浙教版數學七年級下冊《5.1分式》聽評課記錄6一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：5.1分式

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學進程有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全，有利于學生對分式的理解。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題引入分式的概念，激發學生的興趣，效果良好。在展開階段，張教師選擇了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過小組合作探索分式的性質，充分調動了學生的積極性。在結束階段，張教師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動：

張教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效反饋。學生參與度較高，反應積極，師生互動質量較好。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動提問。學生之間的合作學習情況良好，小組討論活躍，能夠共同完成課堂任務。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、在線教學平臺等。技術手段對教學效果起到了很好的支持作用，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張教師設定的學習目標包括理解分式的概念、掌握分式的基本性質和運算規則。通過課堂觀察和作業批改，可以看出大部分學生已經達到了這些預期學習目標，對分式的理解有了明顯的提升。

2.知識掌握：

學生在知識點理解和記憶方面表現良好。他們能夠準確地定義分式，理解分式的基本性質，并掌握分式的基本運算方法。在課堂練習和課后作業中，學生的表現顯示出他們對分式的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學中注重培養學生的邏輯思維能力和團隊合作精神，這有助于學生的全面發展。學生在解決分式問題的過程中，不僅提高了數學素養，也培養了面對挑戰的勇氣和解決問題的信心。通過本節課的學習，學生對數學學科的興趣得到了進一步激發，對后續數學學習充滿了期待。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是積極的。張教師的授課條理清晰，教學方法得當，能夠激發學生的學習興趣。最突出的優點是張教師對學生的引導和激勵，以及對學生學習狀態的關注。這使得學生在課堂上保持高度的參與度和積極性。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，張教師在課堂互動中可以進一步增加學生自主探索的機會，讓學生更多地參與到教學活動中來。其次，可以考慮在教學過程中引入更多實際案例，幫助學生更好地理解分式在現實生活中的應用。最后，建議張教師在課后對課堂教學進行反思，不斷調整和改進教學方法，以提高教學效果。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內對張教師的課堂進行再次聽課。通過持續的觀察和指導，幫助張教師解決在教學過程中遇到的問題，進一步提升教學質量。同時，可以組織定期的教師培訓和研討會，讓教師們分享教學