【培優(yōu)卷】同步分層練習(xí)：六年級(jí)下冊(cè)語文第9課《那個(gè)星期天》一、基礎(chǔ)運(yùn)用1．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．課文通過動(dòng)作、語言、景物、想象等多個(gè)角度來表達(dá)作者的內(nèi)心感受。B．課文選自史鐵生的散文集《務(wù)虛筆記》第四章《童年之門》中的一部分。C．課文通過大量的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)小男孩的心理變化過程。D．課文中的“我”是一個(gè)孝順、懂事，懂得體諒母親的小男孩。2．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．是否具有良好的心理素質(zhì)，是比賽取得好成績的條件之一。B．為了避免交通事故不再發(fā)生，老師經(jīng)常給我們上安全教育課。C．通過這件小事，使我明白了一個(gè)大道理。D．我們要維護(hù)集體的利益，珍惜班級(jí)的榮譽(yù)。3．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．本文作者融情于景，在描寫自然景物的同時(shí)自然地流露自己的情感。B．課文真實(shí)感人地寫出了作者一天中的心情變化：從滿懷期望、興奮雀躍到焦急、無奈，最終失望、委屈。C．課文第4自然段作者呈現(xiàn)了跳房子、看云彩、撥弄蟻穴和翻看畫報(bào)四個(gè)情景，生動(dòng)地展示了“我”在等候母親回來時(shí)，一個(gè)人艱難打發(fā)時(shí)間的情形，形象地表達(dá)了“這段時(shí)光不好挨“。D．《匆匆》和《那個(gè)星期天》表達(dá)情感的方式不同，前者是間接表達(dá)出來，而后者將情感融入人、事、景物中，直接表達(dá)出來。4．下列四組詞語中，依次填入句中橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）有人說，我們這個(gè)時(shí)代不缺機(jī)會(huì)，所以也勢必會(huì)讓每個(gè)人面臨很多選擇，那么，是遵從自己的內(nèi)心，還是_____；是直面挑戰(zhàn)還是_____；是選擇喧囂一時(shí)的功利，還是_____的善良。無論如何，希望每一個(gè)人，都能做出一個(gè)在日后回想時(shí)不讓自己后悔的選擇。A．落荒而逃隨波逐流恒久平靜 B．恒久平靜隨波逐流落荒而逃C．隨波逐流恒久平靜落荒而逃 D．隨波逐流落荒而逃恒久平靜5．讀了《那個(gè)星期天》，我想這樣對(duì)文中的母親說（）A．誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 B．言必信，行必果。C．母愛是一種巨大的火焰。 D．昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。6．下面對(duì)《那個(gè)星期天》的分析有誤的一項(xiàng)是（）A．本文不是表現(xiàn)童年的無知，而是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親，詮釋母愛的至純至真。B．本文以“我”的口吻敘述故事，親切自然，清楚地表明了“我”是文章的主人公。C．本文有著強(qiáng)烈的感染力，這主要得益于心理描寫。文中如“焦急又興奮”之類的直接描寫并不多，更多的是間接表現(xiàn)人物心理。D．“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無奈、焦急、驚惶，大都是通過真切而細(xì)膩的心理刻畫來表現(xiàn)的，讓讀者感同身受。7．品讀句子，完成練習(xí)。（1）母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃?這是對(duì)“我”的描述，寫出了“我”內(nèi)心的。（2）我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒?！八鼈儭敝傅氖?，這句話寫出了。因此本文不是表現(xiàn)童年的無知，而是以一段銘刻心頭的記憶細(xì)懷逝去的母親，為了生計(jì)，母親，最后還認(rèn)為自己疏忽了“我”的“正當(dāng)要求”驚惶地連聲對(duì)“我”說“”。（3）我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”①這兩句話抓住母親的和進(jìn)行描寫，突出了母親的復(fù)雜心情。②句中的省略號(hào)的作用是。母親還會(huì)對(duì)“我”說些什么?請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮想象寫一寫。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀鑒賞課內(nèi)閱讀。母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事情？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事，我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來時(shí)我看見母親在洗衣服，要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚，還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗，我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭，看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。8．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。翻箱倒柜：縹緲：9．選文主要運(yùn)用的描寫方法是（）A．動(dòng)作描寫 B．心理描寫 C．語言描寫10．用一句話概括選文的主要內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．“我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?！薄拔摇泵靼琢耸裁?？表現(xiàn)出“我”怎樣的心情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．你如何評(píng)價(jià)這位母親？說說你的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀課外短文，完成練習(xí)。老海棠樹（節(jié)選）史鐵生①奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。②老海棠樹有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……③春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣。這當(dāng)兒，她就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。④夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸翱?，你呀！還不懂嗎？我得勞動(dòng)。”我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：“得跟上時(shí)代。”⑥冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹干枯的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那有用嗎？”奶奶立刻不語，低頭盯著那張報(bào)紙，目光半天都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠蹋　薄澳棠獭蔽矣浀盟K于抬起頭時(shí)，眼里竟無對(duì)我的責(zé)備。⑦如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。13．聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。海底撈月：勞駕：14．讀下列句子，完成練習(xí)。①“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這兩個(gè)問句抓住奶奶的來描寫，寫出奶奶、的心情。②奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”這是對(duì)奶奶的和描寫，寫出奶奶的心理。③“奶奶。”“奶奶！"”“奶奶——”這連續(xù)三聲的“奶奶”，第一聲“奶奶”用的語氣寫出了“我”內(nèi)心的，說明“我”；第二聲“奶奶”用的語氣，寫出了“我”心情；第三聲“奶奶”拖長音，用的語氣，寫出了“我”的。15．短文第②自然段寫“我”在老海棠樹上的活動(dòng)，在文中有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章多次提到奶奶在老海棠樹下“張望”，根據(jù)你的理解，說說奶奶在張望什么。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．結(jié)合全文，思考短文以“老海棠樹”為標(biāo)題有什么好處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、小練筆18．小練筆?！赌莻€(gè)星期天》中第4自然段借助具體事例，在細(xì)致的描寫中將小男孩的“盼”表達(dá)得淋漓盡致。當(dāng)你在高興、憤怒、悲傷等時(shí)，又會(huì)有哪些動(dòng)作、心理呢？仿照這種寫法，選擇一種情感寫一寫。（150字左右）

