小班幼兒常規(guī)教育研究摘要小班幼兒是一個人開始集體生活的起點，對幼兒進行常規(guī)教育能夠使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，對其以后的人生之路起到一定的基礎(chǔ)作用。小班幼兒常規(guī)教育研究著重在幼兒的社會交往規(guī)則、群體性規(guī)則和個體性規(guī)則等方面進行研究探討，嘗試著找到適合幼兒的有規(guī)律教育方法。關(guān)鍵詞小班幼兒常規(guī)教育研究進入小班是幼兒進入集體生活的一個起點，是幼兒可塑性最強的時期。在這個時期對幼兒進行常規(guī)教育，是保證幼兒具有健康的心理和良好情緒的前提，是使幼兒學(xué)會適應(yīng)集體生活并具備初步的獨立生活能力，形成良好的行為習(xí)慣的有力保證。首先，進入小班的幼兒由于處在改變了的環(huán)境里，對建立的新規(guī)則適應(yīng)快，培養(yǎng)行為習(xí)慣相對容易；其次，進入小班的幼兒無論是在生理上、還是在心理上都是處在發(fā)展的初級階段，在品德教育方面更是處于他律時期，這就為教師對幼兒進行常規(guī)教育提供了有利的條件，并將在很大程度上影響幼兒的身心發(fā)展。第三，小班時期的常規(guī)教育搞好了，為以后中班、大班的教育打下了良好的基礎(chǔ)。如今的孩子絕大多數(shù)都是獨生子女，在家中往往是家庭的中心，備受呵護疼愛，甚至有的絕對可以說是集萬千寵愛于一身。這就使常規(guī)教育對于剛剛邁入幼兒園大門的小班孩子來說，是陌生的，感到不適應(yīng)的。他們習(xí)慣了爺爺奶奶的寵愛，爸爸媽媽的庇護，什么事情都不會做，養(yǎng)成了凡事依賴家長，有的甚至養(yǎng)成了自私、懶惰、任性的壞習(xí)慣，要改變這些幼兒這樣的行為習(xí)慣是需要時間的，并不是朝夕可以實現(xiàn)的，是需要教師在不斷地對幼兒進行常規(guī)教育中慢慢地改變并形成良好的行為習(xí)慣的。因此，這就需要我們搞好小班幼兒常規(guī)教育研究，以便使小班幼兒教育沿著健康、有序的軌道進行，使孩子們?nèi)サ羯砩系膲拿。B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使孩子們的人生在幼兒時期就有一個精彩的開始。以下是我對小班幼兒常規(guī)教育所做的研究。一、

確立常規(guī)教育的目標要求（一）小班幼兒常規(guī)教育的目標1、使孩子們喜歡上幼兒園并喜歡幼兒園的生活。使孩子們體驗到與教師、同伴相處的快樂，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。2、了解自己，能感受周圍大人的關(guān)心和愛護，愛父母、愛老師，喜愛自己的幼兒園。會使用簡單的問候語，主動和熟悉的人打招呼，在大人的啟發(fā)下能幫助他人。愿意和同伴交往，愿意參與集體活動。3、學(xué)習(xí)并試著使用日常生活中常用的禮貌用語。4、愿意學(xué)習(xí)做力所能及的事。學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣物、進餐、喝水、入廁等，有獨立做事的愿望。愛護玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾和整理簡單的物品。5、幫助孩子養(yǎng)成獨立進餐的習(xí)慣，引導(dǎo)他們愿意吃各種各樣的食物。6、引導(dǎo)孩子獨自的按時入睡，會脫簡單的衣物，并放在固定的位置上。7、不害怕健康檢查身體和各種健康接種。8、引導(dǎo)孩子外出時不離開大人，不接受陌生人給的的物品，不跟陌生人出走。9、對體育活動感興趣，嘗試用各種材料器械活動身體，學(xué)習(xí)一些基本活動的方法。10、喜歡觀察周圍環(huán)境中的不同物品，嘗試簡單分類、對應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。11、了解身體主要部位的簡單功能，在大人的提醒下，知道避開日常生活中的危險。12、喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，用簡單的動作表現(xiàn)自己的感受。13、能安靜地聽故事，學(xué)習(xí)正確翻閱圖書，用普通話表達自己的意思。