(wù)初查；

3.參加省德法學(xué)科培訓(xùn)，做好部編教材道德與法治的校級(jí)培訓(xùn)

工作；

十月:

1.組織推門聽(tīng)課、開(kāi)展課堂教學(xué)研討；

2.組織參加德法學(xué)科研究共同體專題研討活動(dòng)；

H月：

1.參加區(qū)“名師送教”活動(dòng)暨德法學(xué)科教學(xué)研討會(huì)；

2.組織參加學(xué)校課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)；

3.組織不同學(xué)段質(zhì)量抽測(cè)調(diào)研；

十二月：

1.組織參加區(qū)德法學(xué)科研究共同體專題研討活動(dòng)；

2.校常規(guī)調(diào)研，抽查課程執(zhí)行情況；

3.組織學(xué)科作業(yè)展覽；

4.組織參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)；

一月：

1.迎接學(xué)期末教學(xué)調(diào)研；

2.總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作，制定下學(xué)期工作計(jì)劃。四年級(jí)上

冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃5

一、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的-一個(gè)

側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的

設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主

題，每個(gè)課文題均來(lái)-一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成

多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合

起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一

組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不

同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。四年級(jí)上冊(cè)共安排

了四個(gè)單元主題，即：“與班級(jí)共成長(zhǎng)”、“為父母分擔(dān)”“信息萬(wàn)

花筒”、"讓生活多一些綠色“o這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域

的.素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)

容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)第一-單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué)，幫助孩子們建立集

體觀念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級(jí)自己愛(ài)，自己的班級(jí)自己管，

班級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和

自主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。

2.通過(guò)第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)，體會(huì)父母為家庭忙碌

的辛勞，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務(wù)事，減

輕父母的負(fù)擔(dān)，為家庭事務(wù)出主意，用自己的‘創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做

貢獻(xiàn)。

3.通過(guò)第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生

活中養(yǎng)成遵守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)

習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管

理?xiàng)l例》等法制教育。

4,通過(guò)第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓孩子們愛(ài)祖

國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識(shí)為

家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國(guó)8新月異的變化而驕

傲自豪。

三、教學(xué)重點(diǎn)

教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的

問(wèn)題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。

教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一-體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方

教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信

息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程

內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整

個(gè)教育的質(zhì)量。

四、教學(xué)措施

L利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的

熱情。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。四年級(jí)上冊(cè)《道德

與法治》教學(xué)計(jì)劃6

本學(xué)期我承擔(dān)四（7）、四（8）班《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)

工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教

育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:

一、學(xué)情分析

孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了

良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)

習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較

頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自

己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)

學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子

努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析

《道德與法治》課程是在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活

為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本課程

以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主

義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情歷史和文化教育，地理和環(huán)境

教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、

社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情

感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，為

他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基

礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

為促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社

會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品

質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)中樂(lè)于合作、待人誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，初

步形成規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)；

2、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，體驗(yàn)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,

形成積極向上、樂(lè)觀好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；

3、在了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，能向家鄉(xiāng)的優(yōu)秀

人物學(xué)習(xí)；

4、關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)

境的意識(shí)；

（二）行為與習(xí)慣：

1、幫助學(xué)生建立與人交往有誠(chéng)信、能合作、民主地參與集體生

活品質(zhì)，初步形成規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)；

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)

生在學(xué)習(xí)中的毅力加耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習(xí)慣；

4、養(yǎng)成保護(hù)水資源，愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

（三）知識(shí)與技能：

1、培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫

助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或

者不幸人的行為；

2、知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)

集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，積極參加力所能及的環(huán)境

保護(hù)活動(dòng)，了解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活

動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；

通過(guò)第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體

觀念，學(xué)習(xí)做小主人，自己的班級(jí)自己愛(ài)，自己的班級(jí)自己管，班

級(jí)生活規(guī)則大家定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自

主管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)，體會(huì)父

母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及

的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)，為家庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和

行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)C

而通過(guò)第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生

活中養(yǎng)成遵守秩序，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)

習(xí)做一個(gè)文明的小公民。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管

理?xiàng)l例》等法制教育。第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓

孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物

產(chǎn)，認(rèn)識(shí)為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的'可親可敬的人們，為偉大祖國(guó)日新月異

