【培優卷】同步分層練習：六年級下冊語文第12課《為人民服務》一、基礎運用1．文章最常用的手法有描寫、敘事、抒情、說理等。如就單論技巧而言，描寫而不單調，敘事而不拖沓，抒情而不做作，說理而不枯燥，文章就算做好了。但更多時候是這些手法的綜合運用。概括說來就是：形、事、情、理、典五個要素。對此，完成下面練習。（填序號）毛澤東的《為人民服務》，，是形；，是事；，是情；，是理；，是典。①講張思德燒炭②沉痛哀悼③從追悼會現場說起④為人民服務⑤引用司馬遷的話“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”2．品讀句子，完成練習。（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。這句話中的“完全”和“徹底”的意思是，在這里強調了，從而闡明了中國共產黨和中國共產黨所領導的革命隊伍的。（2）我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。①這句話運用的修辭手法，激勵同志們要。②仿照修辭手法，把下面的句子補充完整。我們在讀書的時候，要，要，要。3．給“食”找座位。a．廢寢忘食b．豐衣足食c．饑不擇食d．因噎廢食e．自食其言f．自食其果①干了壞事，自作自受。②不去睡覺，忘了吃飯。③說了不算，不守信用。④穿的吃的，都很富足。⑤怕卡喉嚨，不敢吃飯。⑥肚子餓了，顧不上挑食。4．按要求完成句子練習。（1）炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。該句運用了描寫，請你用這種描寫方法描述一下你的老師或同學。（2）袁莉告訴李老師：“這次的少先隊活動由我來主持。”（改成轉述句）__________________________________________________________________________________________（3）張思德同志是為人民利益而死的。張思德的死是比泰山還要重的。（用合適的關聯詞語連成一句話）__________________________________________________________________________________________（4）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。（縮句）__________________________________________________________________________________________5．讀下面的句子，回答問題。（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

