五年級上冊數學聽評課記錄《2.1軸對稱再認識（一）》（3）-北師大版一.基本信息

聽課日期：2021年10月12日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：五年級上冊數學

班級/年級：五年級三班

教學主題或章節：2.1軸對稱再認識（一）

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環節都有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備都得到了有效利用。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個有趣的軸對稱圖形游戲導入新課，激發了學生的興趣，效果良好。

展開階段，張華老師運用了講授、討論和動手操作等多種教學方法。在講授軸對稱圖形的定義時，語言簡潔明了；在討論環節，引導學生主動發現問題、解決問題；在實驗環節，組織學生動手操作，加深了對軸對稱圖形特點的理解。

結束階段，張華老師對本次課的內容進行了總結歸納，布置了具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效反饋。學生參與度高，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態

學生學習積極性高，課堂專注度較好。在合作學習環節，學生之間能夠積極互動，共同完成任務。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了多媒體教學，通過生動的動畫和圖片，幫助學生更好地理解軸對稱圖形的概念。現代教育技術與教學內容的結合，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解軸對稱圖形的定義、特點以及應用。通過張華老師的教學，大部分學生能夠達到預期的學習目標。在課堂提問和練習環節，學生能夠正確回答問題，表明他們對軸對稱圖形的概念有了清晰的認識。

2.知識掌握

學生對軸對稱圖形的知識點理解和記憶情況較好。在課堂討論和實驗操作環節，學生能夠運用所學知識分析問題、解決問題。同時，通過動手操作，學生對軸對稱圖形的技能掌握程度也有所提高。課后作業的完成情況反映出學生對課堂所學內容的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。在教學過程中，張華老師引導學生發現軸對稱圖形的對稱美，培養學生對數學美的欣賞能力。同時，通過合作學習和小組競賽等形式，激發學生的競爭意識和團隊精神。課堂氛圍和諧，學生表現出對數學學科的興趣和熱情，說明教學在情感態度價值觀方面取得了積極成果。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。張華老師教學目標明確，教學方法靈活多樣，課堂管理得當，學生學習積極性高。最突出的優點是教師對學生的引導和激勵，以及對學生學習效果的關注。

2.改進建議

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂討論環節，可以進一步鼓勵學生發表自己的觀點，提高學生的思維能力和創新能力。此外，在教學資源的使用上，可以更加豐富多樣，例如引入更多的實際案例，讓學生更好地理解軸對稱圖形的應用。

3.后續跟蹤

我認為需要進行后續聽課，以跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，計劃采取以下支持措施幫