【培優卷】同步分層練習：四年級下冊語文第12課《在天晴了的時候》一、基礎運用1．看拼音，寫詞語。xuànyàochéngòudǎnqièpùzhechìjiǎoshèguòyūnzhòu2．給下列加點的字選擇正確的讀音。炫耀（xuānxuàn）塵垢（gòuhòu）曝曬（pùbào）膽怯（qùqiè）涉水（shèbù）暈皺（yūnyùn）3．辨字組詞炫瓣曝慢眩辯瀑漫4．寫出下列詞語的近義詞和反義詞。涼爽溫柔炫耀膽怯智慧移動5．選詞填空。（1）炫耀夸耀①那張綠色的鈔票，在一幫七八歲孩子的眼里，的確很值得。②他從不在別人面前自己。（2）膽怯羞怯①她長到六歲才見到爸爸，當時她地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起來。②勇敢一點吧，要是老這么，那就什么也干不了。6．品讀詩句，按要求完成練習。（1）給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔。“涼爽又溫柔”中的“”把泥路當作人來寫，寫出了泥路的特點。請用這種結構的詞組寫一寫媽媽的性格：又。（2）赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。詩句中“赤”可以用字代皆，“攜”可以用字代替。“涉”的意思是，我能寫出一個含有“涉”的成語:。7．按要求寫句子。（1）不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（縮句）__________________________________________________________________________________________（2）上課時，我們要全神貫注地認真聽講（修改病句）__________________________________________________________________________________________（3）給雨潤過的泥路是涼爽的。給雨潤過的泥路是溫柔的。（用關聯詞合成一句話）__________________________________________________________________________________________（4）一排排白楊樹隨風搖擺。（改為擬人句）__________________________________________________________________________________________二、閱讀鑒賞8．有感情朗讀課文《在天晴了的時候》，思考問題。（1）這首詩是現代詩人創作的。（2）這首詩描寫了雨后的、、、等，表達了詩人獨特的感受。（3）全詩主要運用了的修辭手法和形象的語言，生動地描寫了時的景色，勾畫了一幅富有詩意的自然風光圖。()A.比喻陰天 B.擬人雨后天晴 C.擬人陰天 D.比喻雨后天晴（4）給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔。“涼爽又溫柔”中的“”一詞把泥路當作人來寫，寫出了泥路的特點。請用這種結構的詞組寫一寫媽媽：。（5）抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。詩句中把當作人來寫，還把比作“五彩的智慧書頁”，我們從中可以感受到作者對之情。（6）讀句子，發揮想象，理解選擇：下面句中的“云的腳跡”指的是()看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。A．樹葉 B．云影（7）體會詩意，填一填。在小徑閑游，詩人看到了推開陰霾，在溫風中暈皺……這讓我們感受到詩人親近、熱愛的情懷。課外閱讀。雨娃娃在這奇妙的大自然中，有溫順的風婆婆，有可愛的雨娃娃，還有那讓人（）的閃電！哎！還是那可愛的雨娃娃最讓我舒心。①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是誰在唱歌？是風？是雷電？不，是偉大的歌唱家——可愛的雨娃娃！他們只有一種聲音嗎？不，你瞧！（）的雨絲散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位偉大的歌唱家譜成的音符嗎？啊！他們又變聲了——嘩嘩！嘩嘩！是哪位偉大的歌唱家寫出的抒情散文嗎？哎！還不都是那些調皮可愛的雨娃娃啊！你瞧！他們又來了！雨絲在歡快地跳著舞呢！②他們一會兒斜著跳，一會兒橫著跳，一會兒又豎著跳，(__________)的舞姿伴隨著他們度過美麗的時光！③在這無比美妙的雨聲中，我也參加了雨珠們舉辦的音樂會，讓我大飽耳福，雨珠們是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！聽了就有一種飄飄然的感覺，太神圣了！9．將下面的詞語填入文中相應的括號內。(填序號)

A.多姿多彩 B.驚心動魄 C.飄飄灑灑10．用波浪線畫出最能表達作者對雨娃娃的喜愛的句子。11．理解句子，下列說法有誤的一項是（）A．句①主要運用了比喻和設問兩種修辭方法，表現了作者對雨的喜愛之情。B．句②運用排比的句式，寫出了雨的聲音。C．句③是作者的聯想，表達了作者對雨的喜愛之情。12．讀本文，寫出與課文的異同。①相同點：②不同點：三、語言表達13．請你發揮想象，填一填。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在地閑游。瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢；有的，；還有的，；

答案解析部分1．【答案】炫耀；塵垢；膽怯；曝著；赤腳；涉過；暈皺【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“炫、垢、怯、曝、涉、皺”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故答案為：炫耀、塵垢、膽怯、曝著、赤腳、涉過、暈皺

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。2．【答案】xuàn；gòu；pù；qiè；shè；yùn【解析】【分析】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音。平時要多讀，多練。炫耀讀音為xuànyào，指從各方面(多指金錢、權力、地位等)特意強調自己(略帶夸大自己，看輕別人的意思)。塵垢讀音為chéngòu，指灰塵和污垢。膽怯讀音為dǎnqiè，指膽量小；畏縮；害怕。曝曬讀音為pùshài，指用強烈陽光照曬，暴露在陽光下曬的意思。暈皺讀音為yùnzhoù，意思是水的表面被風吹起波瀾。涉水讀音為báshè，意思是腳踏入水中，蹚入河流、海洋等水域。

故答案為：xuàn、gòu、pù、qiè、shè、yùn

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節。3．【答案】炫耀；豆瓣；曝曬；慢慢；眩暈；辯論；瀑布；浪漫【解析】【分析】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要先寫出一個形近字，認清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準字音，理解字義意思，掌握音形義才能正確作答。

炫：xuàn，夸耀。部首：火，組詞：炫耀。眩：xuàn，眼睛昏花看不清楚。部首：目，組詞：眩暈。曝：pù，曬。部首：日，組詞：曝曬。瀑：pù，氵。部首：，組詞：瀑布。

故答案為：炫耀、豆瓣、曝曬、慢慢、眩暈、辯論、瀑布、浪漫

【點評】給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學們平時認真學習，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。4．【答案】涼快；炎熱；溫和；粗魯；夸耀；謙虛；膽小；勇敢；聰慧；愚蠢；挪動；停止【解析】【分析】“涼爽”清涼爽快。“涼快”意思和它相近，所以，近義詞是“炎熱”。“溫柔”溫和柔順。“溫和”意思和它相近，所以，近義詞是“溫和”。“粗魯”意思和它相反，所以，反義詞是“粗魯”。“炫耀”①照耀。②夸耀顯示。“夸耀”意思和它相近，所以，近義詞是“夸耀”。“謙虛”意思和它相反，所以，反義詞是“謙虛”。“膽怯”膽小；畏縮。“膽小”意思和它相近，所以，近義詞是“膽小”。“勇敢”意思和它相反，所以，反義詞是“勇敢”。“智慧”迅速地正確認識、判斷和發明、創造事物的能力。“聰慧”意思和它相近，所以，近義詞是“聰慧”。“愚蠢”意思和它相反，所以，反義詞是“愚蠢”。“移動”改換原來的位置。“挪動”意思和它相近，所以，近義詞是“挪動”。“停止”意思和它相反，所以，反義詞是“停止”。故答案為：涼快；炎熱；溫和；粗魯；夸耀；謙虛；膽小；勇敢；聰慧；愚蠢；挪動；停止【點評】本題考查了寫近義詞、反義詞的能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，確定一個詞的近義詞首先要弄清楚原詞的意思，然后找近義詞。反義詞就是指意思相反或相對的一組詞，表現了事物之間明顯的對比關系。確定一個詞的反義詞首先要弄清楚原詞的意思，再對原詞加以否定，然后找反義詞。在平時的學習中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據詞語的結構形式等進行分類積累。5．【答案】（1）炫耀；夸耀（2）羞怯；膽怯【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。

（1）炫耀：指從各方面（多指金錢、權力、地位等）特意強調自己（略帶夸大自己，看輕別人的意思）。泛指夸耀。亦指刻意向他人展現自己認可的事物，從而獲得別人的贊美與羨慕。結合語境與①相符。夸耀：向人炫耀自己的長處、優勢、功勞等。結合語境與②相符。

（2）羞怯：緊張、難為情、臉紅和退縮。結合語境與①相符。膽怯：膽量小；畏縮；害怕。結合語境與②相符。

故答案為：（1）炫耀、夸耀

（2）羞怯、膽怯

【點評】說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。6．【答案】（1）溫柔；柔軟；示例:溫和；堅強（2）光；挽(或牽)；徒步過水，泛指從水上經過；示例:跋山涉水【解析】【分析】（1）考查擬人修辭手法。擬人就是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。“涼爽又溫柔”中的“溫柔”把泥路當作人來寫，寫出了泥路柔軟的特點。請用這種結構的詞組寫一寫媽媽的性格：老實又倔強。

（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。詩句中“赤”可以用近義詞光字代皆，“攜”可以用近義詞挽(或牽)字代替。“涉”的意思是步行過水，我能寫出一個含有“涉”的成語:跋山涉水

