2024小學一年級上學期語文教案

2024小學一班級上學期語文教案篇1

教案示例

識字學詞學句（一）1

教學目標：

1.學會9個生字，能正確讀寫14個詞語。

2.細致視察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗

讀課文，學習怎樣讀好較長的句子。

3.能理解〃也〃，并能正確運用〃也〃字說句子。

第一課時

教學過程：

一、導入新課

同學們，春天E靜靜地向我們走來，你發覺我們四周的事物發生

了什么改變?（學生自由說），這節課老師帶同學們到大自然去看一看。

二、學生看圖

出示幻燈片，啟發、引導（果樹開花圖）

1.同學們請看圖，細致視察，圖上畫的是什么？

2.視察后學生說出，同時老師分別在圖下出示〃桃花、梨花、蘋

果花、杏花〃的音節及生詞，并齊讀。

3.這是發生在什么季節的什么事?這些花是什么顏色?狀態怎樣?

像什么？

（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、潔白的梨

花、蘋果花，特別艷麗、美麗，像花園）

4.（出不果樹結果圖），你看到了什么？出小音節及詞：〃杏子、桃

子、梨、蘋果〃學生認讀。

5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節成熟?長得什么樣?你感受到了

什么？

三、自讀課文，了解課文內容。

1.自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準字音，認清字形，說說

自己是怎樣記住它的。

2.指名讀生詞和課文，邊讀邊學習生字新詞。

3.重點指導

⑴相識〃〃禾〃這兩個偏旁。

（2）〃桃〃的右半部筆順是:

"許〃右半部是〃午〃不是〃牛〃

〃成〃的筆順是:，它是翹舌音。

（3）指導書寫，認清每個字在田字格中的位置

其次課時

教學過程

一、檢查復習

1.指名讀生字、詞。（看圖）

2.學生讀課文。

二、看圖學詞學句

1.課文有幾個自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。

2.讀第一段，你知道了什么？〃很多〃是什么意思?〃很多〃還可以用

在什么地方?（結合投影，理解“很多〃）

3.讀其次段，這段話告知我們什么？為什么說我們村成了花園?（結

合圖畫）

練習用”也〃說話。

（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，潔白的梨花、蘋果花，真美

麗，我們村像個大花園。）

4.有感情地讀其次段，指導學生用贊美的語氣讀，讀后學生看圖

說說意思。

5.讀第三段，用自己的話說說這段的意思。

（到了秋天，果樹結滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，

黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導學生用喜

悅的心情讀。

6.學了這篇短文，你知道了什么？

（果樹春天開花，秋天結果。）

三、總結

進行思想教化

春天特別美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國裝扮得更

美，把家鄉建設得更好。

四、布置作業

1.第1課時后完成1題、2題。

2?第2課時教學中讀3題，先讀，再練習說。

探究活動

你望見過桃花、梨花、蘋果花嗎?它們長得什么樣?有什么區分?