的變化而驕傲自豪C

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替

換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生提供的案例，要注意理清教材的思路，

把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，要乂教材提供的教育主題為

基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看

待世界，允許學(xué)生有自己的看法。

2、教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過(guò)

程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體

人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極

態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行

為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

3、兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中，

要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生

動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今

后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4、采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,

引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)

慣。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),

采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式,

引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)

孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得

其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活

領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

五、教學(xué)課時(shí)進(jìn)度四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃7

一、課程目標(biāo)

本課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生建立良好的道德觀念和法治意識(shí)，培

養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。具體目標(biāo)包括:

1.掌握基本的社會(huì)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，理解道德的意義和價(jià)

值；

2.了解常見(jiàn)的法律法規(guī)，知道法律的作用和意義，樹(shù)立守法意

識(shí)；

3.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，注重個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境二生;

4.了解家庭、學(xué)校和社區(qū)的基本構(gòu)成和功能，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能

力；

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)探究和發(fā)現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.道德認(rèn)知：講解基本的'社會(huì)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生理

解道德的意義和價(jià)值，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；

2.法治意識(shí)：介紹常見(jiàn)的法律法規(guī)，讓學(xué)生知道法律的作用和

意義，樹(shù)立守法意識(shí)；

3.生活習(xí)慣：講解良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，包括飲食、睡

眠、運(yùn)動(dòng)等方面，讓學(xué)生注重個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生；

4.社會(huì)適應(yīng)：介紹家庭、學(xué)校和社區(qū)的基本構(gòu)成和功能，讓學(xué)

生了解社會(huì)的基本情況，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力；

5.創(chuàng)新和實(shí)踐：通過(guò)探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力。

三、教學(xué)策略

本課程將采用多種教學(xué)策略，包括講解、案例分析、小組討論、

個(gè)案教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時(shí)，將充分利

用多媒體資源和技術(shù)，如PPT、視頻等，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)方法

本課程將采用以下教學(xué)方法：

1.講解法：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生了解基本的概念和知識(shí)。

2.案例分析法：通過(guò)分析具體的案例，讓學(xué)生理解道德和法治

在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.小組討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生交流看法，加深對(duì)知識(shí)

的理解。

4.個(gè)案教學(xué)法：通過(guò)具體案例的分析和討論，讓學(xué)生掌握分析

和解決問(wèn)題的能力C

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

本課程將采用多種評(píng)估方法，包括小組合作學(xué)習(xí)成果展示、課

堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)完成情況等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)評(píng)價(jià)，如互評(píng)、

自評(píng)等，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在，并及時(shí)給予反

饋和指導(dǎo)。評(píng)估結(jié)果將及時(shí)告知學(xué)生和家長(zhǎng)，以便共同關(guān)注學(xué)生的

學(xué)習(xí)進(jìn)展。

六、教學(xué)資源

本課程需要以下教學(xué)資源：

1.教師：需要具備相關(guān)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師；

2.教學(xué)時(shí)間：每周安排2課時(shí)，共計(jì)40課時(shí)；

3.教學(xué)材料：教材、教學(xué)PPT、案例分析素材等；

4.實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`場(chǎng)所：需要提供實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`場(chǎng)所，以便學(xué)生

進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

七、課程實(shí)施與管理

本課程的實(shí)施與管理將遵循以下步驟：

1.制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并合理安排教學(xué)時(shí)間；

2.備好課堂所需的教學(xué)資料和工具；

3.認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法；

4.充分利用多媒體資源和技術(shù)，提高教學(xué)效果；

5.積極組織實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

同時(shí)，為確保教學(xué)質(zhì)量和課程實(shí)施的安全性，我們將采取以下

措施：

L嚴(yán)格篩選教師資源，確保教師具備足夠的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)；

2.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題；

3.建立學(xué)生檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步；

4.定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總之，本課程將以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)為目標(biāo)，采

用多種教學(xué)方法和評(píng)估方法，積極組織實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐

能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，將注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保

教學(xué)質(zhì)量。四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃8

一、學(xué)生情況分析

孩子們經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了

良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)

習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較

頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自

己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)

