四川省教師公開招聘（公共基礎知識）

模擬試卷2（共8套）

（共697題）

四川省教師公開招聘（公共基礎知識）

模擬試卷2（共8套）

（共697題）

四川省教師公開招聘（公共基礎知識）

模擬試卷第1套

一、單項選擇題（本題共45題，每題1.0分，共45

分。）

1、在人類歷史上，最早專門論述教育問題的著作是由我國戰國時代儒家思孟學派

撰寫的（）。

A、《中庸》

B、《大學》

C、《學記》

D、《朱子語錄》

標準答案：C

知識點解析：《學記》是《禮記》中的一篇，是中國和世界教育史上出現得最早的

專門論述教育問題的著作。

2、人身心發展的順序性，要求教育必須堅持（）。

A、完整發展

B、和諧發展

C、取長補短

D、循序漸進

標準答案：D

知識點解析：人發展的順序性要求教育工作者應按照發展的順序進行施教，做到循

序漸進?！鞍蚊缰L”“陵節而施”都是有違身心發展順序性規律的。

3、教育工作的出發點和歸宿是（）。

A、教育方針

B、教育規律

C、教育質量

D、教育目的

標準答案：D

知識點解析：教育工作是圍繞教育目的而展開的，教育目的既是教育工作的出發

點，也是教育工作的歸宿。

4、小學課程目標中要求教師理解小學階段在人生發展中的獨特地位和價值，尊重

學生學習和發展的權利，尊重學生的個體差異，這就要求小學教師要具有正確的（）

和相應的行為。

A、教師觀

B、學生觀

C、教育觀

D、社會觀

標準答案：B

知識點解析：教師觀是指教育者對教師的基本看法。學生觀是指教育者對學生的基

本看法。教育觀是指人們對教育這一事物以及它與其他事物關系的看法。社會觀都

是以社會性質為主導的，比如“資本主義社會觀”“社會主義社會觀”“共產主義社會

觀”“傳統社會觀“，不同的社會觀，是在不同的社會性質下形成的。題干描述的是

學生觀。

5、隨著科學技術的飛速發展，教師作為學生唯一知識源的地位已經徹底動搖，教

師為了適應社會的變革和學生的需要，要扮演好（）的角色。

A、反思者

B、指導者

C、終身學習者

D、信息源

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

6、從兒童的興趣和需要出發，以兒童的活動為中心設計的課程稱為（）。

A、經驗課程

B、綜合課程

C、分科課程

D、選修課程

標準答案：A

知識點解析：活動課程亦稱經驗課程、兒童中心課程，是與學科課程相對立的課程

類型。它以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。

7、（）是學生掌握知識的中心環節。

A、感知

B、理解

C、鞏固

D、應用

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

8、在體育課教學中，黃老師盡量利用學生的多種感官和己有的經驗，通過各種形

式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全

面、深刻地掌握與體育相關的理論知識，這主要體現了（）原則。

A、科學性與教育性相結合

B、理論聯系實際

C、因材施教

D、直觀性

標準答案：D

知識點解析：直觀性原則是指在教學中通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描

述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他

們能夠正確理解知識和發展認識能力。

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃舆@句名言體現的德育方法是

（）。

A、品德評價法

B、榜樣示范法

C、實際鍛煉法

D、陶冶教育法

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

10、調控課堂心理氣氛的長久動力是教師的（）。

A、權威

B、師愛

C、人格

D、能力

標準答案：B

知識點解析：教師的師愛是調控課堂心理氣氛的長久動力。

11、班主任了解學生的內容不包括（）。

A、個體的性格、心理狀況

B、個體的家庭

C、個體的身體狀況

D、個體的隱私

標準答案：D

知識點解析：班主任了解學生，包括了解學生的性格、身心狀況、家庭情況、學習

狀況等，學生的隱私權受法律保護，班主任無權侵犯。因此，本題選D。

12、學習者在感覺通道上存在三種典型類型，即（），

A、視覺型、聽覺型、動覺型

B、視覺型、聽覺型、觸覺型

C、視覺型、動覺型、觸覺型

D、聽覺型、動覺型、觸覺型

標準答案：A

知識點解析：不同學習者在學習中對于感覺通道的偏愛有區別，主要可分為視覺

型、聽覺型和動覺型?，F覺型學習者擅長通過自己閱讀來學習，他們習慣于從視覺

接受學習材料?，喜歡通過自己看書和記筆記來學習，而不適合于聽取教師的講授和

灌輸。聽覺型則對聽覺刺激敏感，在學習時甚至喜歡戴著耳機聽音樂，在學習語言

時，他們喜歡的方式是多明多說，不太關心具體單詞的寫法或者句型結構。動覺型

則以動手、動口方式進行學習時的效果最好，他們喜歡接觸和操作事物，對于能夠

動手參與的活動興趣濃厚。

13、（）在初中階段比起小學階段來顯得更為主要和突出，初中生在課余時間的交往

選擇、遇到煩惱或喜悅向誰傾訴等方面，朋友所起的作用都比小學階段更大。

A、人際關系

B、同伴關系

C、親子關系

D、師生關系

標準答案：B

知識點解析：初中學生社會化的表現之一是初中生課余時間的交往選擇、遇到煩惱

或喜悅向誰傾訴等方面，朋友所起的作用比小學時更大。初中學生（無論男女）把

朋友放在第一位，同伴關系在初中階段比兒童期顯得更為重要和突出。

14、學生自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己，并且自我評價較為客

觀、公正和全面，具有社會道德性，并在此基礎上形成自我理想，這屬于自我意識

中的（）。

A、生理自我

B、心理自我

C、社會自我

D、現實自我

標準答案：B

知識點解析：埃里克森發展理論指明了每個發展階段的任務，心理自我是在青春期

開始發展和形成的。這時，青年開始形成自覺地按照一定的行動目標和社會準則來

評價自己的心理品質和能力。他們的自我評價越來越客觀、公正和全面，具有社會

道德性，并在此基礎上形成自我理想，追求最有意義和最有價值的目標。

15、按學習水平分類，根據其進化水平的不同可把學習分為反映性學習、聯合性學

習、綜合性學習和（）。

A、機械學習

B、動物的學習

C、意義的學習

D、象征性學習

標準答案：D

知識點解析：雷茲蘭按學習水平的不同將學習分為四大類，分別是反映性學習、聯

合性學習、綜合性學習和象征性學習。

16、一般而言，（）程度的喚醒活動效率最高。

高

A最

、

等

B中

、

較

c低

、

最

D低

、

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

17、教育者、受教育者以及（）是教育的基本要素。

A、教育活動

B、教育影響

C、教育場地

D、教育制度

標準答案：

知識之解析B：教育者、受教育者和教育影響是教育活動的基本要素。

18、人們常說的“舉一反三”“聞一知十”等可用（）來解釋。

A、強化理論

B、歸因理論

C、動機理論

D、遷移理論

標準答案：D

知識點解析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或已經獲得的知識經驗

對完成其他活動的影響。學習遷移根據遷移的內在心理機制，分為同化性遷移、順

應性遷移與重組性遷移。同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認

知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或將新事

物納入原有的經驗結構中去，平時所講的“舉一反三”“聞一知十''等都屬于同化性遷

移。故本題選D。

19、吹、拉、彈、唱屬于（）。

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

標準答案：C

知識點解析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的

操作活動方式。日常生活中的許多技能都是操作技能，如音樂方面的吹、拉、彈、

唱，體育方面的球類、體操、田徑。

20、教育要解決的問題是把人類積累的生產斗爭經驗和社會生活經驗轉化為受教育

者個體的精神財富，形成受教育者的個性。這說明（）。

A、教育具有歷史繼承性

B、教育是一種轉化活動的過程

C、教育具有相對獨立性

D、教育具有與政治經濟制度和生產力發展的不平衡性

標準答案：B

知識點解析：教育就是物人類積累的生產斗爭經驗和社會生活經驗轉化為受教育者

的智慧、才能與品德，使他們的身心得到發展，成為社會所要求的人。這說明教育

是一種轉化活動。

21、小貝通過設置學習目標、自我控制、復查等方式來促進學習。他使用的學習策

略是（）。

A、組織策略

B、資源管理策略

C、元認知策略

D、認知策略

標準答案：C

知識點解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，即對信息加工過程進

行調控的策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和

調節學習過程。

22、紙是學習中的必用品，寫字時常常用到紙，于是總覺得紙就是用于寫字的，卻

沒想過紙可以用來當扇子。這種情況屬于（）。

A、思維定勢

B、功能固著

C、原型啟發

D、醞釀效應

標準答案：B

知識點解析：功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體通常功能的角度來考慮問

題的定勢。也就是說，當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看

出該物體所具有的其他潛在的功能。

23、根據皮亞杰的認知發展階段理論，當兒童的思維具有可逆性、守恒性特征時，

他的思維處于（）。

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

標準答案：C

知識點解析：前運算階段兒童思維不可逆，不守恒；到了具體運算階段，兒童已經

獲得了守恒，獲得了思維的可逆性。

24、心理輔導的目標有兩個：一是學會調適，二是（）。

A、走出誤區

B、矯正行為

C、克服障礙

D、尋求發展

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

25、“我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創造歷史。”

