PAGE9-11揀麥穗[語言建構]一、讀準字音(一)單音字麥穗() 歪歪趔趔()()茸毛() 戲謔() 蹣跚()()山坳() 疙瘩() 步履()喜盈盈()() 丑陋() 擠眼()[答案]suìlièlièróngxuèpánshānàogēlǚyínɡyínɡlòuzhǎ(二)多音字1．組詞辨析法臊eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(害臊（）,腥臊（）))攢eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(積攢（）,攢動（）))斗eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(斗笠（）,奮斗（）))2．語境辨析法那個可憐的小男孩要把這些房間都挨()個清掃干凈，否則就要挨()罵。[答案]1.sàosāozǎncuándǒudòu2．āiái二、寫對字形eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(田gěng（）,gěng（）概,gěng（）咽,如gěng（）在喉)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xiá（）想,蒹jiā（）,xiá（）不掩瑜,自顧不xiá（）))[答案]埂梗哽鯁遐葭瑕暇三、積累詞語1．理解辨析(1)期望·企望“期望”指對將來的事物或人的前途有所希望和等待，側重對結果的等待。“企望”指有所希望、期盼，側重于有所期盼。期望主要是對結果的期盼，而企望主要是對將來的期盼。(2)安詳·慈愛“安詳”指神態安靜、從容穩重。“慈愛”形容老年人的看法神色親善安詳。安詳主要是指一種安靜、穩重的狀態，而慈愛特指老人的親善神態。2．明確詞義(1)死乞白賴：________________________________________(2)大言不慚：________________________________________(3)賊眉賊眼：________________________________________(4)前仰后合：________________________________________[答案](1)形容糾纏個沒完。(2)說大話而毫不感到難為情。(3)形容神情鬼頭鬼腦。(4)形容身體前后晃動(多指大笑時)。[語言運用]1．推斷下面句子中加點字的讀音和寫法的正誤，并改正。我縫呀，繡呀……煙荷包縫好了，我娘笑得個前仰后和，說那不是煙荷(hé)包，皺皺巴巴地倒像個豬肚(dù)子。我讓我娘給我收了起來，我說了，等我出嫁的時候，我要送給我男人。改正：_________________________________________________[答案]前仰后合肚(dǔ)2．填入下面橫線處的句子，正確的一項是()小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個柿子多半是因為長在太高的枝子上，才沒有讓人摘下來。真怪，也沒_________________________________。A．讓風刮下來、讓雨打下來、讓雪壓下來B．讓風刮下來、讓雪壓下來、讓雨打下來C．讓雨打下來、讓風刮下來、讓雪壓下來D．讓雨打下來、讓雪壓下來、讓風刮下來A[解答時，留意分析語句間的關系，通過閱讀不難發覺，語句的程度應當是由輕到重的。故選A。]3．指出下面句子中的語病，并改正。或許可以這樣說，揀麥穗，也是最能引動姑娘們遐想的季節。改正：_________________________________________________[答案]“揀麥穗，也是最能引動姑娘們遐想的季節”中搭配不當，應改為“揀麥穗的季節，也是最能引動姑娘們遐想的季節”。[資料鏈接]用生命寫作的女作家——張潔張潔，1937年生于北京，遼寧撫順人。