Unit3Amazinganimals第五課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3Amazinganimals第五課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的英語學習興趣，激發他們探索動物世界的熱情。

2.培養學生的觀察能力，讓他們通過觀察圖片和視頻，了解不同動物的習性和特點。

3.提高學生的語言運用能力，通過聽、說、讀、寫等活動，學習描述動物的特征。

4.培養學生的跨文化意識，了解不同文化背景下動物的象征意義和重要性。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上學期已經學習了基礎的英語詞匯和簡單的句型，對動物名稱和基本描述有一定的認識。他們能夠識別一些常見的動物，并能用簡單的英語句子進行描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，尤其是對動物世界有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的圖片和游戲活動來學習新知識。學習風格上，他們偏好于動手操作和互動式學習，通過參與討論和角色扮演來提高語言表達能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在英語學習過程中可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以用英語準確描述動物特征；二是語法理解不夠深入，導致句子結構不完整或不正確；三是對于動物習性的理解有限，可能影響他們用英語進行描述的準確性。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏信心而不愿意參與課堂討論和活動。教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的語言來幫助學生克服這些挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版三年級上冊英語教材，以便于跟讀和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的動物圖片、圖表和視頻，用于展示動物的特點和習性。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置互動式學習區，包括動物主題的掛圖和卡片，以及供小組討論的桌椅。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師通過提問的方式引導學生回顧已學動物詞匯，如：“Canyoutellmesomeanimalsyouknow?”（你能告訴我你認識的動物嗎？）

2.學生積極參與，分享自己知道的動物名稱。

3.教師總結，引出本節課的主題：“Amazinganimals”（驚人的動物）。

二、新課導入（10分鐘）

1.教師展示動物圖片，引導學生觀察并說出圖片中的動物名稱。

2.學生跟隨教師一起朗讀動物名稱，鞏固所學詞匯。

3.教師播放一段關于動物的視頻，讓學生觀看并思考：Whatdoyouthinkoftheseanimals?（你認為這些動物怎么樣？）

三、課文學習（20分鐘）

1.教師引導學生閱讀課文，注意以下內容：

a.課文中的動物名稱和描述性詞匯；

b.動物的習性和特點；

c.動物與人類的關系。

2.學生分組討論，分享自己對課文內容的理解和感受。

3.教師邀請每組代表分享討論成果，其他學生進行補充和糾正。

四、重點句型講解（10分鐘）

1.教師展示重點句型：“Theseanimalsareveryinteresting/cute/strong.”（這些動物非常有趣/可愛/強壯。）

2.學生跟讀并模仿，教師糾正發音和語調。

3.教師舉例說明句型在不同語境下的應用，如：“Thesebirdsareverycolorful.”（這些鳥兒非常漂亮。）

五、角色扮演（15分鐘）

1.教師將學生分成若干小組，每組選擇一個動物進行角色扮演。

2.學生根據課文內容，用英語描述所選動物的特點和習性。

3.小組內互相討論，完善角色扮演的臺詞。

4.各小組進行角色扮演，其他學生觀看并給予評價。

六、鞏固練習（10分鐘）

1.教師發放練習題，讓學生完成動物名稱、描述性詞匯和句型的填空。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教師收集練習題，進行批改和講解。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調動物名稱、描述性詞匯和句型的運用。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和感受。

3.教師布置作業：

a.復習本節課所學詞匯和句型；

b.觀察家中或周圍環境中的動物，用英語描述它們的特點；

c.收集關于動物的圖片或視頻，下節課與同學分享。

八、課堂反思（5分鐘）

1.教師詢問學生對本節課的滿意度，收集意見和建議。

2.學生分享自己在課堂上的表現和感受，教師給予鼓勵和指導。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

學生通過本節課的學習，成功掌握了新的動物詞匯，如“zebra”（斑馬）、“penguin”（企鵝）、“turtle”（海龜）等。他們能夠正確地朗讀和書寫這些詞匯，并在日常交流中靈活運用。

2.句型運用：

學生學會了描述動物特征的句型，如“Theseanimalsareveryinteresting/cute/strong.”（這些動物非常有趣/可愛/強壯。）他們能夠將這些句型用于描述他們所熟悉的動物，并在角色扮演活動中進行實際運用。

3.語法理解：

學生在描述動物時，能夠正確使用形容詞和系動詞，如將“big”和“small”與“are”結合使用，形成“big”和“small”的完整句子。這表明他們對英語基本語法的理解有所提升。

4.觀察能力：

通過觀察圖片和視頻，學生能夠更細致地觀察動物的特點，如顏色、體型、行為等。他們的觀察能力和對細節的關注能力得到了鍛煉。

5.跨文化意識：

學生在了解不同動物的同時，也了解了一些動物在文化中的象征意義，如熊貓在中國文化中的和平象征。這有助于培養學生的跨文化意識和全球視野。

6.語言表達能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生的英語口語表達能力得到了顯著提高。他們能夠自信地用英語進行交流，表達自己的觀點和感受。

7.學習興趣：

通過本節課的學習，學生對動物世界產生了更濃厚的興趣。他們對于英語學習的熱情得到了激發，愿意主動探索和學習新的知識。

8.合作能力：

在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人的意見，并在討論中提出自己的觀點。七、教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們先來反思一下教學過程吧。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我用了圖片和視頻來導入新課，這樣能吸引學生的注意力，讓他們對動物世界產生興趣。在講解新詞匯和句型時，我讓學生跟讀，然后通過角色扮演來鞏固，這樣不僅提高了他們的口語能力，還讓他們在輕松的氛圍中學習了知識。

不過，我也發現了一些不足。比如，在講解動物習性的部分，我可能講得有點快，有些學生可能沒有完全跟上。我應該在講解時放慢速度，確保每個學生都能理解。

再來說說課堂管理。我發現，在小組討論的時候，有些學生比較害羞，不太愿意開口。我應該在課前就鼓勵他們，讓他們知道在課堂上表達自己的觀點是很重要的。也許我可以在下一次課前，先組織一個小型的討論活動，讓他們習慣在大家面前說話。

至于教學總結嘛，我覺得效果還是不錯的。學生們對動物詞匯和句型的掌握都比較扎實，尤其是在角色扮演環節，他們的表現讓我挺滿意的。他們能夠用英語描述動物，甚至還能加入自己的想象，這讓我覺得他們對英語學習的興趣提高了。

當然，也有需要改進的地方。比如，我在課堂上的互動可能還不夠充分，有些學生參與度不高。我應該在今后的教學中，更多地關注每個學生的表現，鼓勵他們積極參與。

另外，我覺得在作業布置上，可以更加多樣化。比如，除了傳統的填空題，還可以讓他們畫一畫自己喜歡的動物，或者寫一篇短文，這樣既能鞏固所學知識，又能提高他們的創造力。八、板書設計①本文重點知識點：

-動物名稱：zebra,penguin,turtle,elephant,lion,etc.

-描述性詞匯：big,small,colorful,strong,interesting,cute,etc.

-基本句型：Theseanimalsarevery+形容詞.

②重點詞匯：

-zebra

-penguin

-turtle

-elepha