14、嘗試利用多種材料和工具，進行畫、剪、貼、拼搭等，自由地表現(xiàn)自己所熟悉事物的簡單特征，并作簡單想象，體驗樂趣。（二）小班幼兒常規(guī)教育的方案恩格斯說過：環(huán)境造就人。環(huán)境的教育功能是潤物細無聲的滲透。要讓幼兒具有良好的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣是很關(guān)鍵的，從一點一滴、一招一式的細節(jié)抓起，讓幼兒親身感知、實踐才能起到好的效果。因此，根據(jù)我們所設(shè)定的目標制定了如下一些方案：1、進行豐富多彩、趣味十足的游戲活動，讓孩子們對幼兒園的生活產(chǎn)生戀戀不舍的感覺，這樣才能使幼兒喜歡上幼兒園，愿意積極參與集體游戲并在其中扮演一個角色。潛移默化中讓幼兒學(xué)會遵守集體生活中的基本常規(guī)，適應(yīng)幼兒園的集體生活。2、每周舉行一次班會活動，進行一次文明寶寶的評比，并對文明寶寶給予獎勵。通過這項活動，讓孩子們對自己以及他人有個初步的認識，并且懂得幫助他人是高尚的行為，文明禮貌是會得到他人尊重的。3、通過教師的示范和對幼兒進行評比等一系列的活動，讓孩子們知道該做什么，怎樣去做，達到逐步具備自理的能力，并養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣。比如，飯前洗手是必須的，要做到自己能夠正確地洗手等等，并對做得好的孩子及時提出表揚，讓孩子們通過對比對自己和他人有正確的認識。4、每天都選出獨立進餐做得好的孩子作為榜樣，大肆表揚鼓勵，號召孩子們像他們學(xué)習(xí)。以達到令孩子們養(yǎng)成獨立進餐、不挑食的習(xí)慣。5、定期和不定期地進行衛(wèi)生檢查，舉行獨立穿衣比賽、看看誰不怕打針等活動做到隨機教育，逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。放學(xué)時，一定要堅持把幼兒親自交給他們的家長，并結(jié)合講故事等方式告訴孩子們不要跟陌生人走。6、通過經(jīng)常講故事然后及時提問的方式，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的傾聽和集中注意力的習(xí)慣，并通過讓孩子復(fù)述故事的方式引起孩子們對講故事的興趣，逐步掌握語言能力，提高記憶能力，并逐漸進行看圖識字等形式的鍛煉。7、通過數(shù)數(shù)比賽，取東西比賽，折紙成型等活動達到孩子們對圖形的認識，初步形成數(shù)字概念，會查10以內(nèi)的數(shù)字。8、通過指導(dǎo)欣賞、觀察、對比，初步了解在畫面中心要有主要形象，通過講解、演示、個別指導(dǎo)、互幫等形式使孩子嘗試用橡皮泥等塑造簡單的物體、做簡單的折紙和用紙撕、貼塑造平面圖像。9、引導(dǎo)孩子在室外活動室時，不失時機的指導(dǎo)觀察常見的事物和現(xiàn)象，認識常見的花草樹木、生活用品及特征，結(jié)合環(huán)境、身邊實例強調(diào)安全的重要性。10、結(jié)合彈琴教孩子跟著節(jié)拍拍手，通過老師示范、教唱、看圖像、反復(fù)練(2)健康進餐不厭煩食物，愉快地吃飯。對食物不挑三揀四，細嚼慢咽地吃完自己飯碗中的飯食。(3)禮貌進餐不大聲吵鬧，不亂敲碗筷，正確使用餐具，不用手抓飯吃，吃完飯后能把餐具物品分類放到指定的位置上。常規(guī)教育是一個循序漸進的過程，在短時間內(nèi)不會有太大的成效，但你只要堅持就會成功！如果你自己都放棄，那孩子也都會放棄了。如果你堅持，到了中班、大班，孩子已經(jīng)形成一定的行為習(xí)慣，每個過渡環(huán)節(jié)都可以輕松帶過。2、集體教育和個別教育相結(jié)合的原則

常規(guī)教育面對的是全體師生，一旦形成，就要每一個人都按照要求去做。當孩子有做得不對的地方時，老師就要及時制止并要求其改正。有個別的孩子不服從，老師也要求他“別人能這樣做，你也應(yīng)該這樣做”來約束他，用集體的行為來教育他，保證常規(guī)教育的順利執(zhí)行。