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

A、C、D正確。B有誤，《務(wù)虛筆記》是長篇小說。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容的理解的能力，平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。2．【答案】D【解析】【分析】考查了修改病句和補(bǔ)充句子。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改。

A項(xiàng)前后不一致，應(yīng)刪去“是否”。

B項(xiàng)應(yīng)刪去“避免”或“不”。

C項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“使”。

D正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。3．【答案】D【解析】【分析】考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語句的理解等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

A、B、C正確。

D有誤《匆匆》是直接表達(dá)情感，《那個(gè)星期天》是間接表達(dá)情感。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。4．【答案】D【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

落荒而逃：落荒：離開戰(zhàn)場逃向荒野。形容戰(zhàn)敗后倉皇逃命。也泛指一般斗爭中的慘敗。

恒久平靜：就是一個(gè)人面對(duì)生活中的大喜大悲，永遠(yuǎn)保持平靜。不要太高興了，也不要太悲傷了。

隨波逐流：隨：追隨。逐：追逐。隨著波浪起伏，順著流水飄蕩。比喻沒有原則或主見，只是隨大流，跟著別人走。

綜上①應(yīng)填“隨波逐流”，故排除AB。②題應(yīng)填“落荒而逃”故排除C。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。5．【答案】B【解析】【分析】此題出自課文史鐵生的《那個(gè)星期天》，文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天一直等著母親帶她出去玩的經(jīng)歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因?yàn)槟赣H一拖再拖而焦急萬分，到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至絕望。

A：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”意思是有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？

B：“言必信，行必果?！闭f話一定講信用；做事一定有成效。

C：“母愛是一種巨大的火焰?！辟濏灹四笎鄣膫ゴ蟆?/p>

D：“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！背鲎浴度纸?jīng)》，意思是戰(zhàn)國時(shí)，孟子的母親，曾三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，孟母就折斷了織布的機(jī)杼來教育孟子。

由此可見，B項(xiàng)符合課文主要內(nèi)容。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查名言的理解與運(yùn)用。古典名言、警句的默寫，要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫，從中明白道理，受到教育。6．【答案】B【解析】【分析】考查對(duì)課文內(nèi)容的掌握，解答時(shí)認(rèn)真回顧課文內(nèi)容，然后再按題目的要求搭配連線。A、C、D正確B：本文以“我”的口吻敘述故事，以心理描寫為主，真切自然有著強(qiáng)烈的感染力。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容的理解的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。

