湘教版數(shù)學(xué)八年級上冊2.3《等腰（邊）三角形的判定》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：等腰（邊）三角形的判定

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)流程和目標(biāo)都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，自然引入本節(jié)課的主題——等腰（邊）三角形的判定。他利用幾何模型和實(shí)際例子，讓學(xué)生直觀地理解等腰三角形的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張偉教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法。在講授基本概念和判定方法時(shí)，他的語言簡練、條理清晰，使得學(xué)生易于理解和掌握。同時(shí)，他引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的想法和解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。此外，他還安排了幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對等腰三角形判定方法的理解。

結(jié)束階段，張偉教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡要的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了等腰三角形判定方法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。他布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，課堂上的提問和回答環(huán)節(jié)頻繁。他鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，對等腰三角形的判定方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，能夠主動(dòng)分享自己的想法和解決問題的方法。

5.課堂管理：

張偉教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體設(shè)備展示了幾何模型和實(shí)際例子，使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，他還利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握等腰（邊）三角形的判定方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)。他們對等腰三角形的判定方法有了清晰的理解，并能夠運(yùn)用這一方法解決相關(guān)問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對等腰三角形的基本概念和判定方法的理解較為準(zhǔn)確，能夠記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠正確地應(yīng)用判定方法，解決相關(guān)問題。然而，仍有一部分學(xué)生對判定方法的運(yùn)用不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。他鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他注重學(xué)生的參與和合作，課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，提高能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生建立自信心。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問可以更加有針對性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。其次，對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)的觀察和指導(dǎo)，可以幫助張偉