馬卡連柯的這句話體現了他對教育目的所持的觀點是（）。

A、個人本位論

B、社會本位論

C、能力本位論

D、知識本位論

標準答案：

知識之解析B：社會本位論是從社會需要出發，注重教育的社會價值，主張教育的目

的是培養合格公民和社會成員。

26、對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，可以按照有關規定（）。

A、將其開除

B、將其送往專門的學校繼續接受教育

C、將其交給家長

D、勒令轉學

標準答案：B

知識點解析：2006年9月1日新修訂施行的《中華人民共和國義務教育法》第二

十條規定，縣級以上地方人民政府根據需要，為具有預防未成年人犯罪法規定的嚴

重不良行為的適齡少年沒置專門的學校實施義務教育?！吨腥A人民共和國未成年人

保護法》第二十五條規定，對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，

學校和父母或者其他監^人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，nJ-

以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。

27、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”體現的師生關系是（）。

A、網絡信息時代：師生平等、互為主體

B、工業經濟時代：現實功利、反對權威

C、知識經濟時代：民主互動、共同發展

D、農業經濟時代：師道尊嚴、學生附庸

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

28、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，務必使學生理解該學科的基本結構，依

此而建立的課程理論是（）。

A、百科全書式課程理論

B、綜合課程理論

C、實用主義課程理論

D、結構主義課程理論

標準答案：D

知識點解析：布魯納，美國教育心理學家和教育家，當代認知心理學派和結構主義

教育思想的代表人物之一。布魯納提出了“學科基本結構''的思想，認為每門學科都

存在一系列的基本結構。所謂的“學科基本結構”，就是指某門學科的基本概念和基

本原則。例如，化學中的“鍵”，數學中的“交換律”“分配律”和“結合律”等。在他看

來，學生掌握“學科基本結構”應該是學習知識方面的最低要求。學生如果掌握了

“學科基本結構”，就能更好地掌握整個學科。

29、各級學校和每一門學科都有其相應的教學方法，每一種教學方法都有其特有的

功能，其中教師引導學生應用已有知識經驗提出問題，借以獲得新知識或檢查復習

鞏固已學知識的一種教學方法是（）。

A、談話法

B、講授法

C、討論法

D、演示法

標準答案：A

知識點解析：考查對談話法的理解。談話法也叫問答法，是教師按一定的教學要求

向學生提出問題，要求學生回答，通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方

法。

30、學生的思想品德是由知、情、意、行四人基本要素構成的，教師在教育過程中

應（）。

A、以情為開端，動之以情，對學生進行教育

B、嚴格按照知、情、意、行的順序對學生進行教育

C、以行為開端，從培養學生習慣人手對學生進行教育

D、根據實際情況選擇最需要、最周全的開端對學生進行教育

標準答案：D

知識點解析：德育具體實施過程中，有多種開端，可根據學生品德發展的具體情

況，選擇任意開端，最后達到使學生德、意、情等方面和諧發展的目的。

31、班主任既通過集體管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集

體，這樣的管理模式稱為班級的（）。

A、自由管理

B、民主管理

C、常規管理

D、平行管理

標準答案：D

知識點解析：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對

個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。這

是著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。故本題選D。

32、教師授課時:通過板書的字體、顏色以及講話的語音、語速等來吸引學生的

（）。

A、有意后注意

B、無意后注意

C、有意注意

D^無意注意

標準答案：D

知識點解析：無意注意也叫不隨意注意，指事先沒有目的、也不需要意志努力的注

意。注意的引起與維持不是依靠意志的努力，而是取決于刺激物本身的性質。題干

中教師利用板書的字體、顏色、講話的聲音等外在刺激來引起學生的不隨意注意。

故此題選D。

33、“人心不同，各如其面”這句俗話為人格的哪種特點做了最好的詮釋？（）

A、穩定性

B、獨特性

C、整合性

D、功能性

標準答案：B

知識點解析：人格的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的，因為構成

個性的各種因素在每個人身上的側重點和組合方式是不同的。“人心不同，各如其

面''指的是人格的獨特性。

34、有些學生習慣用有格作業紙，只有這樣他們的作業才能寫得比較整齊，這體現

出教育心理學中的（）理論。

A、場獨立

場依存

C、信息的即時加工

D、信息的同時加工

標準答案：B

知識點解析：場依存型的人在加工信息時，對外在參照有較大的依賴傾向，他們的

心理分化水平較低，處理問題時往往依賴于“場有些學生習慣用有格作業紙，只

有這樣他們的作業才能寫得比較整齊，這體現出學生對外在參照有較大的依賴傾

向，屬于場依存。

35、當今我國教育改革的核心是（）。

A、教學方法改革

B、課程改革

C、教育評價制度改革

D、教育結構改革

標準答案：B

知識點解析：教育改革的核心是課程改革。

36、新課程改革中的教學觀認為，教學不只是傳遞和執行的過程，而是（）的過程。

A、單向培養

B、關注學科發展

C、注重學生學習成績

D、課程創生與開發

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

37、教師職業道德的養成，只有在（）中才能得到不斷充實、提高和完善。

A、學習

B、交往

C、思考

D、實踐

標準答案：D

知識點解析：只有在道德實踐中才能培養自己的師德修養。

38、（）是教育法律救濟的主要方式。

A、行政渠道

B、司法渠道

C、仲裁渠道

D、調解渠道

標準答案：A

知識點解析：教育法律救濟是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛，從而使

相對人受到損害的權益獲得法律上的補救的法律制度。在教育領域中主要運用的法

律救濟方式包括教師申訴制度、學生申訴制度、行政復議、行政訴訟、行政賠償和

民事訴訟，大多屬于行政渠道。

39、不具備教師法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取小學教師資格，必須通過

（）考試。

A、公務員

B、國家教師資格

C、法律法規

D、教師職業道德

標準答案：B

知識點解析：《中華人民共和國教師法》第十一條規定，不具備本法規定的教師資

格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考

試制度由國務院規定。

40、（）是調整教育關系的行為規則總稱。

A、憲法

B、教師法

C、教育政策

D、教育法

標準答案：D

知識點解析：教育法是由國家制定或認可的，并由國家強制力保證實施的，調整教

育關系的行為規則的總彌。

41、下列哪個選項不屬于教育法律規范的構成要素？（）

A、假定

B、處理

C、懲罰

D、制裁

標準答案：C

知識點解析：一個完整的法律規范必定由3個要素組成：假定、處理和制裁。

42、（）是教育政策執行過程的中心環節，是達成教育政策目標的根本手段。

A、政策執行的總結

B、制訂執行計劃

C、教育政策實施

D、政策執行的協調

標準答案：C

知識點解析：教育政策實施是教育政策執行過程的中心環節，是達成教育政策目標

的根本手段。

43、進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿6歲，由于沒有準生證，他

們臨時住所附近一所小學及當地教育局拒絕接受該孩子入學，學校和教育局的行為

違背了（）。

A、《中華人民共和國教師法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國勞動法》

D、《中華人民共和國計劃生育法》

標準答案：B

知識點解析：《中華人民共和國教育法》第九條規定：中華人民共和國公民有受教

育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依

法享有平等的受教育機會。

44、義務教育必須貫徹國家教育方針，為培養（）的社會主義建設者和接班人奠定基

礎。

A、有理想、有道德、有文化、有創新

B、有理想、有道德、有文化、有能力

C、有理想、有道德、有文化、有紀律

D、有文化、有道德、有能力、有紀律

標準答案：c

知識點.析：《中華人民共和國義務教育法》第三條規定，義務教育必須貫徹國家

的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體

質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和

接班人奠定基礎。

45、對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，這屬于教

師基本權利中的（）。

A、教育教學權

B、學術研究權

C、學生管理權

D、參與管理權

標準答案：D

知識點解析：《中華人民共和國教師法》對我國教師現階段的權利作了具體規定，

主要包括以下六項權利：①教育教學權：進行教育教學活動,開展教育教學改革

和實驗；②學術研究權：從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學

術活動中充分發表意見；③管理學生權：指導學生的學習和發展，評定學生的品

行和學業成績；④報酬待遇權：按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以

及寒暑假期的帶薪休假；⑤參與管理權：對學校教育教學、管理工作和教育行政

部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主