7．【答案】（1）內(nèi)心活動(dòng)；疑惑不解與焦急（2）母親的腿；母親的忙碌；每天有干不完的活；對(duì)不起（3）①神態(tài)、動(dòng)作；語言；因不能滿足孩子出去玩的心愿而感到愧疚、無奈；②表示語言的省略；示例：都怪媽媽顧著忙事情，沒法帶你出去玩，以后一定找時(shí)間帶你去。【解析】【分析】（1）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。“母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃?”這是對(duì)“我”內(nèi)心活動(dòng)的描述，“母親出來了，可我忘了嚇唬她”寫出了“我”內(nèi)心的焦急。“她手里怎么提著菜籃?”寫出了“我”內(nèi)心的疑惑不解。

（2）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。在“我”眼里，母親那明明是為了避免絆倒“我”而匆忙移動(dòng)的雙腿，竟然顯得那么脆弱，好像隨時(shí)會(huì)被“我”絆倒一般，這說明“我”對(duì)母親忙碌的同情。也說明“我”跟隨母親步伐的緊密，更形象地表現(xiàn)了“我”急切的心理。

（3）①考查人物描寫方法及其作用。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。“驚惶”這是神態(tài)描寫?！?、拉、說、吻”這是動(dòng)作描寫?！班?，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”這是語言描寫。通過這些描寫，突出了母親因不能滿足孩子出去玩的心愿而感到愧疚、無奈的復(fù)雜心情。

②省略號(hào)的作用：①表明省略的話②列舉的省略③表明說話斷斷續(xù)續(xù)。做題時(shí)細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。此題是表示語言的省略。忽略的內(nèi)容如：都怪媽媽今天事情太多，沒法帶你出去玩，等哪天有時(shí)間了一定帶你去，把這次的也補(bǔ)上。

故答案為：（1）內(nèi)心活動(dòng)、疑惑不解與焦急

（2）母親的腿、母親的忙碌、每天有干不完的活、對(duì)不起

（3）1、①神態(tài)、動(dòng)作2、語言3、因不能滿足孩子出去玩的心愿而感到愧疚、無奈4、②表示語言的省略；示例：都怪媽媽顧著忙事情，沒法帶你出去玩，以后一定找時(shí)間帶你去。

【點(diǎn)評(píng)】（1）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（2）對(duì)文章語句或詞語的理解一定要結(jié)合語段及文章內(nèi)容。要求透過表面看實(shí)質(zhì)，分析其出語句或詞語表達(dá)的思想感情，豐富內(nèi)涵。

（3）①掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。②此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用?！敬鸢浮?．翻找箱子、柜子里自己需要的東西。；光線開始若隱若現(xiàn)。9．B10．“我”等待母親帶我出去玩的焦慮，以及母親勞碌的情形。11．“我”明白了母親是不會(huì)帶“我”出去的。表現(xiàn)出“我”失望、沮喪的心情。12．文中的這位母親像大多數(shù)的母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子出去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。她的無奈令人心酸，她對(duì)孩子的愛又令人感動(dòng)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語段閱讀。語段選自《那個(gè)星期天》。文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶她出去玩的經(jīng)歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因?yàn)槟赣H一拖再拖而焦急萬分，到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至絕望。閱讀這篇短文，注意抓住含義深刻的句子，體會(huì)并作答文后提出的問題。8．本題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解與識(shí)記。翻箱倒柜：把箱子、柜子都翻倒過來。形容徹底搜尋查看。也作“翻箱倒篋”。在“母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了”中，“翻箱倒柜”的意思是翻找箱子、柜子里自己需要的東西?？~緲：高遠(yuǎn)隱約，若隱若現(xiàn)的樣子。在“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲”知道“縹緲”的意思是光線開始若隱若現(xiàn)。

故答案為：翻找箱子、柜子里自己需要的東西；光線開始若隱若現(xiàn)。9．本題考查學(xué)生對(duì)描寫方法的分析與理解。結(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合整段文字的描寫，發(fā)現(xiàn)沒有雙引號(hào)，可以得知這些是人物的想法，并沒有說出口。以及第二段的“我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱?！敝械摹跋搿笨梢缘贸鲞\(yùn)用的描寫手法是心理描寫。