是繼冰心之后，中國文壇上另一位熠熠閃爍的女作家。1960年畢業于中國人民高校，1978年起先發表作品，代表作有《從森林里來的孩子》。她的作品以“人性”與“愛”為創作主體，作品有長篇小說《沉重的翅膀》，中短篇小說集《方舟》、《祖母綠》，長篇散文《世界上最疼我的那個人去了》。張潔早期的散文創作，往往干脆呼喊、追求“愛”與“美”。1980年前后，她發表了《挖薺菜》、《揀麥穗》、《盯梢》等總名為“大雁系列”的散文。她的散文大多是對童年生活的回憶，洋溢著對失落的“愛”與“美”的真誠渴求。《揀麥穗》中“大雁”忠厚、頑皮、活潑、純真的天性被表現得淋漓盡致。“童年”雖混沌未開，但這真醇的“人性”往往成為令人返顧、眷戀的“精神家園”。[文本鑒賞]文章以“揀麥穗”為明線，以愛為暗線貫串全文，塑造了純樸認命的村姑們，天真爛漫、可愛真摯的“我”，還有慈愛孤獨的老漢，表達了作者對人與人之間真摯情感的歌頌及執著追求。eq\a\vs4\al(揀麥穗)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(揀麥穗往事（1～2）,\a\vs4\al(姑娘們尋夢,（3～11）)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(①,深情備嫁妝,癡想竟變味兒))幻想幻滅的傷感,\a\vs4\al(大雁尋夢,（12～47）)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(老漢\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(滿臉笑意,送灶糖,送禮物))慈愛,大雁\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(揀麥穗,繡荷包,哭老漢))②))純真情意的禮贊))①________________②________________[答案]①舍命揀麥穗②真摯[文本深讀]一、閱讀課文第1～11段，回答問題。1．“月亮，像是偷偷睡過一覺重又靜靜地回到天涯”一句運用了擬人手法，有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________[答案]運用擬人手法，創建了一個美麗的意境，將原來艱辛、枯燥的生活表現得特別美妙。這樣寫不僅賜予景物以靈性，也烘托了姑娘們朦朧而漂亮的夢。2．“甚至她們自己也不會過分地哀痛，頂多不過像是丟失了一個漂亮的夢”包含著作者怎樣的感情？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]作者為農村姑娘的不幸而嘆息，更哀嘆美妙事物的易逝。二、閱讀課文第12～37段，回答問題。3．第20～28段這些對話特別簡短、質樸，對表現主題有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]通過對話自然地帶出了老人的身世——無兒無女，孤苦伶仃，居無定所，流浪漂泊，然而他心中充溢了“愛”，這是一種發自內心的人間大愛，同時也表現了“我”對“愛”的理解，充溢了童真，是純樸真誠的愛。4．“煙荷包”象征了什么？寄予著“我”怎樣的感情？____________________________________________________________________________________________________________[答案]“煙荷包”象征了人與人之間純真的感情，寄予著“我”童真的情懷和美妙的幻想。也是對老人賜予自己的“愛”的理解，表達了自己對老人的依戀和關切。三、閱讀課文第38～47段，回答問題。5．“小火柿子”在這里有什么象征意義？