《摩擦力》（教學設計）-2024-2025學年蘇科版（2024）初中物理八年級下冊學校授課班級授課教師教材分析《摩擦力》是蘇科版初中物理八年級下冊第七章《力》中的重要內容。從知識體系上看，它是在學生學習了力的基本概念、彈力、重力等知識之后，對力的進一步深入和拓展，是力學知識的重要組成部分，為后續學習二力平衡、牛頓第一定律以及力與運動的關系等知識奠定基礎。教材首先通過生活中的常見現象，如人走路、汽車剎車等，引入摩擦力的概念，讓學生感受摩擦力在生活中的廣泛存在。接著，詳細介紹了摩擦力的分類，包括靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦，使學生對摩擦力有更全面的認識。在探究影響滑動摩擦力大小的因素部分，教材引導學生通過實驗探究的方法，培養學生的科學探究能力和思維能力。最后，講述了增大和減小摩擦的方法，體現了物理知識與生活、生產的緊密聯系，讓學生體會到物理知識的實用性。學情分析八年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對物理現象有一定的觀察能力和好奇心，但對于較為抽象的物理概念和規律的理解還存在一定困難。在學習《摩擦力》之前，學生已經對力的概念有了初步的認識，掌握了彈力、重力等知識，具備了一定的力學基礎和實驗探究能力。然而，摩擦力是一種較為復雜的力，其產生的原因、方向以及大小的影響因素等都比較抽象，學生在理解上可能會存在一些誤區，比如容易將摩擦力的方向與物體的運動方向混淆，對靜摩擦力的理解也可能存在困難。此外，在實驗探究過程中，學生可能在控制變量法的運用、實驗數據的分析處理等方面存在不足，需要教師加以引導和指導。教學目標知識與技能目標：1.學生能準確說出摩擦力的概念，知道摩擦力產生的條件。2.能區分靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦，并能舉例說明生活中的各種摩擦現象。3.理解影響滑動摩擦力大小的因素，能運用公式進行簡單的計算。4.知道增大和減小摩擦的方法，并能解釋相關的生活現象。過程與方法目標：1.通過觀察生活中的摩擦現象，培養學生的觀察能力和發現問題的能力。2.經歷探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗過程，讓學生學會運用控制變量法設計實驗、收集數據和分析數據，提高學生的科學探究能力。3.通過對增大和減小摩擦方法的討論，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力。情感態度與價值觀目標：1.激發學生對物理現象的好奇心和探究欲望，培養學生學習物理的興趣。2.通過實驗探究和小組合作，培養學生的團隊合作精神和嚴謹的科學態度。3.讓學生體會物理知識與生活的緊密聯系，認識到物理在生活和生產中的重要作用，增強學生將物理知識應用于生活的意識。教學重難點教學重點：1.摩擦力的概念、分類及產生條件。2.探究影響滑動摩擦力大小的因素。3.增大和減小摩擦的方法。教學難點：1.對靜摩擦力的理解，特別是靜摩擦力的大小和方向的判斷。2.理解滑動摩擦力的大小與物體運動速度、接觸面積大小等無關，只與壓力和接觸面粗糙程度有關。3.運用摩擦力的知識解釋一些復雜的生活和生產現象，以及進行相關的計算。教學策略

情境教學法：通過創設生活中的情境，如展示人在冰面上行走容易滑倒、汽車剎車時輪胎與地面的摩擦等視頻或圖片，引發學生的認知沖突，激發學生的學習興趣和探究欲望。2.

實驗探究法：組織學生進行探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗，讓學生在實驗中體驗科學探究的過程，培養學生的動手能力和科學思維能力。教師在實驗過程中進行巡視指導，引導學生正確操作實驗和記錄數據。3.

小組合作學習法：安排學生進行小組討論和合作探究，如討論生活中哪些地方需要增大摩擦、哪些地方需要減小摩擦，以及在實驗探究中共同完成實驗操作、數據記錄和分析等任務。通過小組合作，促進學生之間的交流與合作，培養學生的團隊協作精神和語言表達能力。4.