故答案為：B10．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行概括，根據(jù)時(shí)間：母親買菜回來、地點(diǎn)：家里、人物：母親和“我”以及事件的起因：母親答應(yīng)帶“我”出去；經(jīng)過：母親一直有事情要忙，“我”一直在等待和結(jié)果：“我”明白了母親不會(huì)帶我出去了，寫出選文的主要內(nèi)容。本段文字中的主要內(nèi)容是寫“我”等待的焦慮，以及母親勞碌的情形。

故答案為：“我”等待母親帶我出去玩的焦慮，以及母親勞碌的情形。11．本題考査學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與對(duì)句子的分析能力。本文主要寫主人公等待媽媽帶自己出去，但是天慢慢黑了，媽媽也沒有帶“我”出去，表現(xiàn)主人公失望的心情。第二段的最后“我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭，看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。"這里運(yùn)用了環(huán)境描寫，通過太陽光線的變化由強(qiáng)變?nèi)?，暗示主人公的心情，從希望到失望，體現(xiàn)了主人公失望的心情。

故答案為：“我”明白了母親是不會(huì)帶“我”出去的。表現(xiàn)出“我”失望、沮喪的心情。12．本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的理解與分析。通過選文中的“母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了”、“醒來時(shí)我看見母親在洗衣服”知道母親是一位忙碌的母親，通過第二段的“下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去?！敝滥赣H是想要陪“我”出去的。結(jié)合原文中對(duì)母親形象的分析和理解，母親想要帶孩子出去玩，但是她又經(jīng)常被一些瑣事而牽絆，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的承諾，這是一種非常無奈的心酸，也可以看出她對(duì)孩子深沉的愛。

故答案為：文中的這位母親像大多數(shù)的母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子出去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。她的無奈令人心酸，她對(duì)孩子的愛又令人感動(dòng)?！敬鸢浮?3．到水中去撈月亮，文中體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮淘氣的個(gè)性。；請(qǐng)別人幫忙做事。文中指奶奶請(qǐng)“我"幫忙洗菜。14．①語言；渴望工作；渴望得到理解；②動(dòng)作；語言；既渴望知識(shí)又擔(dān)心“我"會(huì)不耐煩；③陳述；不安和小心翼翼；知道傷了奶奶的心；感嘆；想得到奶奶原諒的急切；無奈；哀求15．表現(xiàn)“我"在老海棠樹上的快樂，襯托奶奶對(duì)“我”的關(guān)心和愛，為下文進(jìn)一步寫“我”和奶奶之間濃濃的親情作鋪墊。16．奶奶希望有一份自己的工作，能夠自食其力，能夠跟得上時(shí)代。17．“老海棠樹”自始至終貫穿全文，是全文的線索；“老海棠樹”還含蓄、形象地表現(xiàn)了“我”與奶奶之間濃濃的祖孫情，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的無限思念之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。

（3）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

（4）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（5）此題屬于“題目理解題”解答此類題先整體感知，看文中包含幾層意思然后在解答。13．考查結(jié)合語境理解詞語。海底撈月：到水中去撈月亮，文中體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮淘氣的個(gè)性。勞駕：請(qǐng)別人幫忙做事。文中指奶奶請(qǐng)“我"幫忙洗菜。

故答案為：到水中去撈月亮，文中體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮淘氣的個(gè)性。請(qǐng)別人幫忙做事。文中指奶奶請(qǐng)“我"幫忙洗菜。14．①這是“我”胡亂洗菜后奶奶對(duì)“我”說的話，即對(duì)奶奶的語言描寫。一連用了兩個(gè)問句，表達(dá)出奶奶不甘心一輩子只給家人做飯，照顧家人，她渴望工作，渴望得到他人理解的心情。

②“舉”“湊”是對(duì)奶奶的動(dòng)作描寫，聯(lián)系下文奶奶說的話可知，她想讓“我”給她說說報(bào)紙上的一段話是什么意思，寫出奶奶對(duì)知識(shí)的渴望。“小心地”體現(xiàn)了奶奶擔(dān)心“我”會(huì)不耐煩的心