“”說明“我們這個隊伍”除了為人民服務，再沒有別的目的；“徹底”就是一直到底，也就是說，（2）我們是為人民服務的，，我們有缺點，不怕別人批評指出。是什么人，誰向我們指出行。你說得對，我們改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。①在括號里填上恰當的關聯詞語。②這段話共有四句話：第一句講；第二句講；第三、四句講。③這段話告訴我們衡量是與非的標準只有一個，就是。（3）一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。①這句話運用了的修辭方法，告訴人們要(填四字詞語)。②用上面的修辭方法寫一個句子。__________________________________________________________________________________________二、閱讀鑒賞閱讀文章，回答問題人總是要死的，但____有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或，或。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。6．按原文空。7．說說畫橫線句子中兩個“死”字的不同含義。“為人民利益而死”中的“死”字可以換成“、”等詞語；后一個“死”字帶有貶義，可以換成“、”等。作者這樣用詞的作用是。8．語段中第一句和第二、三句話的關系是（）A．先因后果 B．并列關系 C．先概括后具體9．讀畫橫線的句子，先解釋詞語，再寫出句子的意思。固：或：于：句子意思：10．除張思德外，我知道的死得“重于泰山”的英雄人物還有：、。11．如果“感動中國”劇組讓你給張思德寫段頒獎詞，你會怎樣寫？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀課外短文，完成練習。好戰士張思德佚名①當年紅軍過草地時，由于缺衣少藥，許多戰友病倒了，張思德原本魁梧的身體也一天天消瘦，但他仍堅持為傷病員背槍，在泥水沒踝的荒草灘上，深一腳淺一腳地走著。②通信營一排的戰士小李不幸陷入泥沼，拼命向上掙扎，眼里淌著淚痛苦地向戰友們喊著：“救救我，快救救我呀！”有的戰士伸手去拉，也險些被陷進去，眼看著泥沼從小李的大腿沒到胸部，戰友們很著急卻束手無策。這時，張思德著急地對班長杜澤洲說：“班長，我有辦法，我趴在泥沼上，你踩在我身上，拉小李的左手，另外兩人也像咱們一樣拉他的右手，試試看。”說完，他便毫不猶豫地趴在泥沼上。杜澤洲不忍心踩在他身上，立在那兒沒動，張思德急著沖他喊道：“班長，快上呀，否則他會沒命的！”看著張思德那急切的目光，杜澤洲抬起了腳……在另外兩名戰士的協助下，奄奄一息的小李終于得救了。③艱難地走了二十多天以后，戰士們身上帶的干糧全都吃完了，不少戰士因饑餓長眠在了草地上。④為了戰勝饑餓，走出草地，完成北上抗日的神圣任務，黨組織向全體共產黨員發出了帶頭“嘗百草”的莊嚴號召，以使大家在茫茫草地上，尋找出一些無毒、可以食用的野菜、野草，渡過饑餓的難關。然而，要嘗出一種能吃的野草、野菜，是要冒中毒的危險的。那時候，張思德還沒有入黨，但他被那些黨員的無私奉獻的精神和帶頭嘗草的勇氣所感動，于是暗下決心，要向他們看齊，主動加入“嘗百草”的活動中。只要看到以前未見過的草，他總是先嘗一嘗，一旦找到一種能吃的草，就馬上告訴其他人。⑤有一回，部隊來到一片水草豐盛的沼澤旁宿營。一個小戰士來到水塘旁，忽然高興地叫起來：“野蘿卜！野蘿卜！”張思德過來一瞧，果然，離水塘不遠的地方長著一叢叢野草，葉子綠綠的，看上去跟蘿卜葉子差不多。那個小戰士興沖沖地跑過去，拔起一棵就往嘴里送。張思德忙趕上去，一把奪過來，先放到自己的嘴里，細細嚼了嚼，感到又甜又澀。不一會兒，他感到有些頭昏腦漲，全身無力。又過了一會兒，他肚子一陣絞痛，隨之嘔吐起來。他急忙對小戰士說：“這草有毒，快，快告訴………“沒等把話說完，張思德就失去了知覺。半個多小時以后，張思德慢慢醒來，模模糊糊地看見小戰士端著瓷缸蹲在跟前，他急忙說：“不要管我，快去告訴其他同志。”⑥張思德就是這樣時時處處想著別人，直至最后為保護人民利益光榮犧牲。（選自《信仰的力量》，有刪改）12．選文主要講了張思德在長征路上的兩件事，請分別用小標題概括。第一件事：第二件事：13．“那時候，張思德還沒有人黨，但他被那些黨員的無私奉獻的精神和帶頭嘗草的勇氣所感動，于是暗下決心，要向他們看齊，主動加入‘嘗百草’的活動中。”這句話中“看齊”的意思是，這里指張思德。14．請給第②自然段中畫橫線的句子做批注。批注：15．選文第⑤自然段中，對張思德的兩處語言描寫前都加了“急忙”，由此可以看出。16．閱讀下列鏈接材料，結合選文內容和“為人民服務”的思想，寫一寫讀后感受。[鏈接材料]2019年3月30日18時許，四川省涼山州木里縣境內發生森林火災，四川森林消防總隊涼山州支隊指戰員和地方撲火隊員共689人在原始森林展開撲救，期間突發林火爆燃，造成30名撲火隊員不幸殉職。其中包括27名森林消防隊員和3名地方撲火人員。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、語言表達17．讀材料，寫頒獎詞。2015年5月30日1時13分，楊科璋在滅火救援中緊急救出一名約兩歲的孩子，但因煙霧太大、能見度低而踩空墜樓。從五樓墜樓時楊科璋緊抱孩子，最終保住了孩子的生命，自己卻獻出了年僅27歲的生命。楊科璋入伍以來共參加滅火救援任務200多次，搶救、疏散被困群眾160多人。楊科璋是為人民利益而死的，他的英雄事跡深深地感動著我們。請你為楊科璋叔叔寫一段頒獎詞。

答案解析部分1．【答案】③；①；②；④；⑤【解析】【分析】本題考查的是對文章中心論點的提取和概括，論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子，從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子，這篇文章的中心論點沒有直接給出，需要概括，結合文章內容，毛澤東的《為人民服務》，從追悼會現場說起，是形；講張思德燒炭，是事；沉痛哀悼，是情；為人民服務，是理；引用司馬遷的話“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，是典。

故答案為：③、①、②、④、⑤

【點評】這篇文章首先由一篇文章怎樣才好看說起，闡述了文章的五個要訣是形、事、情、理、典五個要素，然后具體闡述了這五個要訣，接著闡述了人們抱怨好看的文章不多的原因，最后強調文章五訣是基于平時對形、事、情、理的觀察提煉和對知識典籍的積累運用。2．【答案】（1）百分之百；完全、徹底地為人民服務；根本宗旨（2）排比；不怕困難，樹立必勝的信心；一遍一遍地讀；邊讀邊思考；積累優美的語句【解析】【分析】（1）考查對文章內容的理解。“完全”是全部的意思，也就是說，除了為人民服務，再沒有別的目的了；“徹底”，就是貫徹到底，也就是說，不管在什么地方，不管做什么工作，都應該為人民謀利益；這句話意思是我們的隊伍是為著人民的自由幸福而奮斗的，是以人民利益為最高利益和根本宗旨。

（2）①考查修辭。句子“要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣”運用了三句結構相同、相似、意思密切相關、語氣一致的句子成串地排列可知運用了排比的修辭。這里是告訴同志們不怕困難，樹立必勝的信心。