你肯定吃過蘋果、桃子和梨，那么你知道它們的生長過程和生長環境

是什么樣的嗎?課外收集一下有關的資料：可以是攝影作品，也可以

是有關的圖片，還可以是有關的文字。

2024小學一班級上學期語文教案篇2

教學思路：

《浪娃娃》是義務教化課程標試驗教科書小學語文第十一冊十一

單元中的篇課文，文章運用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對話,

說明可以利用大海的潮汐發電，這是科學為人類造福的實例。

因為這是學生學習的第一篇散文，課文又比較長，學起來有肯定

的難度，因此在教學過程中，我有如下設想：

（一）在教學方式上樂觀提倡自主、合作。探究的學習方式。

現在的社會越來越須要加強合作：人與人的合作，人與自然的合

作，群體與群體的合作。對于今日的學生，從小就應當培育合作意識

和團隊精神。應當讓學生在學習中學會合作。

因此在教學過程中，我創設了很多個教學環節，請同學們互幫互

學，合作學習。例如在初讀課文時，二人合作讀一讀課文，當遇到不

相識的字時，共同想方法去解決;在學習詞語時，兩人一起讀詞卡片，

當小伙伴遇到不相識的字時主動去幫助;在學習生字這個環節時，兩

人共同參與玩照鏡子的嬉戲，當小伙伴認錯生字時剛好去訂正。

總之，讓學生在這樣的學習中體驗合作，探究的過程和方法，體

驗在合作中獲得新知和實力的樂趣。

（二）激發閱讀愛好，增加閱讀實力。

與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長，語言材料更豐富。在

教學過程中，我放手大膽地讓學生嘗試去閱讀，并且實行多種形式去

讀，激發學生的閱讀愛好。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，

分角色朗讀等等。在讀的過程中，讓學生充分感知語言材料，使要學

的生字在他們的腦中反復留下印記。

總之，要重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生獨特的感

受和體驗。

（二）在識字教學過程中突出趣字，使學生寵愛學習漢字，有主動

識字的愿望。

一班級小學生留意力時間較短，假如實行單調的方法去識記生字,

學生會感到枯燥，留意力將很難集中。依據這種狀況，我創設了多個

識字環節，主要突出趣字，時刻調動著學生的學習愛好，使學生樂學、

愛學。

1、教學生字時，從語言材料中引誕生字，結合語言材料識生字，

做到字不離詞，詞不離句。

2、對于較難記住的生字，老師可將它編成小謎語或做成雙胞胎

娃娃請學生比較，識字，在嬉戲中將生字無住并加以辨別。

3、在鞏固所學生字的學習過程中，玩師生照鏡子的嬉戲，在嬉

戲過程中養成主動識字的習慣。

教學設計：

一、教學內容：第一冊十一單元《浪娃娃》第一課時。

二、教學目標：

1、學會認讀課文，學會認讀生字;初步理解課文，了解大海潮汐

可以發電的科學學問。

2、激發學生愛自然，愛大海，愛科學的精?神，培育他們自己認

讀，主動思索和相互幫助的初步意識和實力。

3、體現課改新理念，樂觀探究個人自學、小組合作、師生互動

的教學新方式。

三、教學重難點：

這是學生學習的第一篇散文，課文較長，潮汐發電離學生生活實

際也較遠。

四、教學打算：

協助課件、生字卡片、板書用貼圖。

五、教學過程：

（一）激情導入，引入情境

老師：同學們，你們愛聽故事嗎?這節課，丁丁就給咱們帶來了

一個有關大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書課題，

浪娃娃。

學生：1、齊讀課題。

2、說一說浪娃娃是誰？

3、收看海浪錄像，感受海浪的美麗。

（評析）在一入課時便加入錄象，目的在于調動起學生的樂觀性,

使學生一起先便對大海產生深厚的愛好。

（二）帥生互動，聽讀課文。

引語：你們都看到了，海浪不僅美麗，而且對我們人類還有很大

的幫助呢!我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧！

老師：你們看，這篇課文特殊長，以前咱們讀課文時，都是用小

手指指著讀，今日，老師的指讀方法有什么改變？

學生：1、細致視察老師的指讀方法，并且自由發言，說一說應

當怎樣指讀。

2、用線性指讀法輕聲地讀一遍課文。

3、探討：遇到不相識字的生字時有什么方法把它學會？

（評析）從這篇課文起先，學生起先用手指線性指讀課文，在這

里，我沒有單純地告知學生什么叫線性指讀，而是自己讀一遍，請學

生細致視察，說一說與以前的讀書方式有什么不同，從而使學生自己

發覺指讀的方法，培育學生的視察意識、發覺意識。

老師：范讀課文。

學生：1、聽讀課文，并且記住不相識的生字應當讀什么？

2、微型小組兩人互幫互學，共同讀一遍課文。

3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？

老師：依據學生的探討結果，板書，發電。

（三）邊讀邊議，學認詞語。

引語：你們真棒，通過自己學習，就讀會了這么長的課文，我真

佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示慶賀了!你們看，他們來了。

（課件一設計：浪娃娃跑進畫面，并且開口說話：1、太棒了。2、

