七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章變量之間的關(guān)系3.2用表示的變量間的關(guān)系聽評(píng)課記錄新版北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第三章變量之間的關(guān)系3.2用表示的變量間的關(guān)系

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他利用多媒體展示實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考變量之間的關(guān)系。

展開階段，張老師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了用表示變量間的關(guān)系的方法，并通過例題讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問題和解決問題。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。他提醒學(xué)生要注意在做題時(shí)細(xì)心觀察數(shù)據(jù)，合理運(yùn)用表示變量間的關(guān)系。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，積極完成練習(xí)題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們互相討論問題，共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師能夠有效管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體展示實(shí)例和講解內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地理解變量間的關(guān)系。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

總體來說，張老師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。他能夠有效利用教學(xué)資源和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神。建議張老師在后續(xù)教學(xué)中繼續(xù)保持良好的教學(xué)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和思考。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)置了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解用表示變量間的關(guān)系的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，普遍達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能夠理解并運(yùn)用表示變量間的關(guān)系，解決問題的能力得到了提高。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)第三章變量之間的關(guān)系3.2用表示的變量間的關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠理解變量間的關(guān)系，并能夠正確運(yùn)用來表示變量間的關(guān)系。對(duì)于技能的掌握程度，學(xué)生們能夠在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題，顯示出較好的掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解決問題。他引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠清晰地闡述知識(shí)點(diǎn)，通過實(shí)例和練習(xí)題讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用表示變量間的關(guān)系。他的教學(xué)方法靈活多樣，既注重知識(shí)的講解，又注重學(xué)生的實(shí)踐操作。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，提出更多的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，激發(fā)他們的思維能力。此外，張老師可以適當(dāng)增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生更好地理解變量間的關(guān)系在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解他根據(jù)改進(jìn)建議進(jìn)行的教學(xué)調(diào)整情況。通過后續(xù)的聽課，可以進(jìn)一步了解張老師的教學(xué)效果，并提供更多的指導(dǎo)和支持。