延續文化血脈聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：語文

班級/年級：五年級

教學主題或章節：古詩《登鸛雀樓》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：語文教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對課程內容有深入的理解和把握。教學資源準備充分，使用了教材和多媒體課件，輔助學生理解古詩的意境。

2.教學過程：

開始階段，教師通過圖片和簡短介紹引出了鸛雀樓的歷史背景，激發了學生的興趣。展開階段，教師采用了講授和討論相結合的方式，引導學生深入理解詩句的意義。結束階段，教師對所學內容進行了總結，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

教師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式促進了師生之間的互動。學生的參與度較高，積極回答問題，反應熱烈。

4.學生學習狀態：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠跟上教師的節奏，認真聽講和思考。學生之間的合作學習良好，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守紀律，保持安靜。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了多媒體課件，通過展示圖片和播放音頻，增強了教學的直觀性和生動性，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，教師在授課前為學生明確了學習古詩《登鸛雀樓》的目標，包括理解詩句的意義、體會詩人的情感以及掌握詩歌的基本朗讀技巧。學生基本達到了預期的學習目標，能夠正確朗讀詩句，理解詩句的意義，并能夠表達出詩人的情感。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地背誦詩句，理解詩句中的關鍵詞匯，并能夠解釋詩句的意義。對于古詩的背景和文化內涵，學生也有了一定的了解。

學生對技能的掌握程度較高。他們能夠運用正確的語調和節奏朗讀詩句，表現出對詩歌朗讀技巧的掌握。此外，學生還能夠通過討論和思考，運用所學的詩句進行創意表達。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學對于學生的全面發展起到了積極的促進作用。通過學習古詩《登鸛雀樓》，學生不僅提高了語文素養，還增強了對傳統文化的認識和尊重。他們能夠感受到古詩的美妙之處，體驗到古人的智慧和情感，培養了對文學藝術的興趣和熱愛。同時，學生在討論和思考中，也能夠培養自己的審美觀和價值觀，提升了自己的人文素養。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給人留下了深刻的印象。教師對教材內容的深入理解和熟練掌握，使得整個教學過程流暢自然。教師的教學方法多樣，既能引導學生自主思考，又能組織學生進行有效討論，充分激發了學生的學習興趣和參與度。最突出的優點是教師能夠有效地利用現代教育技術，通過多媒體課件的展示，使古詩的學習變得更加生動有趣，提高了學生的學習效果。

2.改進建議：

盡管本節課的教學質量較高，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的提問方式可以更加多樣化，除了封閉式問題，還可以增加一些開放式問題，引導學生進行更深入的思考。其次，教師在評價學生的回答時，可以更加具體和詳細，除了給予肯定，還可以提供一些建設性的反饋，幫助學生改進和完善。最后，教師在布置作業時，可以增加一些創新性的任務，如讓學生根據自己的理解創作一幅畫或寫一篇小作文，以提高學生的創造力和表達能力。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解教師改進情況，并給予必要的支持和幫助，建議進行后續聽課跟進。可以通過定期組織教研活動，讓教師分享自己的教學經驗和改進措施，同時也邀請其他教師提供意見和建議