學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子

努力學(xué)習(xí)。

二、教材說(shuō)明

最新部編版《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材是從2020年春季正

式實(shí)行，全冊(cè)共四個(gè)單元，分別是第一單元：同伴與交往；第二單

元：做聰明的消費(fèi)者；第三單元：美好生活哪里來(lái)；第四單元：感

受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均

來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主

題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的

人。

第二單元通過(guò)觀察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一

步展開(kāi)聯(lián)想，思考買不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的安排旨

在培養(yǎng)學(xué)生正確理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生

活中的聰明消費(fèi)者c第三單元主要通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)

實(shí)生活中的吃穿用哪里來(lái)，并真實(shí)地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生

活的密切關(guān)系，從小體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。第四單元通過(guò)教學(xué),

使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族悠悠五千年的歷史長(zhǎng)河，閃耀著勤勞、智慧的

中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文

化遺產(chǎn)，中國(guó)以“禮儀大國(guó)”“禮儀之邦的美譽(yù)著稱于世“。時(shí)至

今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的

傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承

先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅(jiān)決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵

源流傳，萬(wàn)世流芳C

三、教材設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)

1、教育性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊(cè)

教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成

兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們

從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；

通過(guò)歷史與文化的啟蒙，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育，引發(fā)學(xué)生對(duì)

祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等

多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人一一人與人一一人與

社會(huì)”這條主線來(lái)串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀

點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材

中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)

的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中

的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫面有機(jī)融合的版

面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來(lái)

最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴

與交往》，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了

大量的.插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大

量的照片，通過(guò)這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。

也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課

程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

四、教學(xué)措施

1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、

價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)

“三維”目標(biāo)。

2、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，

提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

3、通過(guò)書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提

供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教

學(xué)計(jì)劃9

一、班級(jí)根本情況分析：

該班現(xiàn)有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。由于他們絕

大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，而且來(lái)自農(nóng)村的不同家庭，家庭教育、經(jīng)濟(jì)根底

等因素都不同，因比學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)

困生也占了很大的比例。另外在班級(jí)的管理和學(xué)生的行為習(xí)慣上也

需要進(jìn)一步進(jìn)步。上期該班的成績(jī)情況為，語(yǔ)文平均分76分，居同

層次倒數(shù)。這樣的成績(jī)很不理想，需在本學(xué)期加倍努力才行，任務(wù)

非常的艱巨。為了來(lái)年成績(jī)有較大的進(jìn)步，現(xiàn)認(rèn)真分析該班的情況。

首先從學(xué)生家庭環(huán)境方面進(jìn)展分析。該班乃至全校的學(xué)生都絕

大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，而且外出務(wù)工已經(jīng)成了主流，家里多數(shù)是老人和

兒童，由于本身屬于貧困山區(qū)，各家庭文化素質(zhì)低下，家里大多數(shù)

是年邁的老人代管孩子，也只能照顧和解決孩子的溫飽問(wèn)題。局部

孩子不喜歡發(fā)言，習(xí)慣太差，那是在家缺少引導(dǎo)和管理，缺少平時(shí)

的交流與溝通。甚至有少數(shù)學(xué)生智力低下，同樣與家庭有重要的關(guān)

系。然而，另外局部學(xué)生的家長(zhǎng)在他們身邊的，相比就好得多，從

這些孩子的表現(xiàn)上看都大有不同，他們就顯得更加活潑，更加得意,

說(shuō)起話來(lái)也比擬大膽，如：xxx等；另外留守兒童中還有一些孩子

也比擬聰明、活潑C

其次從孩子們的智力與非智力因素方面分析。該班局部學(xué)生比

擬聰明、活潑，而且對(duì)老師很有禮貌，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)是他們

最大的優(yōu)點(diǎn)，老師的安排以及幫老師做事更是他們樂(lè)于做的。

“幫助別人、快樂(lè)自己“從小小年紀(jì)的學(xué)生內(nèi)心可以明晰可見(jiàn)。

另外“好動(dòng)”既是孩子們的天性，又是他們非智力因素的顯現(xiàn)，準(zhǔn)