管理：⑥進修培訓權：參加進修或者其他方式的培訓。

二、不定項選擇題（本題共8題，每題1.0分，共8

分。）

根據下面材料，作答下列問題。某校初一（1）班小米是個“問題女孩”，她不僅學習

成績差，還經常影響其他孩子的學習，班中的學生和家長對這個女孩很有意見，有

多位家長聯名要求學校將小米開除或者給自家孩子轉班。該班的班主任劉老師讓大

家投票決定她的去留，全班49個同學，26人希望家長把她帶回家。

46、班主任劉老師的做法是否正確？

標準答案：錯誤

知識點解析：暫無解析

47、為什么？A.以投票方式決定學生去留的方法是不恰當的B.班主任要樹立對

全體學生負責的思想C.班主任應正確引導班集體的輿論導向D.班主任應注重提

高學生自我教育的能力E.小米具有受教育權，他人沒權利剝奪

標準答案：A,B,C,D,E

知識點解析：班級管理應堅持全員激勵原則，即激勵全班每個學生，充分發揮他們

的智力、體力等各方面的潛能，實現個體目標和班級總目標。教師應站在一個平等

的角度去看待每一個學生。故A、B當選。班級管理應堅持方向性原則，即班級管

理工作必須堅持正確的方向，用正確的思想引導學生。故C當選。班級過程中要

注重培養學生的自我教育能力。要讓學生形成“我們是集體”“我是集體成員”的集體

意識，產生一種對集體的責任感。這種責任感促使學生與集體認同，嚴格要求自

己，規范自己的言行。故D當選。每一個學生都具有受教育權，任何人都無權剝

奪。故E當選。

根據下面資料，作答下列問題。有人說，班主任除了具備淵博的專業知識、高尚

的思想品德素質外，還應是班級一切活動的決定者。

48、這種說法是否正確？

標準答案：錯誤

知識點解析：暫無解析

49、為什么？A.班級活動種類各式各樣，有些活動如主題班會，一般是在班主任

指導下，由學生自己決定B.班主任是班級組織的領導者，所以班級的一切活動都

由班主任決定C.學生都很不成熟，不具有組織班級活動的能力，所以班級的一切

活動應該白班主任決定D.學生是班級的主要成員，所以有些班級活動學生可以在

班主任的指導下自己決定E.班級活動過程總會出現各種問題，學生往往無力承

擔，所以班級的一切活動應該由班主任決定

標準答案：A,D

知識點解析：班級是學生集體的基層組織，班主任是班級的領導者，學生是班級的

主體。班級活動依據其類型和功能，可以由班主任決定，也可由學生自己決定。

根據下面資料，作答下列問題。英國心理學家高爾頓曾根據名家傳記和其他方面

的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學家、畫家、音樂家在內的977位名

人作為研究對象。他把對這些名人的家庭情況的調查結果同一般人的家庭情況進行

比較。結果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟

114人，共332人，而4000名一般人組成的小組中出名的親屬只有1人。因此，

高爾頓認為人的智能高低是由遺傳決定的。

50、高爾頓這一觀點是否正確？

標準答案：錯誤

知識點解析：暫無解析

51、為什么？A.影響人的智力發展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環境、教

育以及個體主觀能動性B.家庭結構、家庭教養模式、大眾傳媒和教育對人的智力

發展有重要的影響C.人的智力在與環境相互作用中得到發展D.在同樣的環境、

教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力發展水平一樣E.遺傳是人的發展的現實

基礎，為人的發展提供對象、手段、資源、機遇等

標準答案：A,B,C

知識點解析：遺傳是人的心理發展的前提或物質基礎，從這個角度來看，高爾頓的

結論是正確的。但是，影響人的智力發展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環

境、教育以及個體主觀能動性。環境是人的發展的現實基礎，為人的發展提供對

象、手段、資源、機遇等。人的智力在與環境相互作用中得到發展。家庭結構、家

庭教養模式、大眾傳媒和教育對人的智力發展有重要的影響。其中，教育的影響最

為重要。不同的自然物理因素也會影響個體心理發展。另外，個體的主觀能動性也

對智力的發展有影響作用。在同樣的環境、教育條件下，擁有類似遺傳條件的人，

智力發展水平不一樣，其中重要的原因就是個人主觀能動性不同。所以說，高爾頓

的結論是錯誤的。

根據下面資料，作答下列問題。某小學語文教師李某，在一次作業檢查時，發現

學生何某未完成作業，李老師氣憤地要求何某抄寫課文十遍。到第三天何某還是未

完成，李老師大發雷霆，當眾宣布讓他抄寫課文一百遍作為處罰。

52、李老師的做法對嗎？

標準答案：錯誤

知識點解析：暫無解析

53、李老師的做法有哪些不妥？A.沒有充分尊重學生的人格尊嚴B.對學生實施

變相體罰C.事先沒有充分調查學生未完成作業的原因D.違背《中華人民共和國

教師法》《中華人民共和國義務教育法》中關于學生權利和義務的規定E.違背了

教師職業道德規范中關愛學生的要求

標準答案：A,B,C,D,E

知識點解析：《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》以及《中

小學教師職業道德規范》明確規定教師要關愛學生、尊重學生，不得體罰和變相體

罰學生。材料中語文教師李某的做法是變相體罰學生，沒有尊重學生人格，有違

《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》以及《中小學教師職業

道德規范》的相關規定。

三、判斷題(本題共27題，每題1.0分，共27分。)

54、從廣義上說，凡是增進人們知識和技能，影響人們思想品德的活動，都是教

育。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：廣義的教育：凡是增進人的知識和技能、發展人的智力和體力、影響

人的思想和品德的活動都是教育。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。

55、教育是培養人的活動，所以教育目的要完全依據人的發展需要來確定。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：確立教育目的的客觀依據：①教育產生于社會需要，與一定的社會

現實及其發展有著密切聯系，要更好地服務于社會，必須依據社會現實和發展需要

來選擇和確立教育目的。②教育目的含有對人的素質發展的要求，這種要求不僅

要依據社會現實及其發展來確定，也要依據人的身心發展和需要來確定。從人的身

心發展特點來看，它是確定各級各類教育目的不可忽視的重要依據。

56、教育要適應個體發展的順序性，循序漸進地促進人的發展。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：教育要適應個體發展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發展。

57、教育目的的價值取向有所不同是由于個人利益的不同。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教育目的的確定受特定的社會政治、經濟、文化背景以及受教育者的

身心發展規律、人們的教育思想的影響，而不是單一的由個體原因所造成。

58、教師職業最大的特點是職業角色的示范性。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教師職業最大的特點是教師職業角色的多樣化：傳道者角色，授業、

解惑者角色，示范者角色，管理者角色，朋友角色，研究者角色。

59、教師必須具有扎實的業務知識，教育管理知識可有可無。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教師合理的知識結構應包括扎實的專業知識、廣泛的文化科學知識、

嫻熟的教育科學知識等方面；教師的能力結構主要有組織管理人員能力、語言表達

能力、教育機智等方面。

60、活動課程論的倡導者是奧蘇貝爾。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：活動課程論又叫兒童中心課程論或經驗課程論，具有實用性、綜合性

等特點。活動課程論的主要倡導者是美國實用主義教育家杜威。

61、傳遞一接受式是我國中學長期采用的一種教學模式，主要用于系統知識、技能

的傳授與學習。它的基本程序為復習舊課一激發學習動機一講授新課一鞏固運用一

檢查總結。()

A^正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：傳遞一接受式以傳授系統知識，掌握基本技能為目標。其著眼點在于

充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經驗在掌握知識方面的作用，使學生比較快

速、有效地掌握更多的信息量。

62、中學生思想道德教育只依靠班主任以及家長，其他教師無能為力。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：中學德育和學生本身、班主任、家長、其他學科教師等與學生有著直

接或間接聯系的人都有著重要關系。

63、學校心理教育的中心應該是心理矯治教育。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：學校心理教育的中心應該是心理咨詢和心理健康課程。

64、最近發展區理論是由達維多夫提出的。()

A、正確

B、錯誤

標準答案；B

知識點解析：最近發展區理論是由蘇聯教育家維果茨基提出來的。

65、埃里克森的心理社會發展理論認為，兒童人格的發展是一個逐漸形成的過程，

它必須經歷一系列順序不變的階段，因此前一階段發展不好就不能進入下一階段。

()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：埃里克森的心理社會發展理論認為，兒童人格的發展是一個逐漸形成

的過程，它必須經歷一系列順序不變的階段，每一個階段都有一個發展危機，每一

個危機都涉及一個積極的選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。如果個體能夠成

功合理地解決每個階段的危機和沖突，就會形成積極的人格特征，有助于健全人格

的發展；反之，危機得不到解決或解決得不合理，個體就會形成消極的人格特征，

導致人格向不健全的方向發展。

66、經典條件反射的建立過程與操作條件反射的建立過程無根本差異。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：經典條件反射是“刺激一反應”的過程，操作性條件反射是“反應一強

化''的過程。

67、負遷移是指一種知設技能對另一種知識技能的影響起到促進作用。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：負遷移起的是消極阻礙作用，正遷移起的是積極促進作用。

68、教育對社會政治經濟具有巨大的促進作用，但不能決定社會的政治經濟變化。

()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：社會政治經濟制度決定教育的目的、性質等，教育也會對政治經濟制

度起到促進和制約作用，但是，教育不能決定政治經濟的變化。

69、德育應當普遍存在于一切教學之中。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：赫爾巴特強調實際上不存在無教育性教學，即德育應當普遍存在于一

切教學之中。德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統

地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗與身體

力行，以形成他們的品德和自我修養能力的教育活動。簡而言之，德育就是教師有

目的地培養學生品德的活動。德育的途徑分為直接和間接兩種，直接的道德教學主

要有思想品德課和時事政治課，間接的德育存在于一切教學之中，如思想政治課之

外的其他各學科教學、班主任工作、共青團、少先隊。

70、學習動機就是激發學生進行學習活動的動力，學習動機包括學習自覺性和學習

興趣兩種。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：學習動機是直接推動學生進行學習的內部動力。學習動機并不是某種

單一的結構，而是由多種動力因素組成的整體系統，其中包括學習需要、學習自覺

性、學習態度、學習興趣等。學習需要是社會和教育的客觀要求反映在學生頭腦中

形成的學生對學習的主觀需要。學習自覺性是指學生清晰地意識到自己的學習目的

和學習的社會意義。學習態度是指學生在學習活動中較持久的肯定或否定的內在反

應傾向。學習興趣又稱為“求欲”，是學習動機中最現實、最活躍的成分。

71、沉思型認知方式的特點是反應慢、精確性高。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：沖動型學生與沉思型學生的差異主要表現在對問題的思考速度上。沖

動型學生的特點是反應快，但精確性差。沉思型學生反應慢，精確性高。

72、教育政策是教育法規制定的依據，教育法規保障教育政策的實施。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：教育政策是制定教育法律法規的依據。教育法律法規保障教育政策的

實施。

73、盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明人的身心發展的互補性。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：互補性反映個體身心發展各組成部分的相互關系，它首先指機體某一

方面的技能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發揮得到部分補償。盲人的視

力有缺陷，但通常其觸覺或者味覺、嗅覺方面會優于常人正反映出個體身心發展的

互補性。

74、學校發現未成年人組織或參加的實施不良行為的團伙有違法犯罪行為的，應當

向公安機關報告。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：《中華人民共和國預防青少年犯罪法》第十七條規定，未成年人的父

母或者其他監護人和學校發現未成年人組織或者參加實施不良行為的團伙的，應當

及時予以制止。發現該團伙有違法犯罪行為的，應當向公安機關報告。

75、中國先秦時期的《學記》是中國乃至世界上最早的一部教育專著。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

76、我國的仲裁實行二裁終局制度。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：我國仲裁實行一裁終局制度。裁決做出后即發生法律效力，即使當事

人對裁決不服，也不能再就同一爭議向法院起訴，同時也不能再向仲裁機構申請仲

裁或復議。當事人對裁決應當自動履行，否則對方當事人有權申請人民法院強制執

行。

77、有的教師認為，教師只要書教得好，講不講究禮儀無所謂。這種說法是很有道

理的。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：《中小學教師職業道德規范》規定教師要為人師表：堅守高尚情操，

知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團

結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用

職務之便謀取私利。所以題干說法是錯誤的。

78、新課程在目標.匕要求從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面

設計具體的課程。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：新課改所提倡的三維目標為：知識與技能、過程與方法、情感態度與

價值觀。

79＞國家不鼓勵境內、境外社會組織和個人捐資助學。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：《中華人民共和國教育法》第六十條規定，國家鼓勵境內、境外社會

組織和個人捐資助學。

80、教師只要在課堂教學中按其職業道德的要求行事就可以了。（）

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教師職業道德是調節教師與他人、與社會等關系時所必須遵守的基本

道德規范。

四、案例分析題（本題共8題，每題1.0分，共8分。）

根據下面資料，作答下列問題。小毛的媽媽經常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲

機，一次，一次，又一次，媽媽把小毛從游戲機房拽回來；一次，一次，又一次，

小毛擋不住游戲機的誘惑，偷偷溜進游戲機房，急得沒法子，小毛媽媽只得每天提

前到校接小毛，督促他回家看書做作業：雙休日更是形影不離。

81、針對小毛媽媽的做法，評價不正確的是（）。

標準答案：A,B,C,E

知識點解析：表面.上看，孩子沒有去玩游戲機了，實際上孩子的注意力并沒有真正

轉過來，因為小毛學習時仍三心二意，成績依然如故。從客觀上講，游戲機動感強

烈，內容新奇多變，色彩鮮明，極容易吸引孩子們的注意力。從主觀上講，小毛缺

乏對學習的興趣，缺乏對學習目的性的認識，缺乏良好的意志品質，因而他很容易

將注意離開學習而指向游戲機。

82、針對小毛的情況，以下建議可行的是（）。

標準答案：A.B.D.E

知識點解析：具體可行的方法有以下幾種：①用有吸引力的刺激物吸引孩子，即

轉移孩子的注意力，如帶孩子到公園走走，踢踢足球，買些孩子喜歡的讀物，把孩

子的注意力從游戲機引開，不要急著硬逼孩子學習，因為孩子本身就不愛學習，正

如你“強按牛頭”，牛仍然不會飲水一樣。②引導孩子逐漸明確學習的目的和任

務，開始時可以提出少量學習任務，以后逐漸提高要求，逐步讓學生學會自己提出

學習任務，自己完成，自己督促檢查。③教給孩子一些調控注意力的方法，學習

時間過長，可以聽聽舒緩的音樂，遠眺綠色，休息一會兒，再來學習，另外可在書

桌旁貼上由孩子自己撰寫的自警語錄，如“有志者事竟成”“戰勝自己、挑戰自己”