同學們，請你們讀讀課文中的詞借吧，假如讀對了，我會夸夸你們的。

1、學習第一自然段：

學生：（1）指名讀課文第一自然段。

（2）生領讀文中的詞語。

⑶齊讀詞語。

（4）齊讀課文的第一自然段。

（課件二設計：先是顯示第一自然段內容，重點詞語點擊變紅，

再點擊文章內容消逝，只剩下重點詞語，最終點擊詞語回到原文。）

2、學習第2、3自然段。

老師：海媽媽有這么多可愛的浪娃娃，那她會對她的孩子們說些

什么呢？

學生：（1）自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。

⑵師生分角色朗讀。

（3）男女生分角色朗讀。

⑷生領讀詞語。

（課件三設計：畫面出現海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重

點詞語點擊變紅，再點擊文章內容消逝，只剩重點詞語。）

3、學習第4自然段。

老師：浪娃娃來做什么好事了？我們一起來看看課文的最終一個

自然段。

學生：（1）齊讀最終一個自然段。

⑵生領讀詞語。

⑶齊讀詞厝。

⑷齊讀最終一個自然段。

4、微型小組兩人合作學習，讀詞語卡片。

5、全班齊讀詞語卡片。

（評析）在讀文過程中，反復抽象出含有生字的詞語，使學生不

是單純地讀文或識字，而是文不離詞，詞不離字，最終再回到全文,

這樣加強了學生對生字的記憶。

（四）識記生字，詞語積累；

老師：剛才詞語中的生字娃娃特殊調皮，他們都藏起來了，藏到

了哪兒了呢？

學生：（1）找、認生字娃娃。

⑵指名領讀生字，重點詞語練習朗讀。

（3）小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的嬉戲。

（評析）通過玩生字娃娃的嬉戲，再一次使學生達到學習的高潮，

并且通過學習，培育了學生的合作意識，提高了學生與小火伴交往的

實力。

（五）指導書寫難記字：

（評析）在這里，我沒設計出教哪個字，而是在課上征求學生的

看法，請他們提出哪個字難寫，須要大家一起來探討，最終再依據學

生所需來指導書寫。

（六）整體認讀，鞏固練習。

學生：齊讀課文，進一步鞏固所學生字。

教學反思：

在這節課上，我主要體現了一個主導思想，就是以學生自己學為

主，以小伙伴的合作學習為主，通過實踐，我深深地體會到，放手讓

學生自己去學，老師只是在難處稍加點撥就足以，因為小孩好象更樂

于從伙伴那里獲得新知，。

附：板節設計

浪娃娃

圖發電

2024小學一班級上學期語文教案篇3

A情感、看法、價值觀方面：

目的：檢測學生的情感體會及對自然的看法，使學生酷愛大自然,

親近大自然，初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識，《大

海》教學設計。

方式：接受師生對話，學生回答的方式，讓學生自帶一些有關大

海的圖片。

1、〃你見過大海嗎?〃

2、〃你聽過有關大海的故事嗎?〃

3、〃大海美不美?〃

4、〃大海里有什么?〃

5、〃珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……〃

6、〃你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?〃

B識字方面：

目的：檢測學生是否相識本單元的要求認讀的27個字，及新學

的單人旁與三點水的名稱及意義。

方式：1、接受生字卡抽讀的形式；

2、接受在句中找出老師所讀的字；

如：老師出示"我們愛科學〃這句話，要學生找出〃科〃字。

3、7、7〃的名稱是什么？表示什么意思？

C寫字方面：

目的：檢測學生是否會與本單元要求駕馭的13個生字，及筆畫

〃提、橫鉤、彎鉤、撇點〃。

方式：〃我又學會了不少字〃，老師念一個，學生寫一個，比一比，

看誰寫得最美麗。

學生寫完后自我評價，認為自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅

花，寫得一般的，畫上3朵小紅花，小學一班級語文教案《《大海》

教學設計》。

D詞、語、句方面：

目的：檢測學生對本單元的一些句式的學習狀況。

方式：1、你會照著老師的樣子說嗎？

師：走來走去。

生：想來想去……

師：聽不見

生：看不清、飛不高……

2、請問：你家住在哪里？

學校在哪里。

你在的哪里?（前面、后面..）

3、有，你會說一句話嗎？

E閱讀方面：

目的：檢測學生背誦《我家住在大海邊》的狀況，及對《浪娃娃》

理解狀況。

方式：1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎？

2、讀了《浪娃娃》這一課，你可以說說大海能幫助人們做什么?

F口語交際方面：

目的：檢測學生聽故事時的理解力與無憶力。

方式：老師打算一盒磁帶一一《海水為什么是咸的》，讓學生聽

故事。聽完后，讓學生說說幾個主要人物是誰，發生了一件什么事。

附：試卷

一、口答問題：

1、你見過大海嗎？

2、你聽過有關大海的故事嗎？

3、大海美不美？

4、大海里有什么？

5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……？

6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?