確的說(shuō)，好動(dòng)也是孩子們聰明活潑的外在表現(xiàn)，像平時(shí)的活動(dòng)呀，

喜歡游戲呀，唱呀、跳呀、樂(lè)于受表?yè)P(yáng)呀，都是他們非智力因素。

但是他們的這些非智力因素，老師應(yīng)及時(shí)利用好，否則就很容易走

向貪玩好耍的結(jié)果C那就沒(méi)有利用好“非智力”因素這個(gè)“寶”，

很可能給教學(xué)帶來(lái)影響。因此，老師首先開(kāi)掘利用好學(xué)生的.智力因

素，嚴(yán)格按照教材及教學(xué)目的去組織教學(xué)，以智力因素為主，另外

在調(diào)動(dòng)利用學(xué)生的非智力因素，以非智力因素為輔，這樣融入于教

學(xué)中，會(huì)給學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差、智力低下的學(xué)生起到一些彌補(bǔ)和引領(lǐng)

作用。如XXX等人，既智力低下，又自覺(jué)性特別差。另外學(xué)習(xí)非常

懶惰、自覺(jué)性特別差的學(xué)生如像：XXX等。本期通過(guò)多方教育和正

面引導(dǎo)，多運(yùn)用他們的非智力因素以及閃光點(diǎn)，也許能起到一定的

彌補(bǔ)作用。

二、教材分析：

本學(xué)期學(xué)習(xí)最新統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材，內(nèi)容

包含四個(gè)單元12課的內(nèi)容，從“與班級(jí)共成長(zhǎng)”到“為父母分擔(dān)”，

從“信息萬(wàn)花筒”再到“讓生活多一些綠色”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心班級(jí)

生活，理解自己，關(guān)注社會(huì)，健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的理念。

第一單元”與班級(jí)共成長(zhǎng)”包括“我們班四歲了”、“我們的

班規(guī)我們訂“、“我們班他們班”三課內(nèi)容。本單元的重點(diǎn)是回憶

班級(jí)的成長(zhǎng)足跡；發(fā)現(xiàn)班級(jí)的有點(diǎn)；開(kāi)展班徽設(shè)計(jì)大賽；認(rèn)識(shí)到班

規(guī)的作用，合理制定并執(zhí)行班規(guī)，適當(dāng)對(duì)班規(guī)做出改良.對(duì)其他班

級(jí)開(kāi)展調(diào)查，增進(jìn)班級(jí)間的合作，正確對(duì)待班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)，為他

班喝彩。

第二單元“為父母分擔(dān)”包括“少讓父母為我操心”、“這些

事我來(lái)做“、“我的家庭奉獻(xiàn)與責(zé)任”三課內(nèi)容。本單元的重點(diǎn)是

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的辛苦，做好自己，少為父母添費(fèi)事，積極去做

一些家務(wù)活，與家務(wù)活簽約，做勤勞能干、體恤父母的好孩子，為

家庭做奉獻(xiàn)，真正明白什么是家庭責(zé)任。

第三單元“信息萬(wàn)花筒”包括“安康看電視”、“網(wǎng)絡(luò)新世

界”、“正確認(rèn)識(shí)廣告”三課內(nèi)容。本單元的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電

視產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，不明白電視帶給我們的利與弊。認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界

的精彩，學(xué)會(huì)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則并保護(hù)自己，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲的事與

非，正確認(rèn)識(shí)廣告，不聽(tīng)信假冒偽劣商品的廣告，學(xué)會(huì)識(shí)別廣告，

做聰明的消費(fèi)者。

第四單元“讓生活多一些綠色”包括“我們所理解的環(huán)境污

染”、“變廢為寶有妙招”、“低碳生活每一天”三課內(nèi)容。本單

元的重點(diǎn)是理解“白色污染”產(chǎn)生的緣由，對(duì)環(huán)境污染進(jìn)展調(diào)查研

究。

認(rèn)識(shí)生活中產(chǎn)生的各種各樣的垃圾，學(xué)會(huì)減少垃圾，變廢為寶,

在日常生活中做到低碳生活，減少我們的碳排放。

三、教學(xué)目的：

為促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和開(kāi)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社

會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品

質(zhì)的社會(huì)合格公民奠定根底。

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)中樂(lè)于合作、待人老實(shí)守信的品質(zhì)，初

