青島版數學九年級下冊《畫樹狀圖法和列表法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月21日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節：青島版數學九年級下冊《畫樹狀圖法和列表法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師對教學計劃非常清晰，對教學資源的準備也很充分。在教材的基礎上，張老師還準備了相關的教具和多媒體資料，有助于學生更好地理解樹狀圖法和列表法。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個具體的數學問題引入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和互動討論相結合的方式，讓學生在理解概念的同時，能夠積極參與其中。在實驗環節，張老師引導學生通過實際操作，加深了對樹狀圖法和列表法的理解。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效的引導和反饋。學生們的參與度較高，反應積極，表現出對知識的渴望。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。在小組合作環節，學生們能夠積極參與討論，表現出良好的合作學習精神。

5.課堂管理：

張老師在課堂紀律管理上做得很好，學生們都能夠遵守紀律，保持良好的課堂氛圍。在時間分配上，張老師合理把握課堂節奏，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體資料和教具的使用，使得教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師制定了針對樹狀圖法和列表法的理解、應用等學習目標。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到這些預期學習目標。在課后作業和小測驗中，學生們能夠正確運用樹狀圖法和列表法解決問題，顯示出對教學內容的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在課堂上的表現顯示，他們對樹狀圖法和列表法的基本概念和原理有了較好的理解和記憶。在課堂練習和課后作業中，學生們能夠正確地應用這些知識點，顯示出對技能的掌握程度較高。此外，學生們在解決問題的過程中，能夠靈活運用所學知識，表明他們已經能夠將所學內容內化為自己的知識結構。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力、團隊協作能力和創新意識。通過小組合作、討論交流等環節，學生們在解決問題過程中不僅提高了數學能力，還培養了積極的學習態度和團隊合作精神。在課堂討論中，學生們能夠尊重他人意見，主動傾聽，表明他們在情感態度價值觀方面得到了良好的促進，實現了全面發展。

本節課教學中，張老師通過清晰的教學目標、豐富的教學資源和有效的教學方法，使學生在知識掌握和情感態度價值觀方面取得了較好的教學效果。建議張老師在今后的教學中，繼續關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，進一步提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給人留下深刻印象的是張老師對教學內容的準確把握、豐富的教學資源和多樣的教學方法。張老師以清晰的邏輯思路引導學生掌握樹狀圖法和列表法，注重培養學生的思維能力和團隊協作能力。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，互動交流頻繁，學習效果明顯。

2.改進建議：

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以改進。例如，在師生互動環節，可以進一步增加學生自主探究的時間，培養學生的獨立思考能力。此外，在教學資源的使用上，可以更加注重多媒體技術與教學內容的融合，提高教學的趣味性和互動性。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續聽課，觀察張老師對改進建議的實施情況以及學生們的反饋。同時，可以