②考查句子仿寫。仿寫時要注意句式整齊引用排比句。例：我們在讀書的時候，要專心致志，要心無旁騖，要心平氣和。故答案為：（1）百分之百；完全、徹底地為人民服務；根本宗旨（2）排比；不怕困難，樹立必勝的信心；一遍一遍地讀；邊讀邊思考；積累優美的語句【點評】（1）要求我們對課文內容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

（2）做好本題要弄清各種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。3．【答案】f；a；e；b；d；c【解析】【分析】此題是根據意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合本題來分析，詞語就鎖定了。

故答案為：①f；②a；③e；④b；⑤d；⑥c

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。4．【答案】（1）外貌；我的同桌是一個文靜的小姑娘，她有一頭烏黑順滑的長發，一張如天使般的白皙面龐，一雙澄澈的眼睛帶給人們春天般的溫暖。（2）袁莉告訴李老師，這次的少先隊活動由她來主持。（3）因為張思德同志是為人民利益而死的，所以他的死是比泰山還要重的。（4）父親取出小手槍。【解析】【分析】（1）從“個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋”可知是外貌描寫。結合生活實際可仿寫。如：我的同桌是一個文靜的小姑娘，她有一頭烏黑順滑的長發，一張如天使般的白皙面龐，一雙澄澈的眼睛帶給人們春天般的溫暖。（2）此句把“我”改為“她”，冒號改為逗號，去掉引號即可。

（3）此句前后分句之間是因果關系，用“因為……所以……”即可。

（4）此句主語是“父親”，謂語是“取出”，賓語是“小手槍”，去掉修飾詞“不慌不忙地從抽屜里”“一支閃亮的”。故答案為：（1）外貌；我的同桌是一個文靜的小姑娘，她有一頭烏黑順滑的長發，一張如天使般的白皙面龐，一雙澄澈的眼睛帶給人們春天般的溫暖。（2）袁莉告訴李老師，這次的少先隊活動由她來主持。（3）因為張思德同志是為人民利益而死的，所以他的死是比泰山還要重的。（4）父親取出小手槍。【點評】（1）考查了人物描寫。人物的描寫是抓住生活中的細微又具體的典型情節，加以生動細致地描繪，突出人物的形象。根據題干給出的細節描寫深入體會文章是如何刻畫人物形象的。人物的細節描寫是通過人物的語言、動作、神態、外貌等來體現人物的品質的。（2）本題考查了句子之間的轉換能力。轉述句，也叫間接敘述，直接敘述改為轉述句的時候，要將冒號改成逗號，還要將雙引號去掉，并加上句號，最重要的是要將語句中的第一人稱轉變為第三人稱，根據語境將第二人稱改為第一人稱或者人物名字。（3）本題考查對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系，然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。（4）考查縮句的能力。縮句就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。主干也就是主語、謂語、賓語。5．【答案】（1）完全；不管在什么時候，不管做什么工作，都應該是為人民謀利益，而不是為個人或小團體謀利益。（2）①因為；所以；如果；就；不管；都；只要；就；②“我們”不怕批評；“我們”歡迎任何人的批評；“我們”接受正確的批評和對人民有好處的辦法并改正和照辦；③是否為人民服務（3）①排比；團結互助②友誼是什么？是真摯的感情，是無私的奉獻，是雪中送炭的情誼。【解析】【分析】（1）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯系文章上下文及主旨來思考。（2）①考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。1、2空分句前后是因果關系。故選“因為……所以……”3、4空分句之間是假設關系。故選“如果……就……”5、6空分句之間是條件關系。故選“不管……都……”；7、8空空分句之間是條件關系。故選“只要……就……”；②理解句子含義題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯系課文內容來理解。③這道題是對主題的考查。分析語段告訴我們的道理，要聯系整篇課文的主要內容，繼而理解文本的中心主題。（3）①第一空連用三個（互相……）結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣排比。理解句子的前提下篩選恰當的成語。此題主要考查對句子及成語與的理解能力。第二空理解句子的前提下篩選恰當的成語。②略

故答案為：（1）1、完全2、不管在什么時候，不管做什么工作，都應該是為人民謀利益，而不是為個人或小團體謀利益。（2）①因為、所以、如果、就、不管、都、只要、就②“我們”不怕批評、“我們”歡迎任何人的批評、“我們”接受正確的批評和對人民有好處的辦法并改正和照辦③是否為人民服務（3）①排比、團結互助②友誼是什么？是真摯的感情，是無私的奉獻，是雪中送炭的情誼。

