湘教版數學九年級上冊《1.3反比例函數的應用》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：1.3反比例函數的應用

聽課人員信息：

聽課人姓名：張教研員

聽課人職務：數學教研員

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李老師的教學計劃清晰，對教學內容進行了充分的準備。教學資源包括教材、教具和多媒體等，均準備到位，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

（1）開始階段：李老師通過復習正比例函數和一次函數的應用，引導學生自然地過渡到反比例函數的應用。導入方式簡潔明了，激發了學生的學習興趣。

（2）展開階段：李老師采用講授法，結合實例講解反比例函數的應用。在講解過程中，李老師注重與學生的互動，鼓勵學生提問和發表見解，課堂氣氛活躍。

（3）結束階段：李老師對本節課的內容進行了總結歸納，強調了反比例函數在實際生活中的應用。在布置作業時，李老師設置了不同難度的題目，以滿足不同層次學生的需求。

3.師生互動：

李老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極，課堂交流順暢。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習良好，課堂氛圍和諧。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

李老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使抽象的反比例函數形象化、直觀化，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，李老師設計的教學目標涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度。通過課堂觀察和學生的反饋，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對反比例函數的應用有了更深入的理解。

2.知識掌握：

學生們在李老師的引導下，對反比例函數的應用知識點有了清晰的認識和理解。通過對課堂提問和作業情況的分析，大部分學生能夠熟練記憶反比例函數的定義和性質，并在實際問題中運用反比例函數進行解決問題。

3.情感態度價值觀：

李老師在教學過程中注重培養學生的情感態度和價值觀。通過聯系實際生活中的例子，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發了學生學習數學的興趣。同時，李老師鼓勵學生積極思考、主動探究，培養了學生的團隊合作意識和自主學習能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課的整體印象良好，李老師在教學過程中展現了扎實的專業知識和教學能力。最突出的優點是李老師能夠有效地運用現代教育技術和工具，將抽象的數學概念形象化，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，李老師可以進一步增加學生的自主探究和合作學習環節，引導學生主動發現問題、解決問題，提高學生的動手能力和思維能力。

（2）在課堂互動方面，李老師可以更多地關注學生的個體差異，鼓勵不同層次的學生發表自己的見解，提高學生的自信心和參與度。

（3）在教學資源的使用上，李老師可以進一步豐富教學資源，例如引入更多的實際案例和生活中的應用問題，讓學生感受到數學的實用性和趣味性。

3.后續跟蹤：

建議對李老師的后