講授法：對于一些抽象的概念和難以理解的知識點，如靜摩擦力的概念和特點、滑動摩擦力公式的推導等，教師進行詳細的講解和分析，幫助學生理解和掌握。5.

多媒體輔助教學法：利用多媒體課件展示摩擦力的相關圖片、視頻、動畫等，如展示不同類型摩擦力的產生過程、探究實驗的操作步驟和現象等，使抽象的知識形象化、直觀化，幫助學生更好地理解和接受。教學過程導入新課

1.

展示圖片和視頻：教師展示人在冰面上行走滑倒、汽車急剎車時輪胎在地面留下痕跡、運動員跑步時鞋底與地面的摩擦等圖片和視頻。

2.

提出問題：引導學生思考為什么人在冰面上行走容易滑倒？汽車剎車時是靠什么力停下來的？跑步時鞋底與地面之間有什么力的作用？

3.

學生活動：學生觀察圖片和視頻，思考教師提出的問題，并進行小組內簡單討論。

4.

設計意圖：通過展示生活中常見的與摩擦力相關的現象，創設問題情境，激發學生的學習興趣和好奇心，引發學生對摩擦力的思考，自然地引入新課。

講解新課

1.

摩擦力的概念

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教師講解：結合教材內容，講解摩擦力的定義：兩個相互接觸的物體，當它們發生相對運動或有相對運動趨勢時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。強調“相對運動”和“相對運動趨勢”的含義，通過舉例說明，如推桌子但沒推動，桌子有相對地面的運動趨勢，受到了靜摩擦力；在地面上推動箱子，箱子相對地面滑動，受到了滑動摩擦力。

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學生活動：學生認真聽講，理解摩擦力的概念，思考生活中還有哪些類似的摩擦力現象，并舉手回答。

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設計意圖：通過教師的講解和舉例，讓學生準確理解摩擦力的概念，為后續學習摩擦力的分類和相關知識奠定基礎。同時，讓學生聯系生活實際，培養學生觀察生活、思考物理問題的習慣。

2.

摩擦力的分類

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展示圖片和實驗演示：教師展示相關圖片或進行實驗演示，如用手推靜止在桌面上的木塊，木塊未動，說明存在靜摩擦；推動木塊在桌面上滑動，展示滑動摩擦；讓圓柱形鉛筆在桌面上滾動，展示滾動摩擦。

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教師講解：結合圖片和實驗，講解靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦的特點和區別。靜摩擦是物體有相對運動趨勢但未發生相對運動時產生的摩擦；滑動摩擦是物體在另一個物體表面上滑動時產生的摩擦；滾動摩擦是物體在另一個物體表面上滾動時產生的摩擦。

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學生活動：學生觀察圖片和實驗現象，區分不同類型的摩擦力，并舉例說明生活中的靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦現象，如走路時鞋底與地面的摩擦是靜摩擦，滑冰時冰刀與冰面的摩擦是滑動摩擦，騎自行車時車輪與地面的摩擦是滾動摩擦等。

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設計意圖：通過直觀的圖片展示和實驗演示，讓學生更清晰地理解三種摩擦力的特點和區別，培養學生的觀察能力和分析能力。讓學生舉例說明，加深學生對不同類型摩擦力的認識，同時感受物理知識與生活的緊密聯系。

3.

探究影響滑動摩擦力大小的因素

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提出問題：教師引導學生思考：滑動摩擦力的大小可能與哪些因素有關呢？讓學生根據生活經驗進行猜想。

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學生猜想：學生可能會提出滑動摩擦力的大小可能與物體的重量、接觸面的粗糙程度、物體的運動速度、接觸面積大小等因素有關。

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設計實驗：教師引導學生討論如何設計實驗來探究這些因素對滑動摩擦力大小的影響，強調控制變量法的應用。如探究滑動摩擦力與壓力的關系時，控制接觸面粗糙程度等其他因素不變，改變物體對接觸面的壓力；探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系時，控制壓力等其他因素不變，改變接觸面的粗糙程度。

