課題人教版七年級下冊Unit4EatwellSectionB1a-1d教案課型新授課主備人一、教學目標1.語言能力目標學生能夠掌握并運用與飲食相關的詞匯和句型，如：fastfood,salt,fat,sugar,havebreakfast等。學生能夠讀懂關于不良飲食習慣及建議的文章，并能回答相關問題。學生能夠用英語表達自己的飲食選擇，并闡述其是否健康及原因。2.學習能力目標通過閱讀文章和完成任務，培養學生的閱讀技巧和信息獲取能力。引導學生通過小組討論和分享，提高合作學習和口語表達能力。3.思維品質目標培養學生的邏輯思維能力，能夠分析文章中不良飲食習慣的原因和結果。鼓勵學生批判性地思考自己的飲食選擇，培養創新思維。4.文化意識目標讓學生了解健康飲食的重要性，以及不同文化中對于飲食的觀念和習慣。培養學生關注自身健康，形成良好的生活方式和價值觀。二、教學重難點1.教學重點掌握文章中提到的不良飲食習慣及相關建議。能夠運用所學詞匯和句型描述飲食選擇，并進行簡單的評價。2.教學難點理解“Healthyeatingmeanseatinghealthyfoodandhavinggoodeatinghabits.”這一概念，并能在實際生活中運用。引導學生深入思考不良飲食習慣在年輕人中的普遍性及原因。三、教學方法1.任務型教學法：通過布置閱讀、討論等任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。2.情景教學法：創設與飲食相關的情景，讓學生在真實的語境中感受和理解語言。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師展示一些美食圖片，包括快餐、甜食、水果等，詢問學生是否喜歡這些食物。T:Lookatthesepictures.Doyoulikethem?Whatarethey?Ss:Theyarefastfood,sweetsandfruits.2.引導學生思考這些食物是否健康，并簡單闡述理由。T:Arethesefoodshealthy?Whyorwhynot?Ss:Fastfoodisnothealthybecauseithasalotofsaltandfat.Fruitsarehealthybecausetheyhavevitaminsandfiber.（二）閱讀前（5分鐘）1.教師呈現1a的任務，讓學生列出明天想吃的食物。T:Now,pleaselistwhatyouwanttoeattomorrowonyourpaper.2.學生完成列表后，小組內進行討論，判斷各自的選擇是否健康，并給出理由。T:Workingroupsanddiscussifyourchoicesarehealthy.Giveyourreasons.（三）閱讀中（15分鐘）1.學生快速閱讀文章，完成1b的任務，找出文中提到的不良飲食習慣。T:Readthearticlequicklyandfindouthowmanypooreatinghabitsarementioned.2.學生閱讀文章并完成表格，教師巡視并給予指導。T:Now,readthearticlecarefullyandcompletethetable.3.小組內交流答案，教師邀請部分小組代表分享答案，進行全班核對。（四）閱讀后（15分鐘）1.學生再次閱讀文章，回答1d的問題。T:Readthearticleagainandanswerthequestionsin1d.2.小組內討論答案，教師參與部分小組的討論，提供幫助和引導。T:Discusstheanswersinyourgroups.I'lljoinsomeofyou.3.每個小組派一名代表分享討論結果，教師進行點評和補充。（五）總結與拓展（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節課所學內容，包括不良飲食習慣、健康飲食的重要性等。T:Let'sreviewwhatwehavelearnedtoday.Whatarethepooreatinghabits?Whyishealthyeatingimportant?2.鼓勵學生分享自己在日常生活中的飲食情況，以及打算如何改進。T: