教案序號5課程名稱：單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用授課老師：授課日期第6周時間教室授課內(nèi)容：3.4C語言的基本語句（一）表達(dá)式語句，for語句,while語句目的要求：知識：理解表達(dá)式語句，空語句，復(fù)合語句掌握for語句的格式含義以及應(yīng)用掌握while語句的格式含義以及應(yīng)用技能：提高識讀硬件原理電路圖的能力提高硬件連接的動手能力提高循環(huán)結(jié)構(gòu)程序編寫能力提高軟件調(diào)試能力素質(zhì)：培養(yǎng)溝通、合作的素質(zhì)培養(yǎng)語言表達(dá)能力培養(yǎng)創(chuàng)新思維教學(xué)重點：for語句的格式含義以及應(yīng)用；while語句的格式含義以及應(yīng)用教學(xué)難點：空語句的理解復(fù)合語句的理解對語句格式的理解for語句的應(yīng)用流水燈程序優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計：上次課程程序回顧，分析上次程序存在的問題，提出本次課的任務(wù)：優(yōu)化流水燈程序基礎(chǔ)知識講解介紹表達(dá)式語句和復(fù)合語句結(jié)合上次同學(xué)們在做流水燈程序軟件調(diào)試過程中出現(xiàn)的錯誤講解，利用開發(fā)軟件現(xiàn)場調(diào)試讓同學(xué)們體會表達(dá)式與表達(dá)式語句的區(qū)別，加深對空語句，復(fù)合語句的理解介紹for語句格式（強(qiáng)調(diào)格式的重要性，比如表達(dá)式與表達(dá)式之間是用“；”隔開，而不是用“，”，結(jié)合同學(xué)們的軟件調(diào)試，把同學(xué)們出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行分析講解與演示）含義使用注意事項舉例（1~100的累加）延時函數(shù)的編寫延時函數(shù)使用的必要性編寫延時函數(shù)的的基本方法（空語句的使用；循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用）之前用過的延時函數(shù)分析動手編寫延時函數(shù)舉例說明實物演示for語句的使用線上作業(yè)任務(wù)分析布置基本任務(wù)給同學(xué)們思考如何使用for語句優(yōu)化之前的流水燈程序任務(wù)擴(kuò)展思考：如何實現(xiàn)八個發(fā)光二極管先從右單燈向左移點亮，再從左單燈向右移點亮，依次反復(fù)循環(huán)任務(wù)分析（程序流程圖、程序思想表達(dá)）任務(wù)實施學(xué)生動手實踐，根據(jù)任務(wù)以及老師的分析自行設(shè)計程序，連接硬件，實現(xiàn)相應(yīng)效果（教師巡查，以及個別輔導(dǎo)與答疑）任務(wù)擴(kuò)展（其他方法）介紹while語句格式含義與for語句的區(qū)別與聯(lián)系使用while語句改造前面的兩個程序，體會while語句基本格式含義以及與for語句的區(qū)別與聯(lián)系1~100的累加程序單燈右移程序特殊的while語句，死循環(huán)while(1)的在單片機(jī)系統(tǒng)中的使用，一起分析之前所完成程序中while(1)的使用分享評議與總結(jié)讓做得好（做得快的，用不同算法不同思路實現(xiàn)的）同學(xué)講解自己的編程思路，鍛煉同學(xué)們的表達(dá)能力，擴(kuò)展同學(xué)們的思維，同時達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的小結(jié)：表達(dá)式語句格式，關(guān)注與表達(dá)式的區(qū)別for語句的格式含義作業(yè)布置有關(guān)記錄：授課方式：多媒體教學(xué)