故答案為：（1）1、溫柔2、柔軟3、示例:溫和4、堅強

（2）1、光2、挽(或牽)3、徒步過水，泛指從水上經過4、示例:跋山涉水

【點評】（1）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。7．【答案】（1）小白菊抬起頭。（2）上課時，我們要全神貫注地聽講。（3）給雨潤過的泥路不僅是涼爽的，而且是溫柔的。（4）一排排白楊樹隨著風舞蹈。【解析】【分析】（1）此句主語是“小白菊”，謂語是“抬起”，賓語是“頭”。去掉修飾詞“不再膽怯的”“慢慢地”“它們的”。

（2）此句語病是語義重復。把“認真”刪去即可。

（3）此句前后分句之間是遞進關系，用“不僅……而且……”連接即可。

（4）題干要求改為擬人句，只要把白楊樹當作熱來寫即可。故答案為：（1）小白菊抬起頭。（2）上課時，我們要全神貫注地聽講。（3）給雨潤過的泥路不僅是涼爽的，而且是溫柔的。（4）一排排白楊樹隨著風舞蹈。【點評】（1）考查縮句的能力。縮句就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。主干也就是主語、謂語、賓語。（2）本題考查了修改病句的能力。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當。語序是否合理，意思有無重復；其次，語言表達合不合事理；最后再從語言習慣、感情色彩等方面仔細推敲，逐一分析。做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。

（3）本題考查對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系，然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。

（4）本題考查了修辭手法。擬人是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。8．【答案】（1）戴望舒（2）泥路；小草；小白菊；鳳蝶兒（3）略；B（4）溫柔；柔軟；示例：勤勞又能干（5）鳳蝶兒；鳳蝶兒的翅膀；大自然的熱愛（6）B（7）新陽；溪水；自然；生活【解析】【分析】（1）文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據考試的要求作出相應的解答。《在天晴了的時候》是戴望舒寫得詩，戴望舒的一首現代詩歌，創作于1944年6月。

（2）"雨巷詩人"戴望舒的這首小詩，依次描寫了雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶等景物，寫出了雨后走小徑的獨特感受，讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉土氣息。

（3）全詩運用擬人手法和形象的語言，生動的描寫了雨過天晴的景色，勾畫出了一幅富有詩意的自然風光圖。

（4）句中“涼爽又溫柔”中的“溫柔”一詞把泥路當作人來寫，賦予泥路以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物，寫出了泥路柔軟的特點。這種結構的詞組寫媽媽的有：善良又溫柔、勤勞又能干。

（5）詩中把“鳳蝶兒”當作人來寫，賦予泥路以人的言行或思想感情，又把“鳳蝶兒的翅膀”比作“五彩的智慧書頁”，我們從中可以感受到作者對大自然的熱愛之情。

（6）從詩的整體來看，全詩運用擬人手法和形象的語言描寫了雨過天晴的景色，結合“看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。”可知，“云的腳跡”指的是云影。

（7）本題主要考查對詩文內容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀詩文的內容，然后結合題目提供的信息進行補充填空即可。如：詩人看到了新陽推開陰霾，溪水在溫風中暈皺……這讓我們感受到詩人親近自然、熱愛生活。

故答案為：（1）戴望舒

（2）泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒

（3）擬人、B

（4）1、溫柔2、柔軟3、示例：勤勞又能干

（5）1、鳳蝶兒2、鳳蝶兒的翅膀3、大自然的熱愛

（6）B

（7）1、新陽2、溪水3、自然4、生活

【點評】（1）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。

（2）考查對詩中描寫景物的掌握。尋找詩句中的景物相對簡單，將詩句中寫景物挑出來即可。

（3）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（4）分析要仿寫的詞語，從中找出規律，找出規律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。

（5）做好本題要熟知各種修辭手法的特點，做到準確區分辨別，還要多做練習加以鞏固。

（6）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內容，結合選項判斷正誤。

（7）這道題是按詩文內容填空，一定要理解詩文，邊讀邊思考，才能填好每一空。【答案】9．B；C；A10．還是那可愛的雨娃娃最讓我舒心。11．B12．都運用了擬人的修辭方法，表達了作者對大自然的喜愛之情。；課文寫的是雨后的晴天，本文寫的是下雨的時候。【解析】【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。

（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（3）解答此題要從文中找到相關的內容，再讀一讀這個給出的選項，然后分析判斷。

（4）對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。9．本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。A.多姿多彩：指豐富多彩，形容顏色形態多樣，很多種形狀，很多種顏色。B.驚心動魄：使人神魂震驚