寄予了作者什么樣的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________[答案]“小火柿子”在這里象征了自然界中那些生命力堅韌的美妙事物，它們歷經風雨，不改本色。寄予了“我”對賣灶糖老漢的寵愛，也寄予了作者對人性美和對人與人之間純真感情的贊頌，對志向的人生形式的執著追求。6．文末為什么再提“那個像豬肚子一樣的煙荷包”？____________________________________________________________________________________________________________[答案]因為這個荷包里裝滿了童年的“我”的“愛意”，它見證了“我”的懵懂而真誠的愛。它既代表了作者對自己純真童年的緬懷，也代表了作者對人類美妙情感和美妙事物終會逝去的惆悵，還代表了作者對于逝去的美妙仍舊抱有不滅的懷念與追求。四、總覽全文，回答問題。7．有人認為張潔在《揀麥穗》中呈現的是一個美妙的世界，也有人認為是丑陋的世界，你是如何看待的呢？____________________________________________________________________________________________________________[答案](觀點一)我贊同前一種看法。小說雖然呈現了幻想的丟失，但曾經的幻想是美妙的，童年是美妙的，人與人之間的情感是暖和而美妙的。生活中雖然有許多苦痛，但是有這些美妙的情感和回憶存在，就是一個美妙的世界。(觀點二)我贊同后一種看法。文中前半部分講解并描述的農村姑娘們的愛情與生活的故事，是個充溢期盼之后的失落甚至是失落后的麻木的現實人生。姑娘們的“那些癡想全都變了味兒”，然而為什么最終“她們還是依依順順地嫁了出去”？為什么不去找尋一份真正的愛？正因為當時那種婚姻不自由的現狀以及婦女們不敢抗爭的麻木，令她們不能去找尋一份她們揀麥穗時幻想的真正的愛。這樣的世界莫非不丑陋嗎？[寫法借鑒]1．寫作特色象征手法本文后半部分著力描寫的“樹梢上那個孤零零的小火柿子”，在全文的表達中占有重要地位，凝集著作者在全文中表達的情感，是最簡單讓讀者記住的意象。“小火柿子”在文中象征了自然界中那些生命力堅韌的美妙事物，它們歷經風雨，不改本色。寄予了“我”對賣灶糖老漢的依戀和寵愛，以及對老漢離世的哀痛、苦痛、懷念之情。也寄予了作者對人性美、對人與人之間純真感情的贊頌，對志向的人生形式的執著追求。定義：借用某種詳細的形象示意特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術表現手法叫象征。作用：寓意深刻，能豐富人們的聯想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。2．寫法指導運用象征手法“三要”(1)要選好“象征體”，做到聯想豐富要依據客體與象征體之間相像點的內在聯系，充分綻開想象，奇妙地描寫出象征物的神韻和風貌，使讀者產生聯想。例如王冕的“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，在詩人眼中梅是堅忍不拔、高風亮節的人格象征；李清照有詩云：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”，這梧桐又何止是樹，它也是凄涼哀痛的象征。(2)要明確“象征義”，做到始終如一在描寫中，不論情節如何改變，要始終保持象征物的前后一樣性。自然萬物，千姿百態，其色調、風韻不僅給人以美感，在人們心目中還有它特定的象征意義。如：牡丹象征富貴，楊柳成為離愁別緒的象征，一般說來，古詩中的月亮大多是思鄉的代名詞。(3)要視察細致，做到形神兼備在《紫藤蘿瀑布》中作者宗璞視察細致，不僅摹畫了色調，而且繪制了形態，還捕獲了芳香。從外在的形象到內在的品質，從視覺的窗口到味覺的芳香，從可觸可感的實物到夢幻招魂的仙露瓊漿。