華師大版數(shù)學(xué)八年級下冊《中位數(shù)和眾數(shù)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：中位數(shù)和眾數(shù)

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教材、教具、多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過具體案例導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣，效果良好。

展開階段，張老師運(yùn)用講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索中位數(shù)和眾數(shù)的定義及求法，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

結(jié)束階段，張老師對本次課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，提問、解答問題頻繁，師生互動質(zhì)量高。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較好。課堂上，學(xué)生之間展開合作學(xué)習(xí)，相互討論，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用多媒體教學(xué)資源，通過PPT展示案例、圖片等，直觀地展示中位數(shù)和眾數(shù)的概念及求法，提高教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對中位數(shù)和眾數(shù)的概念理解、求法掌握等學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生已達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對中位數(shù)和眾數(shù)的概念有了清晰的認(rèn)識，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.知識掌握

學(xué)生對中位數(shù)和眾數(shù)的相關(guān)知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們對中位數(shù)和眾數(shù)的定義、求法等基本知識掌握扎實(shí)，能夠正確計(jì)算數(shù)據(jù)集中的中位數(shù)和眾數(shù)。同時，學(xué)生對這兩個概念在實(shí)際生活中的應(yīng)用也有了一定的了解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)過程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。學(xué)生在課堂活動中積極參與、討論熱烈，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。此外，張老師還通過案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，張老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，他善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，建議張老師適當(dāng)增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生更好地理解中位數(shù)和眾數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（2）建議張老師在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，使所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）建議張老師在課后及時進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在下一節(jié)課進(jìn)行聽課，觀察張老師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施是否有效。同時，計(jì)劃采取以下支持措施幫助張老師成長：

（1）組織教研活動，讓張老師有機(jī)會與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒。