湘教版數學八年級上冊2.3《等腰（邊）三角形的判定》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：等腰（邊）三角形的判定

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學流程和目標都有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段，張偉教師通過復習上節課的知識點，自然引入本節課的主題——等腰（邊）三角形的判定。他利用幾何模型和實際例子，讓學生直觀地理解等腰三角形的性質，激發學生的學習興趣。

展開階段，張偉教師運用了多種教學方法。在講授基本概念和判定方法時，他的語言簡練、條理清晰，使得學生易于理解和掌握。同時，他引導學生進行小組討論，分享各自的想法和解決問題的方法，培養了學生的合作精神和溝通能力。此外，他還安排了幾個有趣的實驗，讓學生親自動手操作，進一步鞏固了對等腰三角形判定方法的理解。

結束階段，張偉教師對本節課的內容進行了簡要的總結，強調了等腰三角形判定方法在實際問題中的應用。他布置了適量的作業，讓學生在課后鞏固所學知識。

3.師生互動：

張偉教師注重與學生的交流，課堂上的提問和回答環節頻繁。他鼓勵學生積極思考、發表自己的觀點，對學生的回答給予及時的反饋和指導。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生在本節課上的學習積極性較高，大部分學生能夠跟上教學節奏，對等腰三角形的判定方法表現出濃厚的興趣。學生之間的合作學習效果良好，能夠主動分享自己的想法和解決問題的方法。

5.課堂管理：

張偉教師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張偉教師有效利用了現代教育技術和工具。他運用多媒體設備展示了幾何模型和實際例子，使得抽象的數學知識變得具體形象，提高了學生的學習興趣和效果。同時，他還利用網絡資源，為學生提供了豐富的學習材料，拓寬了學生的知識視野。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標是讓學生掌握等腰（邊）三角形的判定方法，并能運用所學知識解決實際問題。通過課堂觀察和作業反饋，可以看出大部分學生已經達到了這一目標。他們對等腰三角形的判定方法有了清晰的理解，并能夠運用這一方法解決相關問題。

2.知識掌握：

學生對等腰三角形的基本概念和判定方法的理解較為準確，能夠記憶相關知識點。在課堂練習和作業中，大部分學生能夠正確地應用判定方法，解決相關問題。然而，仍有一部分學生對判定方法的運用不夠熟練，需要進一步的練習和指導。

3.情感態度價值觀：

張偉教師在教學過程中注重培養學生的思維能力、創新意識和合作精神。他鼓勵學生積極思考、發表自己的觀點，并給予肯定和鼓勵。通過小組討論和實驗操作，學生能夠感受到數學的樂趣和實際應用的價值，激發了他們對數學學習的興趣。此外，教師還引導學生將數學知識與生活實際相結合，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學計劃明確，教學方法多樣，能夠激發學生的學習興趣和積極性。他注重學生的參與和合作，課堂氣氛活躍，學生能夠在一系列的實踐活動中學到知識，提高能力。最突出的優點是教師對學生的引導和鼓勵，他能夠及時給予學生反饋，幫助學生建立自信心。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的提問可以更加有針對性，引導學生深入思考。其次，對于部分學習困難的學生，教師可以給予更多的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握知識。最后，教師可以進一步加強課堂紀律的管理，確保教學活動能夠有序進行。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課，跟進改進情況。通過持續的觀察和指導，可以幫助張偉