等，增強自我控制能力。

根據下面資料，作答下列問題。上課鈴聲一響，教師走進教室。他首先把課本中

要演示的教具擺放在講臺上，打開多媒體和課堂上要用到的視頻文件；接著開始點

名，宣布考試成績，現場點評優秀生和學困生；然后開始講授新課。很快，他便發

現學生難以集中注意力。

83、材料中該教師造成學生注意力難以集中的教學行為包括（）。

標準答案：A,B,D,E

知識點解析：教師在講課前展示教具、打開多媒體和視頻文件、宣布考試成績的行

為，易造成學生注意力不集中。而點名則是幫助學生集中注意力的?種方式。對于

學生來說，教具與媒體文件都是一種刺激，容易引起學生的無意注意；相對于新課

內容，考試成績對學生產生的關注強度更大，學生必然會分配更多的注意到考試成

績上。

84、以下可以有效提高材料中學生注意力的措施是（）。

標準答案：A,E

知識點3析「課前將本次課的目的和任務明確告訴學生，讓學生明確學習目標，有

利于提高學生的注意力。充分利用無意注意和有意注意的規律組織教學也可以提高

學生的注意力。

根據下面資料，作答下列問題。王老師講秦牧的《土地》一文時，對其中精彩段

落動情地高聲朗誦：“騎著思想的野馬，奔馳到很遠的地方，收起韁繩，回到眼前

燦爛的現實。話音剛落，學生張磊站起來說：“老師，野馬怎么會有韁繩？”教師

毫無準備，不耐煩地說：“教材就是這么講的，你還質疑教材嗎？”學生的臉漲得通

紅，自尊心受到打擊，欲言乂止。同時，這個學生乂站起來頂撞老師說：“這樣的

老師教學水平太差，不配當我們的老師！”

85、對于王老師的做法，正確的觀點是（）。

標準答案：A,B,D

知識點解析：（1）學生直接站起來發言，而沒有舉手發言，違反了課堂紀律，老師

有責任管理班級教學秩序；（2）教師缺乏對學生的關愛，不應該用侮辱性的語言批

評學生，傷害了學生自尊心，打擊了學生發言的積極性。故答案為ABD。

86、該案例給我們的后示是（）。

標準答案：A,C,E

知識點解析：面對課堂突發事件，教師需要教育機智，才能保護學生學習的積極性

和人格尊嚴。學生提出異議，老師不能以權威自居，諷刺挖苦學生，課堂氣氛、學

生的健康發展更重要?！瓣P愛學生”是師德的靈魂，在教育教學中，教師始終要關心

愛護學生，關心學生的健康發展。管理學生不僅僅是班主任韻責任和義務，各科老

師都有責任管理教育學生。

根據下面材料，作答下列問題。初二學生李志不愛學習，學習成績經常拖班級后

腿，老師和家人都覺得孩子很笨。但據其同班同學反映，李志喜歡搗鼓機器人，曾

獲得機器人大賽一等獎，能靈巧地幫女同學修好斷掉的發卡，也是班里的義務電工

和桌椅板凳修理工。雖然他的學習成績不是很好，但由于他樂于助人，說話幽默，

很受同學們的歡迎。

87、根據加德納的多元智力理論，李志表現出的優勢智力有（）。

標準答案：B,C

知識點解析：李志喜歡瑞鼓機器人，能靈巧地幫女同學修好斷掉的發卡等，這些行

為表明他具備較好的肢體一動覺智力；他樂于助人，說話幽默，很受同學們的歡

迎，說明他具備較好的人際智力。

88、上述材料給我們的啟示是（）。

標準答案：A,R

知識點解析：學生的智力結構多種多樣，但是沒有好壞之分。所謂人的全面發展是

指人的勞動能力，即智力和體力的全面協調發展，不同智力類型的學生均可得到全

面發展，不是只有所有智力都好的學生，才能全面發展。在眾多智力中，每種智力

都很重要，在不同的情況下有所不同，沒有最重要之說。

四川省教師公開招聘（公共基礎知識）

模擬試卷第2套

一、單項選擇題（本題共45題，每題分，共45

分。）

1、關于教育的起源一直是眾說紛紜，其中，我國古代的朱熹所持的觀點是（）

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

標準答案：A

知識點解析：神話起源說是人類關于教育起源的最古老的觀點，我國的朱熹持這種

觀點。

2、在教學方法改革過程中，布魯納提出了（）

A、喑示教學法

B、發現教學法

C、探究一研討法

D、綱要信號圖表教學法

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

3、反映古希臘百科全書式教育家的教育思想的著倫是（）

A、《政治學》

B、《民主主義與教育》

C、《理想國》

D、《大教學論》

標準答案：A

知識點解析：亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家，他的教育思想主要體現在

他的著作《政治學》中。《民主主義與教育》是杜威的代表作；《理想國》是柏拉

圖的代表作；《大教學論》是夸美紐斯的代表作。

4、“以僧為師”“以吏為師”是（）教育的一大特征。

A、古代印度

B、古代羅馬

C、古代埃及

D、古代希臘

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

5、巴格萊是（）的代表人物。

A、學生中心課程理論

B、結構主義課程理論

C、要素主義課程理論

D、永恒主義課程理論

標準答案：c

知識點謁析：要素主義是20世紀30年代美國出現的與進步主義教育相對立的教育

思想流派，又稱傳統主義教育、保守主義教育，其代表人物是巴格萊。

6、班主任在班級管理中的影響力主要表現在兩個方面，即職權影響力和（）

A、年齡影響力

B、個性影響力

C、職稱影響力

D、學術影響力

標準答案：B

知識點解析：班主任在班級管理中的影響力主要表現在兩個方面：（1）班主任的權

威、權力和地位，這些溝成班主任的職權影響力：（2）班主任的個性特征與人格魅

力，這些構成班主任的個性影響力。

7、教育改革的核心是（）

A、內容改革

B、方法改革

C、課程改革

D、途徑改革

標準答案：c

知識點露析：課程改革是教育改革的核心內容。

8、“除數是小數的除法”一課上，某老師把學生回答的分12個面包的計算板書出

來：1293=4（人），1292=6（人），12X=12（人），12X15=24（人）。這一做法體現了（）

A、公共性原則

B、直觀性原則

C、因材施教原則

D、理論聯系實際原則

標準答案：D

知識點解析：貫徹理論聯系實際的教學原則要求教師重視書本知識的教學，在傳授

知識的過程中要注重聯系實際。題干中的老師將“除數是小數的除法”這個知識點與

平常生活中分面包的問題聯系起來，體現了對理論聯系實際教學原則的運用。

9、“雞不吃米強按頭，到頭來它也是不吃的。”這句話反映了（）

A、學生的差異性

B、學生的獨特性

C、學生的主體性

D、學生發展的整體性

標準答案：C

知識點解析：題干所述內容體現了在教育學生時，要尊重學生的主體性，不能強制

學生被動地接受知識。

10、中國古代內發論的代表人物是（）

子

孔

子

A.荀

BU.