【點評】（1）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結合具體的語言環境來解釋，不能只借助字典等工具書照抄照搬下來。（2）①本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。②此題主要考查對句子的理解能力。③只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。（3）①第一空考查學生對排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。第二空主要考查對句子及成語的理解能力。②略【答案】6．死的意義；重于泰山；輕于鴻毛7．舍己為人；英勇就義；死有余辜；罪該萬死；告訴我們人死的兩種意義，樹立正確的生死觀8．C9．本來。；有的人。；表示比較。；人總是要死的，但死的意義有不同，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕。10．雷鋒；孔繁森11．跨越時空的界限，半個多世紀之前，一個叫張思德的普通戰士，為人民的利益奉獻出了自己寶貴的生命。他為后人留下了一個崇高的精神境界——為人民服務。【解析】【點評】完成此類題目的關鍵是要認真閱讀內容，了解文章主要內容及所表達的主題，然后結合所給題目分析完成。6．考查按課文內容填空。選自《為人民服務》根據原文：人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。進行填空。

故答案為：死的意義；重于泰山；輕于鴻毛。7．考查學生對詞語的理解。閱讀句子“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”可知，這句話中的兩個“死”字分別表達不同的含義：第一個“死”表達了為人民利益而死的人的贊揚之情，可以換成“舍己為人、英勇就義”等詞語；另一個“死”字表達了對那些為法西斯賣力的人的憎惡之情，可以換成“死有余辜”“罪該萬死”等詞語。作者這樣用詞的作用是告訴我們人死的兩種意義，樹立正確的生死觀。

故答案為：舍己為人、英勇就義；死有余辜、罪該萬死；告訴我們人死的兩種意義，樹立正確的生死觀8．考查中心句。中心句能體現語段主要內容或主題，一般處于段首或段尾。第①自然段主要闡述人死的意義。故中心句是“人總是要死的，但死的意義有不同。”后面三句話圍繞這一句分別寫了人死的意義到底有何不同。第一句和第二、三句話的關系是先概括后具體。

故答案為：C。9．考查句子的理解。先理解重點詞的意思再理解句子的意思。“固”是本來的意思，“或”是有的意思。“于”的意思是比……還重（輕）。這句話的意思是人總是要死的，有的人的死重于泰山，有的人的死輕于鴻毛。

故答案為：本來；有的人；表示比較；人總是要死的，但死的意義有不同，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕。10．考查文學常識及積累。學生結合自己的課外積累回答。例：劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、雷鋒

故答案為：雷鋒、孔繁森11．考查語言表達能力。根據文章內容是毛澤東同志在張思德同志的追悼會上所作的演講，贊揚了張思德同志為人民服務的精神。以“為人民服務”為著手點。

故答案為：跨越時空的界限，半個多世紀之前，一個叫張思德的普通戰士，為人民的利益奉獻出了自己寶貴的生命。他為后人留下了一個崇高的精神境界——為人民服務。【答案】12．救戰友；嘗百草13．拿某人或某種人作為學習的榜樣；學習黨員無私奉獻的精神，主動加入“嘗百草”的活動，帶頭“嘗百草”14．這段話主要描寫了張思德的語言和動作，生動形象地寫出了張思德救戰友的急切心情，表現了他為救戰友奮不顧身的精神和善于思考的特點。15．當時的情況緊急，張思德的心情急切16．張思德奮不顧身勇救戰友、不懼死亡勇嘗百草；消防隊員為守護國家和人民生命財產安全，出生入死，不惜犧牲自己的生命，征戰在最危險的火海之中。他們用青春和生命詮釋了“為人民服務”的內涵，他們勇于犧牲的精神令我們深深感動。【解析】【點評】本篇短文節選自課文《長征路上嘗百草》，這篇課文主要寫了紅軍再過草地時，為了尋找一種能次的野草，黨組織號召，嘗百草。小戰士張思德因嘗吃野蘿卜而中毒昏迷，清醒后又和同志們一起去“嘗百草”了。表現了紅軍長征的艱苦以及張思德同志不怕犧牲，為大家勇于嘗百草的精神。

學習理解短文內容，了解短文的主旨，認真閱讀短文，抓住短文中的關鍵語句回答問題。12．考查擬定小標題。閱讀短文，梳理段落，看看每部分有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，概括段意，再進一步提煉標題。這篇課文主要寫了紅軍再過草地時，戰士小李不幸陷入泥沼，小戰士張思德趴在泥沼上，讓戰友踩在身上拉小李救出來，故慨括為：救戰友。為了尋找一種能次的野草，黨組織號召，嘗百草。小戰士張思德因嘗吃野蘿卜而中毒昏迷，清醒后又和同志們一起去“嘗百草”了。故慨括為：嘗百草。

故答案為：救戰友、嘗百草13．考查結合語境理解詞語，“那時候，