湘教版數學七年級上冊《3.4一元一次方程模型的應用（1）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：3.4一元一次方程模型的應用（1）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容的安排合理。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際問題導入新課，激發了學生的興趣，引起了學生的思考。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在理解一元一次方程的基礎上，學會如何運用到實際問題中。在實驗環節，張老師引導學生動手操作，加深了對知識的理解。

結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，布置了具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和拓展，學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上保持良好的學習態度，積極性和專注度較高。學生之間能夠進行有效的合作學習，共同探討問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，提高了教學效果，使學生們更容易理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師制定了針對一元一次方程模型應用的學習目標，學生們在課堂學習中基本達到了這些目標。通過實際問題的解決，學生們能夠理解并運用一元一次方程模型，體現了教學目標的實現。

2.知識掌握：

學生們對一元一次方程的基本概念、解法以及應用有了較好的理解和記憶。在課堂討論和實驗環節，學生們能夠運用所學知識分析和解決問題，顯示了對知識點的掌握。同時，學生們在實驗中動手操作，加深了對知識的理解，提高了實踐能力。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學過程中，張老師注重培養學生的邏輯思維能力、合作精神和探究意識。學生們在課堂活動中積極參與，展示了良好的學習態度和團隊精神。通過解決實際問題，學生們體會到了數學在生活中的運用，增強了學習的興趣和自信心，促進了全面的發展。

總體來看，本節課的教學效果較好，學生們在知識掌握、技能培養和情感態度價值觀方面都取得了積極的成果。建議張老師在今后的教學中，繼續關注學生的學習狀態和需求，調整教學策略，以提高教學效果，更好地促進學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。張老師教學思路清晰，能夠結合學生的實際需求進行教學，師生互動良好，學生們在知識掌握和技能培養方面都取得了明顯的進步。最突出的優點是張老師注重學生的主體地位，鼓勵學生參與課堂，培養了學生的合作精神和探究意識。

2.改進建議：

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂導入環節，可以更多運用生活實例來激發學生的興趣；在教學過程中，可以適當增加學生的自主探究時間，培養學生的獨立思考能力；在課堂評價方面，可以更多地關注學生的過程表現，給予及時的反饋和鼓勵。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在近期內對張老師的課堂教學進行再次聽課。同時，可以組織數學教研組內的教