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進行實驗：學生分組進行實驗，教師巡視指導，幫助學生解決實驗中遇到的問題，如如何正確使用彈簧測力計測量滑動摩擦力、如何保證物體做勻速直線運動等。

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分析數據：學生對實驗數據進行記錄和分析，得出結論：在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；在壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。滑動摩擦力的大小與物體運動速度、接觸面積大小等無關。

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設計意圖：通過提出問題、引導學生猜想、設計實驗、進行實驗和分析數據等環節，讓學生親身體驗科學探究的過程，培養學生的科學探究能力和思維能力，讓學生學會運用控制變量法研究物理問題，同時加深學生對影響滑動摩擦力大小因素的理解。

4.

滑動摩擦力的計算

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學生活動：學生認真聽講，理解滑動摩擦力計算公式的含義和應用，進行相關的計算練習。

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設計意圖：讓學生掌握滑動摩擦力的計算方法，能夠運用公式解決簡單的物理問題，提高學生的計算能力和應用物理知識的能力。

5.

增大和減小摩擦的方法

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生活實例引入：教師展示一些生活中需要增大摩擦或減小摩擦的例子，如鞋底的花紋、汽車的剎車裝置、機器的潤滑油、冰壺比賽中運動員刷冰等。

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學生討論：組織學生分組討論這些例子中是通過什么方法來增大或減小摩擦的，并進行小組匯報。

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教師總結：總結增大摩擦的方法有增大壓力、增加接觸面的粗糙程度等；減小摩擦的方法有減小壓力、使接觸面光滑、用滾動代替滑動、使接觸面彼此分離（如加潤滑油、利用氣墊等）。

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設計意圖：通過生活實例引入，讓學生從生活中發現物理知識，培養學生觀察生活和運用物理知識解釋生活現象的能力。通過小組討論和教師總結，讓學生系統地掌握增大和減小摩擦的方法，體會物理知識在生活中的廣泛應用。

課堂練習

1.教師出示一些與摩擦力相關的練習題，如選擇題、填空題、簡答題等，涵蓋摩擦力的概念、分類、影響因素、計算以及增大和減小摩擦的方法等知識點。例如：下列現象中，屬于滑動摩擦的是（）A.用手握住瓶子時，手與瓶子之間的摩擦B.滑冰時，冰刀與冰面之間的摩擦C.汽車行駛時，車輪與地面之間的摩擦D.自行車剎車時，剎車皮與車輪之間的摩擦。

2.學生獨立完成練習題，教師巡視，及時發現學生存在的問題并進行個別指導。

3.完成練習后，教師進行講解和點評，強調解題思路和方法，對學生普遍存在的問題進行重點講解。

4.設計意圖：通過課堂練習，及時鞏固學生所學的摩擦力知識，讓學生熟練掌握摩擦力的相關概念、規律和計算方法，提高學生運用知識解決問題的能力，同時幫助教師了解學生的學習情況，以便進行有針對性的輔導和教學調整。

課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括摩擦力的概念、分類、產生條件、影響滑動摩擦力大小的因素、滑動摩擦力的計算以及增大和減小摩擦的方法等。

2.學生積極發言，總結自己在本節課中的收獲和體會，如學到了哪些知識、掌握了哪些方法、有什么新的認識等。

3.教師對學生的總結進行補充和完善，強調本節課的重點和難點知識，以及在學習過程中需要注意的問題，如對靜摩擦力的理解、控制變量法的應用等。

4.設計意圖：通過課堂小結，幫助學生梳理本節課的知識體系，加深學生對所學知識的理解和記憶，培養學生的總結歸納能力，同時讓學生反思自己的學習過程，提高學生的學習效率和學習能力。課堂小結本節課我們主要學習了摩擦力的相關知識。首先，我們了解了摩擦力的概念，知道了摩擦力是兩個相互接觸的物體在發生相對運動或有相對運動趨勢時，