11《電在我家》說課稿-2024-2025學年科學四年級上冊冀人版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《電在我家》，涉及四年級上冊冀人版科學教材中電的基本概念、家庭電路的組成及安全用電知識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容建立在學生已掌握的電路基礎知識之上，通過聯系生活實際，讓學生了解電在家庭中的應用，增強安全用電意識。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、安全意識和社會責任感。學生將通過實際操作和觀察，學會運用科學方法探究電在家庭中的應用，增強對科學知識的興趣和好奇心，同時，通過學習安全用電知識，提高自我保護意識和遵守規則的能力，為將來在家庭和社會中安全使用電器奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生對電路有一定的初步認識，了解簡單的電路組成和電流的概念。他們可能已經接觸過一些基本的電器使用，如開關、插座等，但對于家庭電路的整體結構和安全用電知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活密切相關的科學知識有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學習新知識。學習風格上，他們傾向于動手操作和直觀體驗，因此，本節課應結合實際操作和互動討論，激發學生的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對家庭電路的復雜性和安全性理解不足，可能難以將理論知識與實際生活相結合。此外，部分學生可能對電有恐懼心理，需要教師耐心引導，幫助學生克服心理障礙。在教學過程中，教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和接受能力，提供差異化的教學支持。四、教學資源-軟硬件資源：家庭電路模型、電器模型、電路連接線、電池、開關、燈泡等實驗器材。

-課程平臺：多媒體教學設備（如投影儀、電腦等）。

-信息化資源：相關教學視頻、圖片、動畫等網絡資源。

-教學手段：實物展示、小組合作、角色扮演、討論法、實驗法等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“家庭電路的基本組成和安全用電”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“家庭電路中哪些元件是必不可少的？”“如何確保家庭用電安全？”等。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭電路的基本組成和安全用電的基本原則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭電路的基本組成和安全用電的知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放家庭用電事故的視頻，引出“電在我家”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭電路的組成（如插座、開關、電線等）和安全用電的基本原則。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析家庭電路中可能存在的安全隱患，并提出改進措施。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗家庭電路知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭電路的組成和安全用電的知識。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握安全用電的技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭電路的組成和安全用電的基本原則，掌握安全用電的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置設計家庭安全用電方案的作業，要求學生結合所學知識，提出改進家庭電路安全的建議。

-提供拓展資源：提供與家庭電路和安全用電相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成設計家庭安全用電方案的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭電路和安全用電的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《家庭電路安全手冊》：這本書詳細介紹了家庭電路的組成、安全使用和維護知識，適合學生和家長共同閱讀，提高家庭用電安全意識。

2.《電的奧秘》：該書以生動的語言和豐富的圖片，向讀者介紹了電的產生、性質、應用以及與生活息息相關的事例，激發學生對電的興趣和好奇心。

3.《科學小實驗：家庭電路探秘》：本書通過一系列簡單的家庭電路小實驗，讓學生在動手操作中了解電路的原理，提高實踐能力。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.家庭電路安全調查：學生可以調查自己家庭中存在哪些安全隱患，如插座老化、電線裸露等，并嘗試提出解決方案。

2.設計節能電路：學生可以查閱相關資料，了解節能電器的工作原理，設計一個節能電路，提高家庭用電效率。

3.研究新型電器的應用：學生可以選擇一種新型電器，如太陽能熱水器、電動汽車等，研究其工作原理、優點和不足，并探討其在未來的發展趨勢。

三、拓展知識點

1.電流：電流是電荷的定向移動，單位是安培（A）。電流的大小與電壓和電阻有關，遵循歐姆定律（I=U/R）。

2.電壓：電壓是推動電荷移動的力，單位是伏特（V）。家庭電路電壓一般為220V。

3.電阻：電阻是阻礙電流通過的材料，單位是歐姆（Ω）。電阻的大小與材料、長度、橫截面積和溫度有關。

4.家庭電路組成：家庭電路主要由電源、開關、插座、電器和電線等組成。

5.安全用電原則：不私拉亂接電線、不超負荷使用電器、不用濕手觸摸電器、不靠近高壓帶電體等。

6.節能減排：合理使用電器，減少能源浪費，保護環境。

四、實用性強的實踐活動

1.家庭電路安全檢查：學生可以協助家長檢查家庭電路的安全隱患，如更換老化插座、修復裸露電線等。

2.制作節能電器模型：學生可以利用廢舊物品，如電池、電線、燈泡等，制作一個簡易的節能電器模型，如節能燈、太陽能充電器等。

3.開展家庭用電調查：學生可以設計一份調查問卷，了解家庭用電情況，包括電器種類、用電量、節能措施等，并提出改進建議。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭電路的組成

-安全用電的基本原則

-電流、電壓、電阻的基本概念

-歐姆定律的應用

②本文重點詞句：

-“家庭電路”指的是連接在家用電器之間的電路系統。

-“安全用電”強調在用電過程中應遵循的安全規則，以避免觸電事故。

-“電流”是電荷的流動，單位是安培（A）。

-“電壓”是推動電流流動的電動勢，單位是伏特（V）。

-“電阻”是電路中阻礙電流流動的物理量，單位是歐姆（Ω）。

-“歐姆定律”指出電流（I）與電壓（U）成正比，與電阻（R）成反比，即I=U/R。

③本文內容邏輯關系：

①家庭電路的組成：介紹家庭電路的基本元件，如插座、開關、電線等，以及它們在電路中的作用。

②安全用電的基本原則：闡述安全用電的基本規則，如不私拉亂接電線、不超負荷使用電器、不靠近高壓帶電體等。

③電流、電壓、電阻的基本概念：講解電流、電壓、電阻的定義、單位及其在電路中的作用。

④歐姆定律的應用：通過實例說明歐姆定律在實際電路中的應用，幫助學生理解電流、電壓、電阻之間的關系。八、教學反思教學反思

今天，我們上了一堂關于《電在我家》的科學課。回顧整個教學過程，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，我覺得課堂導入環節做得還不錯。我選擇了播放一段家庭用電事故的視頻作為導入，這樣的方式很直觀，能夠吸引學生的注意力，同時也讓學生對家庭用電安全有了初步的認識。我發現，學生們對于視頻中的事故案例表現出濃厚的興趣，這也為后續的教學奠定了良好的基礎。

在教學過程中，我注重了理論與實踐的結合。我帶領學生們認識家庭電路的組成元件，如插座、開關、電線等，并通過實驗演示了電路的基本連接方式。學生們在動手操作中，不僅加深了對理論知識的理解，還提高了自己的動手能力。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解電路安全知識時，我發現部分學生對安全用電的規則掌握得不夠牢固。這可能是因為他們在日常生活中接觸電的機會有限，對電的危險性認識不足。因此，我在接下來的教學中，可能會增加一些與生活實際相關的案例，讓學生在具體的情境中學會如何安全用電。

此外，我也注意到，在課堂討論環節，部分學生參與度不高。這可能是因為他們對一些問題不太了解，或者是不敢在課堂上表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我嘗試調整了教學方式，鼓勵學生們在小組討論中各抒己見，互相學習。我發現，這樣的方法效果不錯，學生們在討論中逐漸找到了自信，課堂氛圍也更加活躍。

在課后作業的布置上，我嘗試讓學生們設計一個家庭電路安全方案。這個作業旨在讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。從學生的作業完成情況來看，大部分學生都能結合所學知識，提出一些實用的安全建議。但也有少數學生的方案較為簡單，缺乏創新。這說明，我在教學過程中還需要更加注重培養學生的創新思維。

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