二、我又學會了不少生字！

老帥評定

2024小學一班級上學期語文教案篇4

教學目的

1.會認本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9個生字。會寫

又、手、書、本4個字及詞語一本書。

2.流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發

學生對書本的愛好，培育學生愛看書的習嘖。

教學時間：2課時。

教學打算：生字，詞語卡片或教學掛圖。

教學過程

（一）識字、寫字。

L識字。

回讓學生借助拼音讀準生字的字音。

師：利用生字去片點名讀、和開活車的方式讀，比一比，誰讀得

準，以便激發學生識字愛好。

團重點指導最、狗、貓三個字的讀音，發覺讀得不準的要剛好訂

正。

回說說自己的識字方法。

團師要啟發學生用多種方法記憶字形。如最字，可啟發學生：這

個字是我們相識的哪些字組成的？讓學生把它拆成日、耳、又三個己

經相識的熟字，以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小

貓，哺哺叫來記憶。本字可與木字進行比較。

2.寫字。

團讓學生先看一看要寫的字的字形。

團師引導：又本兩字書寫時撇和捺要伸展。手字書寫時撇和兩橫

要寫在上半格，這三筆的間隔要勻整，下面一橫要寫長一點，寫在橫

中線上，最終一筆是彎鉤。

回書空

團課堂練，老師輔導。

（二）朗讀、背誦指導。

回朗讀第一節的前三句，語速稍緩慢，語調輕而低，體現爸爸、

媽媽和我沉醉和沉醉在書本中。我也愛看書中的也字應拖長一點，表

現出我

也寵愛看書。其次節的前三句中，厚厚大大花花綠綠應讀重些,

強調書的種類多。

其次節的最終兩句押韻，朗讀時要讀出韻腳。

團帶著開心的心情輕松地朗讀，體會我對書中的小狗小貓猴子的

寵愛之情和被它們所深深吸引，體會了我對■書本的深厚愛好。

回引導學生邊讀邊做動作，表演朗讀。

團檢查互讀。試背誦。

（三）感悟、理解。

回讓學生朗讀課文后，師引導視察：畫面上有哪些人?他們在干什

么?讓學生說說，然后引導學生，小摯友的爸爸和媽媽在看書，小摯

友和他們一樣在看書，就是我也在看書，訃會也的用法。

團讓學生做拿和捧的動作，比較課文中用詞的精確性，同時體會

小摯友一家對書本的寵愛。

團找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進行想象，感悟

課文內容的精彩。

團結合課文內容，編故事，把編的故事說給同學們聽一聽，

（四）完成課后練習第2題。先讓學生回憶，再進行溝通。

（五）實踐活動

團讀讀詞語花籃中的詞語，在選擇寵愛的詞語填寫在空花朵上。

回布置學生看外書，寵愛看什么書就看什么書，看誰看的書最多。

2024小學一班級上學期語文教案篇5

一、教材說明

本次復習有八個題目，主要內容有看拼音寫字組詞語、用構詞實

力較強的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要相識

的字的詞、把句子補充完整、讀兒歌和按筆順規則寫字。

二、教學建議

第一題是看拼音填字，組成詞語。目的'是復習漢語拼音和學過

的詞語。可讓學生獨立完成，然后再檢查溝通。

其次題是用學過的字組詞語。這九個字構詞實力較強，交叉搭配

能組成很多詞。但是，必需細致思索才能組出來。可以接受競賽的方

法鼓舞學生多組幾個，以積累詞語可以組成的詞有：天上、天空、