孟子

莊

子

DS

W除

部

：C

知識點解析：孟子是我國古代內發論的代表。

11、班級管理的內容不包括（）

A、班級組織建設

B、班級秩序管理

C、班級教學管理

D、班級活動管理

標準答案：B

知識點解析：班級管理的內容主要包拈班級組織建設、班級制度管理、班級教學管

理、班級活動管理四個方面。

12、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）

A、學生只有機械記憶的能力

B、教師的知識、能力是不一樣的

C、教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律

D、教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

標準答案：c

知識點。析：人的發展的順序性是客觀的、不以人的意志為轉移的，教育工作要遵

循這種順序性，循序漸進地促進人的發展。

13、班主任接到一個教育基礎較差的班級時，首先要做好的工作是（）

A、建立班級的正常秩序

13、建立班級核心隊伍

C、組織形式多樣的集體活動

D、確定班級的發展目標

標準答案：A

知識點解析：班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開

展工作的重要保證。班主任在班集體的組建階段，就應著手正常秩序的建立工作，

特別是當接到一個教育基礎較差的班級時，首先就要做好這項工作。

14、德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到（）上。

A、德育內容

B、德育規律

C、德育原則

D、德育方法

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

15、根據“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導

師和道德的引路人”這句話，下列說法正確的是（）

A、教師不僅要注意“授業”，還要注意“傳道”

