《野營——有余數的除法》（說課稿）-2023-2024學年青島版數學二年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《野營——有余數的除法》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.發展數學抽象能力：通過解決野營問題，引導學生從具體情境中抽象出有余數的除法概念，形成數學模型。

2.培養邏輯推理能力：通過逐步分析和解決問題，使學生學會運用邏輯推理過程，理解有余數除法的意義和計算方法。

3.增強數學應用意識：讓學生在實際情境中體會數學的應用價值，提高解決實際問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解有余數的除法的意義，能夠正確進行有余數的除法計算。

②掌握計算有余數除法的方法，包括試商、減法求余等步驟。

③通過野營情境，將除法計算與實際問題相結合，提高學生解決問題的能力。

2.教學難點，

①理解余數的意義，特別是在除法中的具體應用。

②正確處理除法中的余數，特別是在有余數時的計算策略。

③將抽象的除法概念與具體的野營情境相結合，幫助學生建立數學模型，提高數學思維水平。

④在計算過程中，培養學生的細心和耐心，確保計算結果的準確性。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合實例分析，幫助學生理解有余數的除法概念。

2.通過角色扮演活動，讓學生扮演野營中的不同角色，體驗除法在實際情境中的應用。

3.設計“除法接力”游戲，讓學生在游戲中練習除法計算，提高計算速度和準確性。

4.利用多媒體教學，展示野營場景和除法計算過程，增強直觀感受。

5.通過小組討論，鼓勵學生分享解題思路，培養合作學習能力和溝通能力。五、教學過程設計

導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對有余數的除法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要分成幾份的問題嗎？有沒有剩下一些東西的情況？”

展示一些關于分食物、分物品等生活中的圖片，讓學生初步感受分與除的關系。

簡短介紹有余數的除法在生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解有余數的除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有余數的除法的定義，包括除數、被除數、商和余數的關系。

詳細介紹有余數除法的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解有余數的除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與野營相關的案例，如分組野餐、分配帳篷等，進行詳細分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解有余數除法在實際情境中的應用。

引導學生思考這些案例中如何處理余數，以及如何調整分配策略。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個野營中可能遇到的有余數除法問題。

小組內討論解決問題的方法，如調整分配、尋找合適的余數應用場景等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對有余數的除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、解決方案和實施步驟。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調有余數的除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括有余數的除法的定義、計算方法、案例分析等。

強調有余數的除法在現實生活中的應用價值，如分配資源、解決分配不均等問題。

布置課后作業：讓學生完成幾個關于有余數除法的練習題，鞏固所學知識。

（一）導入新課（5分鐘）

1.教師通過提問，引導學生回憶生活中的分與除的經驗。

2.展示圖片，如分食物、分禮物等，激發學生的興趣。

3.簡要介紹有余數的除法，引起學生的好奇心。

（二）XX基礎知識講解（10分鐘）

1.教師講解有余數的除法的定義和基本概念。

2.使用圖表和示意圖，幫助學生理解除法的基本步驟。

3.通過實例，讓學生體驗有余數的情況，并學習如何進行計算。

（三）XX案例分析（20分鐘）

1.教師選擇與野營相關的案例，如分組野餐、分配帳篷等。

2.詳細介紹每個案例的背景和特點，引導學生思考如何解決有余數的問題。

3.引導學生分組討論，提出解決方案。

（四）學生小組討論（10分鐘）

1.學生分組，每組討論一個與野營相關的有余數除法問題。

2.小組內討論解決方案，并準備展示成果。

（五）課堂展示與點評（15分鐘）

1.各組代表依次上臺展示討論成果。

2.其他學生和教師提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，提出改進建議。

（六）課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節課的主要內容，強調有余數的除法的重要性。

2.布置課后作業，讓學生鞏固所學知識。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解有余數的除法概念：通過本節課的學習，學生能夠理解有余數的除法的概念，知道在除法運算中，當被除數不能被除數整除時，會得到一個商和一個余數。

2.掌握有余數的除法計算方法：學生能夠熟練運用試商、減法求余等方法進行有余數的除法計算，提高計算速度和準確性。

3.增強問題解決能力：在野營情境的引導下，學生能夠將除法計算與實際問題相結合，提高解決實際問題的能力，如分配資源、計算食物等。

4.提高數學抽象能力：學生通過具體情境的抽象，學會從具體問題中提取數學模型，為以后學習更復雜的數學知識打下基礎。

5.培養邏輯推理能力：在解決有余數除法問題的過程中，學生需要運用邏輯推理來分析問題、尋找解決方案，從而提高邏輯思維能力。

6.增強合作學習能力：在小組討論環節，學生能夠與他人合作，共同解決問題，提高團隊合作能力和溝通能力。

7.培養學習興趣：通過野營情境的學習，學生對數學產生濃厚的興趣，激發他們主動探索數學知識的欲望。

8.提高數學應用意識：學生能夠認識到數學在生活中的廣泛應用，提高數學應用意識，為以后的生活和工作打下基礎。

9.增強自主學習能力：在課堂學習中，學生需要主動參與、積極思考，從而提高自主學習能力。

10.培養良好的學習習慣：通過本節課的學習，學生能夠養成良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、認真完成作業等。七、板書設計

1.重點知識點

①有余數的除法概念

②除法各部分名稱：被除數、除數、商、余數

③有余數除法計算步驟