步形成規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí);

2、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，體驗(yàn)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,

形成積極向上、樂(lè)觀好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；

3、在理解家鄉(xiāng)的根底上萌發(fā)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，能向家鄉(xiāng)的優(yōu)秀

人物學(xué)習(xí)；

4、關(guān)愛(ài)自然，感謝大自然對(duì)人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)

境的意識(shí)；

（二）行為與習(xí)慣：

1、幫助學(xué)生建立與人交往有誠(chéng)信、能合作、民主地參與集體生

活品質(zhì)，初步形成規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)；

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)

生在學(xué)習(xí)中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜名勝古跡，不亂丟亂扔亂刻畫的良好習(xí)慣；

4、養(yǎng)成保護(hù)水資，保護(hù)身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

（三）知識(shí)與技能：

1、培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，知道同情和幫

助殘疾人是一個(gè)人的良好品德的表達(dá)，并養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或

者不幸人的行為；

2、知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)

集體榮譽(yù)承當(dāng)義務(wù)，理解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，積極參加力所能及的環(huán)境

保護(hù)活動(dòng)，理解民風(fēng)民俗及對(duì)人們的影響，抵抗不良風(fēng)氣和迷信活

動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的變化和開(kāi)展，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；通過(guò)第一單

元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做小

主人，自己的班級(jí)自己愛(ài)，自己的班級(jí)自己管，班級(jí)生活規(guī)則大家

定、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí)、責(zé)

任意識(shí)。

第二單元《為父母分擔(dān)》的教學(xué)，體會(huì)父母為家庭繁忙的辛勞，

管好自己，少給父母添費(fèi)事，做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的

負(fù)擔(dān)，為家庭事務(wù)出主意，用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做奉獻(xiàn)。而

通過(guò)第三單元《信息萬(wàn)花筒》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)

成遵守秩序，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做一

個(gè)文明的小公民。浸透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》

等法制教育。第四單元《讓生活多一些綠色》的教學(xué)，讓孩子們愛(ài)

祖國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起，理解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn)，認(rèn)識(shí)

為家鄉(xiāng)作出奉獻(xiàn)的可親可敬的人們，為偉大祖國(guó)日新月異的變化而

驕傲自豪。

四、教學(xué)措施：

1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目的。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)歷性。

3.追請(qǐng)教學(xué)的有效性，打好做人的根底。

4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5.實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展。

6.加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃10

一、學(xué)期課程目標(biāo)

1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、

熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、

熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互

動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律

對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

4、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)

對(duì)人類發(fā)展的重要影響。

5、了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存

關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

6、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響

中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大

成就。

7、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的

生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不司群體、民族、國(guó)家之間

和睦相處的重要意義。法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

二、學(xué)生情況分析

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的‘關(guān)鍵時(shí)期，他

們對(duì)自己、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的

好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了

解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。而且，他們的求知欲十分強(qiáng)

烈，這是完成品德與社會(huì)教學(xué)任務(wù)的有利因素。四年級(jí)的學(xué)生仍有

較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也

處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開(kāi)始喜歡交友，但在人際交

往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，

往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有

一定的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是通過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中

潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹(shù)

立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的

技巧尤為重要。

三、課程資源分析

本冊(cè)教材共分為五個(gè)單元：有困難，我不怕、我們的快樂(lè)大本

營(yíng)、做聰明的消費(fèi)者、公共生活講道德、大自然發(fā)怒的時(shí)候，在個(gè)

人學(xué)習(xí)、集體生活、社區(qū)生活多個(gè)場(chǎng)景中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了挫折教育、

集體主義教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助

精神的可貴。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，本冊(cè)教材的內(nèi)容也變得更豐富，形式更

多樣。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了綜合性的特點(diǎn)，五個(gè)單元主題都不是單

一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題。通過(guò)這些話題,

引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的

認(rèn)識(shí)和理解，形成基本的道德觀，指導(dǎo)行為，并使知識(shí)意義化、價(jià)