著墨豐潤，用筆多變，形神兼備。感動之余，精神激昂，因為這堅毅的生命，是戰勝困難后的歡呼，它象征生命再生，象征精神涅槃，象征美的不滅，象征心靈之花綻放。3．遷移運用從松、竹、梅、名川、清風、明月中選擇一例，運用象征手法寫一個文字片段，不少于150字。____________________________________________________________________________________________________________[答案](以“松”為例)風雪又能對你怎樣呢？蒼勁挺立足以構成一種氣概，塑身的臂膀擎起綠的精靈，在狂風暴雪中你的身軀照舊挺立如初，照舊把那青翠欲滴的愛意，還諸天地。不管是新生幼林，還是參天古木，一樣訴說對生命的追求，一樣的浪漫云霄。風雪的思緒如潮，被這不屈的綠意震撼，風雪無情，青松有情。“青松恨不高千尺”，你總是虔誠地去追求生命的輝煌，晶瑩的綠意不正展示了你對生命的執著的愛嗎？走出風雪的迷惘，矯捷的身姿便如一支綠色的巨筆直指蔚藍的天空！[素材采擷]1．素材積累追逐童年的純真《揀麥穗》雖然寫的是童年往事，寫的是童年的夢幻在歲月的消逝與現實的碰撞中破滅、消散，但作者卻用略帶悲傷的筆調，表達了對人性美、人與人之間純真的情感的禮贊。雖然我們在不斷地成長，內心會落上塵埃，但經由作者的呼喊，我們心里是否也會憶起童年那美妙的世界并在不斷的回味中撥正自己人生的方向呢？【應用角度】“童年世界”、“追求人性美”等。2．素材應用世界上什么東西最亮？有人說是太陽。有人說是原子彈爆炸時的光。有人說是激光……教室里充溢了七嘴八舌的爭論。一位同學突然站起來說，是在雨夜漆黑的泥濘小路上走了很久，突然望見的遠方一點如豆的燈光。心中有一些東西在涌動。我想起了張潔的名篇《揀麥穗》，人生漫漫長路，當我們的心被世俗所蒙蔽，我們是否會記起那個揀麥穗的女孩？我們又是否會記起那個大公無私奉獻出自己，卻“沒有任何希求，也沒有任何企望”的賣灶糖的老漢？于是，一股股暖流似乎在暖和著我的心，一陣陣光亮似乎照亮了我心靈里最黑暗的角落……是啊，有什么東西比這還亮呢？世間最亮的其實是人性之光啊！[群文閱讀]導讀：一篇《揀麥穗》不僅僅讓我們回憶起了童年的生活，更讓我們感受到人性的漂亮和人情的溫馨，而《挖薺菜》不僅僅展示了兩代人挖薺菜、吃薺菜中所反映出來的隔膜，更表達了作者要青年一代珍惜華蜜生活的殷切期望。《找童年》則通過寫班級故事刻畫老班的形象以及老班的前后巨變，寫得情真意切，生動傳神。尤其珍貴的是，首尾的自然景物描寫，巨大地彰顯出了找回童年后的開心和滿足。挖薺菜⊙張潔我對薺菜，有著一種特殊的感情……小的時候，我是那么饞！剛抽出嫩條還沒打花苞的薔薇枝，把皮一剝，我就能吃下去；剛割下來的蜂蜜，我會連蜂房一起放進嘴巴里；更別說什么青玉米棒子、青棗、青豌豆啰。所以，只要我一出門兒，碰上財主家的胖兒子，他就總要跟在我身后，拍著手、跳著腳地叫著：“饞丫頭！饞丫頭！”羞得我連頭也不敢回。我感到又羞惱，又冤屈！七八歲的姑娘家，誰情愿落下這么個名聲？可是有什么方法呢？我餓啊！我真不記得什么時候，那種饑餓的感覺曾經離開過我，就是現在，每當我回憶起那個時候的情景，留在我記憶里最顯明的感覺，也還是一片饑餓……吃那些沒收進主子家倉房里的東西，我還一次也沒有被人家抓到過。倒不是因為我的運氣特別好，而是人們多半并不想細致地懲處一個饑餓的孩子。可有一次，我在財主家的地里掰玉米棒子，被他的大管家發覺了，他馬上拿著一根又粗又直的木頭棒子，毫不留情地緊緊向我追來。我沒命地逃著。我想我肯定跑得飛速，因為風在我的耳朵旁邊呼呼直響。不知是我被嚇昏了，還是平常很熟識的那些田間小路有意戲弄我，為什么面前偏偏橫著一條小河？追逐我的人越來越近了。我膽怯 到了極點，便不顧一切地縱身跳進那條河。河水并不是很深，但是足以沒過我那矮小的身子。我一聲不響地掙扎著，撲騰著，身子失去了平衡。