由于先天環(huán)境和后天環(huán)境的不同，孩子的行為是千差萬別的。在集體教育的同時，更要注重個別教育。有的孩子不會拿勺吃飯；有的不吃這個，不吃那個；有的自制能力差；有的理解力不行；有的說話不清楚，這些都需要老師有足夠大的耐心去教。面對一個個截然不同的個體，用同一把尺來衡量每個孩子顯然是不合理的。每個班中總有幾個比較頑皮的孩子，對于這些孩子最好的辦法就是找出問題所在，然后對癥下藥。如對一個自控能力很差的孩子，他不管在哪兒，都是想干什么就干什么，這給大家在游戲和學(xué)習(xí)生活中帶來許多的麻煩，可老師又不能任其發(fā)展下去，怎么辦？這時就先觀察他一段時間，再用一系列的辦法來引導(dǎo)他。首先，讓他感受到給大家?guī)砺闊┑暮蠊Ｒ龑?dǎo)他和伙伴一起參加活動，體驗大家一起合作帶來的愉快。這時故意將他的作品弄壞，讓他知道搗亂帶來的后果。其次，給他提出近期目標，做到要求就給予獎勵。如在活動中做到了不隨便插話，在和伙伴一起玩時，也不弄壞同伴的作品等等。然后，只要發(fā)現(xiàn)他能主動關(guān)心老師，也愿意給大家做事時，就趁機對他給予肯定和表揚，讓他再次感受到成功的快樂。最后，對他的錯誤決不姑息。當他的行為經(jīng)過老師的多次提醒還沒什么效果，當老師的語言已經(jīng)不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用時，就只能讓他暫時離開這個集體活動，讓他單獨坐在一處安靜的地方，等他冷靜下來再和他交心，讓他清楚自己到底錯在哪里，應(yīng)該怎樣來做。這樣，一步一步的，慢慢的改變他的自我為中心的壞習(xí)慣。3、家園一致的原則

孩子來到幼兒園只度過了一天中的三分之一的時間，其他的時間將在家中度過。孩子的常規(guī)教育單憑幼兒園是不行的。老師應(yīng)該樹立幼兒園與社會、家庭一體化的大教育觀，在教育中，注意發(fā)揮家庭教育的作用，因為在一日活動中，孩子離開幼兒園，是與家長充分接觸的有利時機。教師不但在幼兒園里注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更應(yīng)該幫助家長掌握一些科學(xué)的家教方法，以便使孩子在幼兒園的良好行為習(xí)慣在家庭中也能得到強化。如在開學(xué)就給每個家長發(fā)個通知，告訴家長教育孩子需要家園共同配合。在家園聯(lián)系園地中，提出孩子生活常規(guī)的目標要求，讓家長了解幼兒園對孩子的要求，請家長保持和幼兒園一致的要求，做到家園同步，使孩子良好的生活習(xí)慣得以鞏固。在家園聯(lián)系單中，要求家長填寫孩子在家執(zhí)行常規(guī)的情況，以此開展有針對性的教育。在家長會上，老師把孩子在幼兒園的表現(xiàn)告訴家長，使家長全面了解，做到心中有數(shù)，以便改掉孩子身上不良的習(xí)慣，通過家園共同努力，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的下一代。孩子良好生活常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠達到的，只有做到了家園配合，并持之以恒地要求，才能更快更好地達到教育目葉圣陶先生曾說過“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用，壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃虧，想改也不容易。”可見，良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。良好行為習(xí)慣的形成是漫長的，艱苦的動態(tài)過程。它需要老師有效地耐心，常規(guī)管理要在不斷的強化中養(yǎng)成和提高，老師要在提出要求后，及時輔導(dǎo)和監(jiān)督，否則要求會變成空口號。有的看似小事，卻對幼兒個性的成長具有深遠的意義。教師必須加以重視，持之以恒，使幼兒在生活，學(xué)習(xí)中自然而然地形成良好的行為習(xí)慣。說起來常規(guī)培養(yǎng)是需要很長時間的一項工作，它需要教師有效的耐性，常規(guī)管理要在不斷的強化中養(yǎng)成和提高，教師要在提出要求后，及時輔導(dǎo)和監(jiān)督，否則要求會變成空口號。總之，常規(guī)的培養(yǎng)貴在堅持，當你有堅持的態(tài)度，和藹的語言，對孩子們付出十分的愛心和耐心的時候，孩子們自然會聽你的話，那么常規(guī)管理對我們來說一點都不覺得很難。參考文獻：[1]楊曉蘭要注意對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練《安徽教