值化。例：做聰明的消費(fèi)者。教材形式則活潑多樣，版式新穎富于

流動(dòng)感，采用了各種圖畫、照片、學(xué)生作品，既富于變化又從多角

度豐富學(xué)生的感知，對(duì)話式的兒童語(yǔ)言、主持人式的旁白人物使教

材更富有親切感。例：我們的快樂(lè)大本營(yíng)。

四、減負(fù)提質(zhì)措施

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生

活態(tài)度，養(yǎng)成艮好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力、掌握

必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)

和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共

同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、使學(xué)生在獲得

內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中、形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方法

將平時(shí)學(xué)習(xí)與階段測(cè)試相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，

將學(xué)校評(píng)價(jià)和社會(huì)家庭評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面客觀的評(píng)價(jià)孩子，不斷促

進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

六、學(xué)生輔導(dǎo)措施

1、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成

學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)的進(jìn)步。

2、教師要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指

責(zé)。對(duì)后進(jìn)生增加感情投資，用愛(ài)心哺育，用耐心教育，用恒心轉(zhuǎn)

化。

3、給學(xué)優(yōu)生以充分發(fā)揮的空間，保持他們的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)全

班的學(xué)習(xí)。四年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃11

春天萬(wàn)物復(fù)蘇，我們也進(jìn)入學(xué)的學(xué)期了，為了促進(jìn)學(xué)生良好品

德的形成，制定了四年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生們初

步形成道德判斷力，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，希望以下計(jì)劃對(duì)廣大學(xué)生

起到一定效果。

一、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的知識(shí)和技能，也開(kāi)始有了自己的想

法和一定的辨別能力，孩子對(duì)這門課比較感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)。但學(xué)

生的自制力差，對(duì)課文中的一些要求能夠理解，也能跟著做，但持

久性不夠，需要老師經(jīng)常提醒、督促。

二、教材分析

本冊(cè)教材注意與四年級(jí)上冊(cè)教材相銜接，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，

從了解和認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開(kāi)始，安排

了“引以為榮的家鄉(xiāng)”、“縮短時(shí)空的通信”、“四通八達(dá)的交通”

三個(gè)主題單元。

第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)主要以山西省為切入點(diǎn)，逐步

擴(kuò)大到華北平原等地，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾出現(xiàn)的

歷史名人和革命英雄故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革

命先烈用鮮血換來(lái)的，是來(lái)之不易的，要珍惜今天的幸福生活。通

過(guò)了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)、默默奉獻(xiàn)的無(wú)名英雄，引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳

統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，

熱愛(ài)為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人們，激發(fā)他們自覺(jué)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感。

第二單元”縮短時(shí)空的通信”。通過(guò)讓學(xué)生了解通信的種類和

通信的'發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。隨著社會(huì)的發(fā)展，電

信的發(fā)展越來(lái)越快，給我們的'生活帶來(lái)了很多變化，人們之間生活

的距離越來(lái)越小，人們的交往越來(lái)越頻繁。郵政和電信作為通信的

主要部門，辛勤工作著許許多多的人們，教材通過(guò)展示“眾人托起

一封信”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生尊重在通信部門工作的人們，并通過(guò)案

例的分析，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)通信設(shè)施，遵守通信規(guī)范。

第三單元“四通八達(dá)的交通”。通過(guò)學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展、

交通運(yùn)輸與我們生活之間關(guān)系的了解，感受交通對(duì)社會(huì)生活的重要

性，感受到社會(huì)的發(fā)展變化，培養(yǎng)自覺(jué)愛(ài)護(hù)交通設(shè)施和交通環(huán)境的

責(zé)任感。通過(guò)對(duì)乘務(wù)員辛勤工作的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的工作

和勞動(dòng)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)交通的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行大膽的想像，并設(shè)計(jì)

未來(lái)的交通工具等，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生從交

通的變化中感受祖國(guó)的發(fā)展變化，為我們的國(guó)家而自豪。

三、教學(xué)目標(biāo)

品德與社會(huì)課旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為

學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良

好的行為習(xí)慣和個(gè)人品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問(wèn)題，組織

安排教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，力求使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們良

好品德的形成和社會(huì)性的良性發(fā)展，并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程

提供有效的支持。

1、教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是提供了一些話題和范例，很難調(diào)動(dòng)起

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在教學(xué)中可以根據(jù)家