湘教版七年級數學下冊第1章《1.2二元一次方程組的解法1.2.2加減消元法（第1課時）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：湘教版七年級數學下冊第1章《1.2二元一次方程組的解法1.2.2加減消元法（第1課時）》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教材內容爛熟于心。教學資源準備充分，使用了多媒體課件進行輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張老師選擇了小組討論的教學方法，引導學生通過合作解決問題，提高了學生的參與度。在結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關作業。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，頻繁提問并給予解答。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間有較好的合作學習情況，互相幫助解決問題。

5.課堂管理：

張老師有效控制了課堂紀律，學生們都能遵守課堂規則。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，多媒體課件的使用對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本課時教學目標明確且適切，張老師制定了針對性的教學目標，包括讓學生掌握加減消元法的原理和應用，并能夠獨立解決二元一次方程組的問題。通過課堂觀察，學生們在張老師的引導下，基本能夠達到這些學習目標。

2.知識掌握：

學生們對加減消元法的知識點有較好的理解和記憶，能夠掌握其解題步驟和技巧。通過課堂練習和討論，學生們能夠運用加減消元法解決實際問題，顯示出對技能的較好掌握程度。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學過程中注重培養學生的思維能力和創新意識，鼓勵學生們提出不同的解題方法，并給予肯定和鼓勵。這有助于培養學生的自信心和自主學習能力，促進了學生的全面發展。同時，通過解決實際問題，學生們能夠感受到數學在生活中的應用，增強了對數學學科的興趣和認識。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。張老師的教學計劃明確，教學資源準備充分，教學過程組織有序，師生互動良好。張老師注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，培養了學生的思維能力和創新意識。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，對知識點的理解和記憶情況良好，能夠運用所學技能解決實際問題。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更加深入地解釋和闡述加減消元法的原理，幫助學生更好地理解和記憶。其次，在課堂互動環節，張老師可以更多地鼓勵學生提出問題和觀點，促進學生之間的交流和合作。此外，張老師可以利用多媒體技術展示更多的實際問題案例，讓學生更加直觀地理解加減消元法的應用。

3.后續跟蹤：

為了進一步改進教學情況，我建議進行后續聽課跟進改進情況。可以通過定期聽課、組織教研活動等方式，提供更多的教學支持和指導