冰涼的河水嗆得我好難過，我幾乎背過氣去，而河水卻照舊在我身邊不停地流著，流著……在因恐驚而變得混亂的意識里，卻稀奇清楚地反映出岸上那個追逐我的人的殘酷笑聲。我簡直不知道我是怎么樣才爬上對岸的。更使我喪氣的是腳上的鞋子不知什么時候掉了一只。我實在沒有志氣重新回頭去找那只丟失了的鞋子，可我也不敢回家，我怕媽媽知道。不，我并不是怕她打我。我是怕望見她那雙被貧困的生活熬煎得失去了光彩的、哀愁的眼睛。那雙眼睛，會因為我丟失了鞋子而更加暗淡。我獨自一人游蕩在田野里。太陽落山了，橙紅色的晚霞慢慢地從天涯退去。遠處，廟里的鐘聲在薄暮中響起來。羊兒咩咩地叫著，由放羊的孩子趕著回圈了；烏鴉也嘎嘎地叫著回巢去了。夜色越來越濃了，村落啦，樹林子啦，坑洼啦，溝渠啦，似乎一下子全都掉進了神奇的寂靜里。我聽見媽媽在村口著急地呼喊著我的名字，只是不敢答應。一種比饑餓更可怕的東西生平頭一次潛入了我那童稚的心……說過了這些，人們或許會理解我為什么對薺菜有著那么特殊的感情。經過一個沒有什么吃食可以找尋因而顯得更加饑餓的冬天，春回大地、萬物復蘇的日子重新來臨了！田野里長滿了各種野菜：雪蒿、馬齒莧、灰灰菜、野蔥……最好吃的是薺菜。把它下在玉米糊糊里，再放上點鹽巴，真是無上的美味啊！而挖薺菜時的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受：提著籃子，邁著輕捷的步伐，向廣袤無垠的田野里奔去。嫩生生的薺菜，在微風中揮動它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必擔憂有誰會拿著大棒子兇神惡煞地追逐我，我甚至可以時常地抬頭看著天上嘰嘰喳喳飛過去的小鳥，樹上綻開的花兒和藍天上白色的云朵。那時，我的心里便會不由得升起一個熱切的愿望：巴不得這個世界上的一切，都像薺菜一樣是屬于我們每一個人的。多少年來，每到春天，我總要挑個風和日麗的日子，帶上孩子們到郊區的野地里去挖薺菜。我明白，孩子們之所以在我的身旁跳著，跑著，尖聲地打著呼哨，多半因為這對他們來說，是一種好玩的游戲——和煦的陽光，綠色的田野，就像一幅美麗的風景畫似的呈現在他們面前，使他們的身心全都感到開心。他們長大一些之后，陪伴我去挖薺菜，似乎就變成了對我的一種遷就了，正像那些恭順的年輕人，遷就他們那些因為上了年紀而變得有點怪癖的長輩一樣。這時，我深感缺憾：他們多半不能體會我當年挖薺菜時的心情！孩子，讓我們多談談心吧，讓媽媽多講講當“饞丫頭”時的故事給你們聽吧。想想你們媽媽當年挖薺菜的情景，你們就會珍愛薺菜，珍愛生活。你們就會懂得什么是華蜜，怎樣才會得到華蜜。找童年焦灼的太陽烘烤著大地，烘烤著樹木和草坪，烘烤著校內和教室，空氣中充溢著一股熱浪，大地上的一切似乎能夠一觸即燃。我們個個汗流浹背、揮汗如雨地在教室里讀書學習。窗外濃密的樹蔭下，幾個孩子在歡樂地游戲，“咯咯”的笑聲時常飄進教室……暑假了，我們班沒放一天假，仍舊堅持在補課。盡管大家的心情，也灼熱如火，但無人敢做第一個吃螃蟹者，離開學校，抗拒補課。老班早就說了：“尖子班肯定要補課，不但要補課，晚上三節晚自習后，還要加上一節晚自習，22點50分才能下課去睡覺，誰要是堅持不了，趁早退出，莫到時懊悔。我決不會心慈手軟的，我還會加班加碼，你們肯定要有思想打算……”老班的話，起初沒有嚇倒誰。好不簡單考到了這個重點中學，又令人艷羨地進了學校的特快班，誰在起先時會輕易退出呢。即使自己想退出，家長也不會答應的。老班的嚴厲是學校出了名的。他似乎美國西點軍校魔鬼訓練一樣，決不會有半點通融。有一次，我的同桌范蘩不舒適了，去向老班請假，老班一口回絕，小病小痛別來請假。范蘩只好折回來，忍著。可是她越來越不舒適，我看她實在難過，就又替她去請假，老班當然沒準。學習委員和班長各去請了一回，均未獲準。大家勸慰范蘩，忍一忍就過去了，范蘩只好忍著。可是不到特別鐘，她疼得喘息起來，頭上豆大的汗珠滾落，突然“嗵”地一聲，滾倒在地上。這下同學們驚惶了，抓緊去叫老班，馬上送往醫院