聽評(píng)課記錄小學(xué)冀教版一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課授課教師姓名：張華學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽課人員信息：聽課人姓名：李明聽課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源（教材、教具、多媒體等）準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過程：開始階段，教師通過一個(gè)實(shí)際案例導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣；展開階段，教師選擇了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過合作解決問題，提高了學(xué)生的參與度；結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師積極引導(dǎo)學(xué)生提問和回答問題，學(xué)生反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好，小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律良好，時(shí)間分配合理，教師能有效控制課堂節(jié)奏。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了多媒體教學(xué)，通過動(dòng)畫和實(shí)例使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前就已經(jīng)向?qū)W生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是通過小組討論和實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法有了更深入的理解。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，通過實(shí)際案例的分析和討論，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景有了更清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于相關(guān)技能的掌握程度，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題，表現(xiàn)出較高的技能掌握水平。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、思考問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的思維狀態(tài)。同時(shí)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給我留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。特別是教師在課堂上的導(dǎo)入方式和新穎的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：盡管這節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)可以更加深入和有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。其次，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間。此外，教師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

3.后續(xù)跟蹤：我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，提升教學(xué)能力；提供專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)