Unit3Toys（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3Toys

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提升對英語玩具詞匯的理解和應用。

2.培養學生的跨文化意識，了解不同文化中玩具的多樣性。

3.培養學生的合作學習能力和創新思維，通過小組活動設計和分享，激發學習興趣。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經接觸過基礎的英語字母和簡單的日常用語。他們對顏色、形狀等基礎概念有一定的了解，這對本節課學習玩具名稱和特征有一定幫助。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對玩具尤為感興趣。他們具有較強的模仿能力和動手操作能力，適合通過游戲和互動活動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽、說來學習，有的則更喜歡通過觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于本節課涉及到較多的新詞匯和句型，部分學生可能對記憶單詞和句型結構感到困難。此外，對于一些學生來說，參與小組活動時可能存在合作意識和溝通技巧上的挑戰，需要教師在活動中給予適當指導和支持。四、教學方法與策略

1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，引導學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色的玩具，通過對話練習新詞匯和句型。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同類型的玩具，增強學生的直觀感受。

4.通過游戲化的學習活動，如“猜玩具”和“制作玩具”等，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布“Unit3Toys”的預習資料，包括玩具圖片和相關的英語單詞列表，要求學生識別圖片中的玩具并嘗試用英語描述。

設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的玩具是什么？”和“你能用英語說出幾個玩具的名字嗎？”引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，識別并記憶玩具的英語單詞。

思考預習問題：學生思考并嘗試回答預習問題，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節課的主題，激發學習興趣。

培養學生的自主學習能力和初步的英語表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組玩具圖片，引導學生用英語描述它們。

講解知識點：講解玩具名稱的英語表達，以及相關的形容詞和句型。

組織課堂活動：進行“玩具大比拼”游戲，讓學生分組討論并介紹自己帶來的玩具。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并嘗試用新學的詞匯和句型進行表達。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習新學的英語表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解玩具名稱和句型結構。

游戲法：通過游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

作用與目的：

幫助學生掌握本節課的核心詞匯和句型。

通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生制作一個關于自己玩具的英語小冊子。

提供拓展資源：推薦一些與玩具相關的英語網站和視頻，供學生課后觀看。

學生活動：

完成作業：學生根據自己的玩具制作小冊子，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解不同文化中的玩具。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，鞏固和拓展知識。

反思總結法：學生通過制作小冊子和觀看視頻，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固和拓展學生在課堂上學到的知識。

通過反思和拓展，提高學生的綜合運用能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-玩具發展歷史：介紹不同歷史時期玩具的演變，如古代的陶土玩具、木制玩具，以及現代電子玩具等。

-國際玩具展：提供一些國際知名玩具展覽的信息，如紐約玩具展、倫敦玩具展等，讓學生了解全球玩具文化的多樣性。

-玩具制作教程：收集一些簡單的玩具制作教程，如紙折玩具、手工制作等，鼓勵學生動手實踐。

-玩具品牌故事：介紹一些知名玩具品牌的創立故事，如樂高、迪士尼等，激發學生對玩具文化的興趣。

-玩具安全知識：提供玩具安全使用和保養的知識，如玩具材質、適用年齡、清潔方法等，提高學生的安全意識。

2.拓展建議：

-組織學生參觀博物館或玩具店，實地觀察不同類型的玩具，并與所學知識相結合。

-鼓勵學生收集自己童年時期的玩具，并分享玩具背后的故事，增強學生的情感體驗。

-設計一個“我的夢想玩具”主題班會，讓學生用英語描述自己理想的玩具，鍛煉英語表達能力和創造力。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個玩具創意設計，培養學生的團隊協作能力和創新思維。

-開展“玩具知識競賽”，通過問答形式，檢驗學生對玩具知識的掌握程度，激發學習興趣。

-利用課后時間，讓學生通過閱讀相關書籍或觀看視頻，了解玩具的發展歷程和文化內涵。

-邀請家長參與課堂活動，共同分享玩具故事，增進親子關系，同時豐富教學內容。

-創設英語角，讓學生在輕松的氛圍中練習與玩具相關的英語口語，提高英語實際運用能力。

-組織學生參加社區公益活動，如捐贈舊玩具給有需要的孩子，培養學生的社會責任感。

-結合當地文化特色，設計具有地方特色的玩具制作課程，讓學生了解和傳承傳統文化。

-鼓勵學生關注國內外玩具行業的最新動態，了解玩具行業的創新和發展趨勢。

-在學校或社區開展“玩具回收利用”活動，引導學生關注環保，培養節約資源和循環利用的意識。七、教學反思與總結

嗯，今天這節課，我覺得還是有不少收獲的。咱們先來說說教學反思吧。

首先，我在教學方法上嘗試了挺多新花樣。比如說，我用了角色扮演這個活動，看到孩子們在課堂上那么活躍，我挺高興的。他們能通過扮演不同的角色，更好地理解和記憶玩具的名稱和特點。不過，我也發現了一個問題，就是有些學生不太敢開口說，我在接下來的教學中可能會更多地鼓勵他們，給他們創造更多表達的機會。

然后是策略方面，我用了小組討論的方式，讓他們在小組里互相學習，互相幫助。我發現這種方式挺有效的，孩子們的參與度很高，而且他們之間的合作也讓我看到了他們的團隊精神。但是，我也注意到，有些小組在討論的時候，討論的方向有點偏離，我可能需要在接下來的教學中，更加明確地指導他們如何討論，如何聚焦主題。

至于管理方面，我覺得我做得還不錯。我盡量保持課堂的秩序，讓學生在有序的環境中學習。不過，有時候課堂上的突發狀況還是讓我有些手忙腳亂，比如有個學生突然站起來問問題，我稍微有點反應不過來。以后我需要更加靈活地應對這些突發情況。

當然，也存在一些問題和不足。比如說，有些學生基礎比較薄弱，他們在課堂上表現得比較沉默，這可能是因為他們對英語的自信心不足。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，多給予他們一些鼓勵和關注，幫助他們建立自信。

還有，我發現課堂上的互動有時候不夠充分，有些學生可能沒有完全參與到活動中來。為了解決這個問題，我可能會嘗試更多的互動游戲，讓每個學生都有機會參與進來。八、板書設計

①本文重點知識點：

-Toys（玩具）

-Typesoftoys（玩具類型）

-Namesofpopulartoys（流行玩具的名稱）

②詞匯：

-dol