天氣、生氣、高校、上學、學生、上空、空氣、空軍、海上、大海、

上海、海軍……

第三題是比較形近字。這四組字的共同點是：每一組中前一個字

加上一個偏旁就是后一個字。如：〃哥〃加〃欠〃是〃歌〃字。要求學生用

自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導他們把字的音形義結合起

來說。

第四題是讓學生寫出意思相反的詞，目的是通過練習精確地理解

這兒組詞的詞義，以利于將來在語言實踐中從正反兩方面對比地說明

問題。例如：傲慢使人落后，虛心使人進步。這個句子是運用反義詞

的范例，從正反兩方面說明一個道理，很有勸服力。當然，一班級練

反義詞只是為了理解，為運用打基礎。

第五題是讀詞語。要把每個詞讀精確，特殊要留意〃翅膀、捕獲、

玩耍、水珠〃等詞的讀音。

第六題是把句子補充完整，目的是使學生建立完整句子的概念。

要求學生補充出來的句子，結構完整，意思明確。如其次句，補充成

〃我最快〃，雖然也有主謂語，但意思欠明確。老師不要給學生講語法

的名詞術語，要通過比較學生補充的句子來引導體會。

第一句可以填：樹上、小山上……其次句的〃最〃只能做謂語中表

示程度的詞。如：我最寵愛畫圖畫。我最想見到我爸爸。

第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑

好玩地描繪出四季的特征。春天，青草才能發出尖尖的芽;夏天，荷

葉才能長得圓圓的;谷穗彎彎的，說明已經到了金秋季節;雪人，則是

冬季一景。四個小節結構相同，老師要引導學生朗讀第一小節，讀出

電氣，并懂得為什么草芽說〃我是春天〃。二、三、四小節則以學生自

讀為主，同學之間互助，老師指引。

最終是寫字練習，復習鞏固先外后內的筆順規則，并練習把字寫

得正確、勻整。五個字都是半包圍結構的字，這類字一般要先寫外面

的半包圍部分，再寫里邊的。〃層〃字是左上包圍，里邊有一〃橫〃要比

左上包圍部分長一些，這樣寫才勻整。要讓學生視察范字時駕馭這個

特點。〃南〃字的其次筆是〃豎〃，不要寫成〃撇〃。〃風〃字的第一筆是〃豎

撇〃，略有弧度，其次筆〃橫折彎鉤〃中〃彎〃的部分要和第一筆相對稱,

也應略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆〃點〃要寫得長些，與

第三筆在中間相交。

要提起留意的是，并不是全部半包圍結構的字都要按先外后內的

筆順規則寫。如學生學過的〃走之旁〃的字"遠、近、追、邊、這〃等,

都要按先內后外的依次寫。

三、課時支配

教學本次復習可用3課時，前7題用2課時，寫字練習用1課時。

2024小學一班級上學期語文教案篇6

【教學目標】

1、了解拼音對學習一般話的意義，自覺學習和運用一般話。

2、通過拼音鞏固學過的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。

3、相識3個聲母，能用這3個聲母拼讀，學習三拼音。

【教學打算】

背面寫有音節的生字卡片;圖片。

【教學過程】

一、獎品激勵，復習導入

1、嬉戲中復習、導入。

團看《漢語拼音字母表》，帶讀學過的陰音。

團猜字母嬉戲，復習學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮⑶;小魚吹泡（。）；

小傘把兒⑴;一個門洞（n）;兩個門洞（m）。

回猜字嬉戲，復習拼讀及學過的漢字cbit口虎吟mam謊yT（留意比

較daba）o

二、學習認讀聲母gkh

1、老師又給大家帶來了三位新摯友。（在四線三格中板書g、k、

h）它們也有好摯友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同

學分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。（由同學上臺完成）

2、有誰會讀?（試讀，老師不作評判）

3、老師正吾、帶讀。

4、誰能給這些字母編編順口溜？

一只白鴿ggg（9字加彎ggg）

兩只蝌蚪kkko

一把椅子椅h。（小摯友喝水hhh）

請學生上臺找找圖中藏著的字母。

5、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍競賽。（一組比時,

其他組休息）

6、出示卡片：honggeikuai,請學生認讀聲母。（齊讀，指名讀,

讓每個學生都有一次單獨發言的機會。）

7、發放學過的聲母是gkh的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，

能拼的拼出來。（練習一段時間后，讓學生按聲母分類排隊，讀一讀。）

三、課間休息

唱《上學歌》，愿表演的起立表演，不情愿的拍拍手，唱一唱。

四、學習拼讀

1、出示板書：g—U玲g。鼓;k—口玲kij哭;h—2hU狐;分別認讀聲、

韻母，學生試讀。（拼出來認認字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相

應的圖片貼上去。）

2、出示g巨、ke.he.geo誰會拼?能猜著卡片后的字嗎？

3、會拼兩拼音的同學了不得。會拼三拼音的同學就更了不得了。

今日，我們就學習三拼音。

出示板書：g-u—6玲gu6果；h—u—6―hub;g—u—a->gua

jH;h—u—a^hua花。

（老師示范拼第一個，學生仿照，老師帶讀。學生試拼后面幾個，

老師留意訂正。能上臺來拼的，可以選擇圖片貼上去。）

4、嬉戲鞏固。（學生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機將板書中的

字和圖片移動位置,然后請學生上臺拼讀音節，拼對了可以將音節、

漢字、圖片用線連起來。）

五、激發探究的愛好

1、丁丁的話：

小摯友，你們學得太棒了，我真為你們興奮。拼音是我們的好摯

友，學好了拼音，我們就能相識很多字，就能說好一般話。所以我們

要每天念一念。你們能做到嗎？

2、回去找找〃查字表〃中你相識的字，哪些有我們剛學過的聲母

gkho多認幾個字。

【案例點評】

謝老師的拼音教學，把學生帶進了學習拼音的樂園。

這節課的復習導入很有特色，不是簡潔的出示字母，而是設計猜

字母的嬉戲，誰猜中誰有獎品，激發了學習的愛好。

接著，學習新的聲母gkh,在學習的過程中，無論是貼圖片，還

是讀字母，無論是編順口溜，還是讀卡片，都放手讓學生獨立完成。

學生憑借已有閱歷，通過嘗試、參與，體會到了勝利的快樂，樹立了

學好拼音的信念。這一環節，體現了學生是學習的主子，教學不是傳

授，而是教會學生相識自己，發覺自己，進而進展自己，成為會學習

的可持續進展的個體。

在學習拼讀音節時，先拼兩拼音，后拼三拼音，內容由易至U難,

層次分明，學生易于接受。在學習中，設置挑戰，學生樂于學習。同

時，貫穿兩個鞏固的小嬉