B、教師的主要任務是教授學生知識

C、教師對學生的影響體現在方方面面

D、教師應該遵守教師職業道德規范

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

16、某位剛參加工作的年輕女教師比較時尚，喜歡穿吊帶衫，佩戴夸張的耳環、項

鏈等飾物，還染指甲和頭發。該校校長找她溝通，提醒她違反了（）的職業道德規

范，并希望她今后在學校要衣著得體。

A、愛崗敬業

B、關愛學生

C、教書育人

D、為人師表

標準答案：D

知識點解析：為人師表的教師職業道德規范要求教師衣著得體，該老師顯然違背了

這一要求。

17、以下不是托爾曼提出的概念是（）

A、中介變量

B、潛伏學習

C、頓悟學習

D、認知地圖

標準答案：C

知識點解析：C項是格式塔學派的完形一頓悟學習理論提出的概念。

18、下列選項中不屬于同化性遷移的現象是（）

A、舉一反三

B、聞一知十

C、入鄉隨俗

D、觸類旁通

標準答案：C

知識點解析：同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用

到本質特征相同的一類事物中去。順應性遷移指將原有認知經臉應用于新情境中

時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一

級的認知結構，以適應外界的變化。C項屬于順應性遷移。

19、人的感知運動的發展總是先于抽象思維的發展，這體現了心理發展的（）

A、連續性與階段性

B、定向性與順序性

C、不平衡性

D、差異性

標準答案：B

知識點解析：在正常條件下，心理的發展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管

發展的速度有個別差異，會加速或延緩，但發展是不可逆的，也不可逾越。

20、學生出現教師期望的行為后，教師發給學生小紅星，學生可用小紅星兌換獎勵

物或喜歡的活動。教師采用的方法是（）

A、行為塑造法

B、代幣獎勵法

C、自我控制法

D、系統脫敏法

標準答案：B

知識點解析：代幣是一種象征性強化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料

筆等都可作為代幣。當學生做出教師所期待的良好行為后，就發給數量相當的代幣

作為強化物。學生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。

21、影響群體與個人行為發展變化的力量的總和叫（）

A、群體規范

B、群體動力

C、群體氣氛

D、群體凝聚力

標準答案：B

知識點解析：群體凝聚力、群體規范、群體氣氛以及群體成員的人際關系這些影響

群體與個人行為發展變化的力量的總和就是群體動力。

22、根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的一般規律是（）

A、先快后慢，先多后少

B、先慢后快，先多后少

C、先快后慢，先少后多

D、先慢后快，先少后多

標準答案：A

知識點解析：遺忘是有規律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先

多后少，呈負加速，且到一定的程度就不再遺忘了。

23、高中生的自我意識發展特點呈現出（）的趨勢。

A、顯著上升

B、持續平穩

C、穩中有升

D、波動起伏

標準答案：c

知識點0析：高中生的自我意識從總的發展情況看，處于顯著上升期之后的平穩

期。這一平穩期中在某些因素的發展上又有緩慢上升的趨勢，呈現“穩中有升''的特

點。

24、下列能夠有效提高動作技能與學習效果的教學方法是（）

A、示范與講解相結合

B、講解法

C、發現法

D、示范法

標準答案:A

知識點解析：示范、講解在動作技能形成過程中是不可缺少的，示范與講解相結合

才能有效提高動作技能與學習效果。

25、美國心理學家卡特爾認為，人的一生中，在青年時期到高峰，以后逐漸下降

的智力是（）

A、晶體智力

B、流體智力

C、情境智力

D、經驗智力

標準答案：B

知識點解析：美國心理學家卡特爾根據因素分析的結果，按心智能力功能上的差

異，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態。其中，流體智力是一種

以生理為基礎的認知能力，它的發展與年齡有密切的關系。一般人在20歲以后，

流體智力的發展達到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低。

26、教師職業道德養成的核心問題是（）

A、樹立遠大的職業道德理想

B、掌握正確的職業道德知識

C、磨煉堅強的職業道德意志

D、確立堅定的職業道德信念

標準答案：D

知識點解析：堅定教師職業道德信念，是教師職業道德養成的核心問題。

27、按課程資源的功能特點區分，可以將課程資源分為（）

A、素材性課程資源和條件性課程資源

B、校內課程資源和校外課程資源

C、物質形態的課程資源和精神形態的課程資源

D、可預設的課程資源和不可預設的課程資源

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

28、班主任與學生共同確定班級總目標，并轉化為小組目標和個人目標，使其與班

級總目標融為一體，以此推進班級管理活動，實現班級目標的管理方式，稱為班級

（）

A、常規管理

B、目標管理

C、平行管理

D、民主管理

標準答案：B

知識點解析：題干描述的是班級目標管理的內涵。

29、在德育的歷史發展過程中，其原理、原則、內容和方法等存在一定的共同性。

這說明了德育具有（）

A、民族性

B、繼承性

C、歷史性

D、社會性

標準答案：B

知識點解析：題干描述的是德育的繼承性的內涵。

30、在科學課上，老師讓學生分小組觀察自己養的蠶寶寶，了解昆蟲的生活習性，

并在全班交流學習成果。老師運用的教學方法是（）

A、談話法和參觀法

B、演示法和討論法

C、講授法和討論法

D、演示法和講授法

標準答案：B

知識點解析：題干中的老師讓學生觀察蠶寶寶，體現了對演示法的運用；讓學生在

全班交流學習成果，體現了對討論法的運用。

31、某生認為，自己的作文水平跟前一學期相比有明顯提高。這種評價類型是（）

A、絕對性評價

B、相對性評價

C、個體內差異評價

D、診斷性評價

標準答案：C

知識點解析：某生將自己在不同時期的作文水平進行對比，體現了個體內差異評價

的內涵。

32、按情緒狀態可以把情緒劃分為（）

A、心境、激情和應激

B、基本情緒和復合情緒

C、喜怒哀懼

D、道德感、理智感、美感

標準答案：A

知識點解析：依據情緒發生的強度、持續性和緊張度的不同，可以把情緒狀態劃分

為心境、激情、應激三種。

33、心理學是一門研究（）的科學。

A、心理過程

B、個性心理

C、心理現象

D、認知過程

標準答案：C

知識點解析：心理學是研究心理現象及其發生發展規律的科學，心理現象乂稱心理

活動。

34、根據班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）

A、自我預期

B、成敗經驗

C、自我歸因

D、期望

標準答案：B

知識點解析：在自我效能感的影響因素中，個人自身行為的成敗經驗對自我效能感

的影響最大。

35、個體在解決問題的過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律縮小解

答范圍，直至找到最適合的唯一正確解答的認知方式是（）

A、場獨立型

B、沉思型

C、輻合型

D、發散型

標準答案：c

