湘教版數學八年級上冊2.6《已知三邊作三角形》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節：2.6《已知三邊作三角形》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李老師教學計劃清晰，對課程內容進行了充分的預設。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，李老師通過復習已知兩邊的三角形知識，引導學生發現學習新知識的必要性，導入新課的方式有效。

展開階段，李老師運用了講授、討論等教學方法，通過例題和練習，讓學生理解和掌握已知三邊作三角形的方法。同時，李老師鼓勵學生提問和發表自己的觀點，課堂氛圍活躍。

結束階段，李老師對所學內容進行了總結歸納，布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

李老師注重與學生的交流，積極回答學生的問題，并及時給予反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，專注度也較好。在小組合作學習中，學生能夠積極參與，相互幫助。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

李老師有效利用了多媒體和教具等現代教育技術和工具，通過形象的展示和動態的演示，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，李老師制定了學生應達到的學習目標，包括理解已知三邊作三角形的概念和掌握相關方法。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到這些目標，他們在課堂活動中積極參與，能夠運用所學知識解決問題。

2.知識掌握：

學生對已知三邊作三角形的基本概念和原理的理解較為深入，能夠記憶和運用相關知識點。在課堂練習中，學生能夠正確運用已知三邊作三角形的方法，解決實際問題。同時，學生對相關技能的掌握程度較高，能夠獨立完成練習題目。

3.情感態度價值觀：

李老師在教學過程中注重培養學生的思維能力，鼓勵學生提出問題、思考問題，并引導學生發現數學的價值和意義。通過本節課的學習，學生能夠感受到數學的實用性和趣味性，激發了他們對數學學科的興趣和熱情。同時，學生在小組合作學習中培養了合作精神和團隊意識，促進了他們的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。李老師教學目標明確，教學方法靈活多樣，注重學生的主體地位，課堂氛圍活躍。學生參與度高，對已知三邊作三角形的理解和掌握程度較好。最突出的優點是李老師能夠有效地引導學生思考和探索，培養學生的數學思維能力。

2.改進建議：

盡管這節課整體上做得很好，但仍然有一些地方可以改進。首先，李老師在課堂導入階段可以更加生動有趣，激發學生的興趣。其次，課堂討論環節可以更加開放，鼓勵更多的學生發表自己的觀點。最后，李老師可以適當增加一些實際應用的情境，讓學生更好地理解已知三邊作三角形的實際意義。

3.后續跟蹤：

我認為需要后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我建議李老師可以參加一些專業培訓，學習更多的教學方法和技巧。同時，學校可以組織一些教學研討會，讓