再別康橋聽評課記錄意見一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：語文

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：再別康橋

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：語文教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標和教學方法都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全，有利于提高教學效果。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放徐志摩的生平介紹視頻，引導學生了解詩人的生活背景，為新課的導入做好鋪墊。

展開階段，張華老師采用了講授、討論和朗讀等多種教學方法。在講授過程中，老師對詩歌的意象、韻律和情感進行了深入的剖析，幫助學生理解詩歌的美。同時，老師鼓勵學生積極討論，分享自己的感悟，提高了學生的參與度。

結束階段，張華老師對本節(jié)課的內容進行了總結，強調了再別康橋詩歌的藝術特色，并布置了相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有針對性的引導和評價。學生在老師的引導下，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較高的學習興趣。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上的學習積極性較高，專注度良好。大部分學生能夠跟上老師的教學節(jié)奏，積極思考，表現(xiàn)出良好的合作學習精神。

5.課堂管理

張華老師在課堂紀律管理上做得較好，學生遵守課堂紀律，課堂氛圍和諧。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內容得到了有效的傳授。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了多媒體教學技術，通過播放視頻、展示圖片等方式，豐富了教學手段，提高了教學效果。同時，老師還能夠熟練運用教育軟件，對學生的學習情況進行實時監(jiān)控和分析，為教學提供了有力的支持。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解再別康橋詩歌的意象、韻律和情感，提高學生對文學作品的鑒賞能力。通過張華老師的教學，學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對詩歌的理解更加深入，鑒賞能力得到提升。

2.知識掌握

學生在本節(jié)課中對再別康橋詩歌的知識點有了較好的理解和記憶，能夠描述詩歌的主要意象，分析其韻律特點和表達的情感。同時，學生對詩歌朗誦技巧的掌握程度也有所提高，能夠較為熟練地運用到實際中。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師通過深入剖析再別康橋詩歌背后的故事和情感，引導學生體會詩人對康橋的眷戀和對美好生活的追求。學生在學習過程中，不僅提高了文學素養(yǎng)，還能夠在情感態(tài)度和價值觀上得到一定的熏陶，有助于學生的全面發(fā)展。

綜合來看，張華老師在本次教學中對教學內容的把握、教學方法的選擇以及課堂管理等方面都做得較好，教學效果顯著。但在教學過程中，也可以適當增加一些學生自主探究和實踐的機會，進一步提高學生的學習積極性和創(chuàng)新能力。

四、總結與建議

1.總體評價

本次聽課整體印象良好，張華老師對教學內容的熟悉程度高，教學方法靈活多樣，課堂管理得當，能夠有效調動學生的學習積極性。最突出的優(yōu)點是教師與學生的互動頻繁且質量高，課堂氛圍活躍，學生參與度較高。

2.改進建議

盡管教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如：

-在教學過程中，可以適當增加學生自主探究和小組合作的時間，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊合作精神。

-在教學方法上，可以嘗試更多的互動式教學，如角色扮演、情景模擬等，使學生更加投入和享受學習過程。

-在課堂評價上，可以增加形成性評價的環(huán)節(jié)，及時反饋學生的學習進展，幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，并鼓勵他們進行自我提升。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在近期內對張華老師進行后續(xù)聽課，以便了解教學改進措施的實際效果，并提供進一步的支持和指導。同時，可以計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-教師專業(yè)發(fā)展培訓，提升教師的教學理念和方法，鼓勵教師嘗試創(chuàng)新教學模式。

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