知識點球析：題干所述是輻合型認知方式的典型特征。

36、記憶是比感知覺更為復雜的心理現象，它的三個基本過程不包括（）

A、編碼

B、遺忘

C、儲存

D、提取

標準答案：B

知識點解析：記憶過程包括識記、保持、再現（再認或回憶）三個環節。從信息加工

的角度來看，記憶過程是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。

37、（）是教育法律關系發生、變更和消滅的根據。

A、法律事實

B、法律規范

C、法律條文

D、法律責任

標準答案：A

知識點解析：教育法律關系的發生、變更和消滅是由一定的客觀情況出現引起的。

通常把能夠引起法律關系發生、變更和消滅的客觀情況稱之為法律事實。因此，法

律事實是教育法律關系發生、變更和消滅的根據。

38、（）不屬于非訴訟渠道。

A、行政渠道

B、仲裁渠道

C、調解渠道

D、司法渠道

標準答案：D

知識點解析：法律救濟的渠道有四種：行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和調解渠

道。其中，行政渠道、仲裁渠道和調解渠道統稱為非訴訟渠道。司法渠道又稱訴訟

渠道，是指相對人就特定的侵權行為向人民法院提起訴訟，請求救濟。

39、學校評定獎學金，小偉成績非常好，但因跟班主任關系不太好，而被班主任取

消資格，班主任侵犯了小偉的（）

A、健康權

B、人格尊嚴權

C、榮譽權

D、財產權

標準答案：c

知識點》析：榮譽是一個人受到外部給予的光榮稱譽，每個學生在學校應有平等的

機會獲得。班主任取消小偉的獎學金資格，侵犯了小偉的榮譽權。

40、國家財政性教育經費支出的具體比例和實施步驟由（）規定。

A、教育部

B、財政部

C、國務院

D、全國人民代表大會

標準答案：C

知識點解析：詳見《中華人民共和國教育法》第五十五條規定。

41、下列不屬于教育法律規范的結構的是（）

A、法定條件

B、行為準則

C、法律后果

D、道德標準

標準答案：D

知識點解析：從邏輯結閡上看，教育法律規范通常由法定條件（假定）、行為準則（處

理）和法律后果（制裁）三個要素組成。

42、預防未成年人犯罪，立足于（），從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預

防和矯治。

A、教育

B、壓制

C、保護

D、教育和保護

標準答案：D

知識點解析：詳見《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二條規定。

43、對學生進行體罰和變相體罰主要侵犯了學生的（）

A、財產權

B、受教育權

C、人身權

D、知識產權

標準答案：C

知識點解析：人身權是公民享有的最基本、最重要的權利。學生的人身權可分為生

命權、身體權、健康權、姓名與肖像權、名譽與榮譽權、人格尊嚴權、人身自由

權、隱私權等。對學生進行體罰和變相體罰侵犯了學生身體權和健康權等權利。

44、教育政策的最高表現形式是()

A、教育策略

B、教育方針

C、教育行動準則

D、教育法規

標準答案：B

知識點解析：教育方針是教育政策的最高表現形式。

45、《中華人民共和國教育法》的制定主體是()

A、中共中央委員會

B、國務院

C、全國人民代表大會

D、教育部

標準答案：C

知識點解析：教育基本法律是由全國人民代表大會制定，調整教育內部、外部相互

關系的基本法律準則。我國的教育基本法律為1995年第八屆全國人民代表大會第

三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。

二、判斷題(本題共24題，每題1.0分，共24分。)

46、從橫向上看，教育的基本形態包括：學校教育、家庭教育、社會教育、自我教

育和自然形態的教育。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

47、個體身心發展具有階段性，因此教育要抓關鍵期。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：個體身心發展的不平衡性要求教育要抓關鍵期。

48、教育的民主化是對教育的單一性和統一性的否定。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教育的多元化是對單一性和統一性的否定。

49、教育目的對一切教育活動都有指導意義。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：教育目的貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導意義。

50、社會本位論的最終目的在于喚醒人們的意識，使其具有自動追求理想價值的意

志，并使文化有所創造，形成與發展新的文化。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：題干描述的是文化本化論的觀點。

51、《中小學教師職業道德規范》中的“為人師表”的重要內容包括“關心集體，團

結協作，尊重同事()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

52、選修課程體現了現代課程對個體學習興趣和需要的尊重，其主導價值在于培養

和發展學生的共性。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：選修課程的主導價值在于培養和發展學生的個性。

53、共享共創體現了師生關系的動態性和創造性，是師生關系的最高層次。()

A、止確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

54、”要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”體現了尊重信任學生與嚴

格要求學生相結合的德育原則。()

A、正確

B、錯誤

標準答案；A

知識點解析：暫無解析

55、教學以培養全面發展的人為根本目的。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

56、教學設計的方案一旦形成并付諸行動，它就成為指導教師教學的基本依據，教

學活動的每個步驟、每個環節都將受到教學設計方案的約束和影響。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：題干的描述體現了教學設計的指導性特征。

57、深入實際了解學生，是教師做好學生操行評定的基本前提。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：班主任做好操行評定的前提就是要深入地了解學生。

58、自我提高內驅力是直接指向學習任務本身的內部動機。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：自我提高內驅力并非直接指向學習任務本身，而是把成就看作贏得地

位與自尊心的根源，屬于外部動機。

59、接受學習和發現學習，都是積極主動的過程。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：發現學習是積極主動的過程，而接受學習是被動的。

60、到了內化階段，穩定的態度和品德就形成了。()

A、正確

B、錯誤

標準答案：A

知識點解析：在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定

性，表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