河北省秦皇島市青龍縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級(jí)：___________考號(hào)：

一,單選題

1.對(duì)下列語(yǔ)句中修辭方法及作用理解全都正確的一項(xiàng)是（）

A.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）

理解：這句話運(yùn)用排比、擬人的修辭方法，表達(dá)了人們盼春的急切心情。

B.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。（莫懷戚《散

步》）

理解：這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，體現(xiàn)了“我”在家庭中重要的地位。

C.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還

在水里照個(gè)影兒呢。（老舍《濟(jì)南的冬天》）

理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭方法，形象地寫出了濟(jì)南冬天水的溫、清的特點(diǎn)。

D.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨

呀眨的。（朱自清《春》）

理解：本句運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫出了野花雜亂無(wú)序。

二、材料題

摯友研學(xué)組的同學(xué)正在準(zhǔn)備研學(xué)會(huì)的開幕式主持稿，下面是主持人小嘉寫的一段開場(chǎng)

白，請(qǐng)根據(jù)要求幫助他完善內(nèi)容。

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

每當(dāng)說(shuō)起“朋友”一詞時(shí)，我們內(nèi)心霎時(shí)涌起一股暖流。高興時(shí)，朋友可以與你

分享快樂(lè)；失落時(shí)，朋友能幫你zhD□蓄力量。A|朋友是一束陽(yáng)光，溫柔地照在你的

區(qū)田；B.朋友是,oC.擁有這樣的朋友，便能安靜我們受傷的心

靈。有了朋友,我們的心就有了著落，有了依靠。與朋友攜手前行，方能在人跡

hdn□至處遇見(jiàn)美不勝收的風(fēng)景！

D.同學(xué)們，你希望擁有什么樣的朋友呢？歡迎發(fā)表拙見(jiàn)。

2.開場(chǎng)白有兩處“口”，請(qǐng)你根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)漢字。

@zhu（）蓄

②人跡hdn（）至

3.給開場(chǎng)白兩處加粗字選擇正確的拼音。

①霎時(shí)(A.sha；B.cha)

②著落(A.zhuo；B.zhao)

4.下列成語(yǔ)中的“勝”與“美不勝收”中“勝”意思相同的一項(xiàng)是()

A.名勝古跡B.不可勝數(shù)C.出奇制勝D.人定勝天

5.請(qǐng)仿照A處畫框線的句子，結(jié)合語(yǔ)境，在B處橫線上補(bǔ)寫一個(gè)比喻句或擬人句。

朋友是,。

6.小嘉覺(jué)得C處畫橫線句存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)你幫助修改。

7.上文D處畫橫線句子中有一個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并改正。

故友研學(xué)組同學(xué)認(rèn)真研讀了名著，以《白洋淀紀(jì)事》作者孫犁的身份發(fā)了一條“穿越

時(shí)空的朋友圈”，很快引起了其他同學(xué)的熱烈討論，請(qǐng)你根據(jù)朋友圈內(nèi)容完成以下任

務(wù)。

孫犁剛剛拜讀了《朝花夕拾》一書，想寫一本《少年魯迅讀本》，表現(xiàn)愛(ài)

美向上、化陰暗為動(dòng)力的魯迅成長(zhǎng)史，大家能給點(diǎn)建議嗎？

1小時(shí)前

。沈從文，水生嫂，劉蘭，衍太太，范愛(ài)農(nóng)

【注釋】孫犁于1941年完成了《少年魯迅讀本》創(chuàng)作，他終身師法魯迅關(guān)心現(xiàn)實(shí)、介

入現(xiàn)實(shí)的文學(xué)之道。

8.請(qǐng)你結(jié)合《朝花夕拾》中的內(nèi)容，幫助孫犁整理魯迅“愛(ài)美向上”和“化傷痛為動(dòng)

力”的事情各一件，并說(shuō)明理由。

9.不考慮時(shí)空限制，只從人物性格形象來(lái)看，點(diǎn)贊的人物中，誰(shuí)最不可能支持孫犁寫

這本書？結(jié)合你的閱讀，說(shuō)說(shuō)理由。

三、閱讀理解與欣賞

10.閱讀下面古詩(shī)文，完成小題。

甲

豐樂(lè)亭游春(其一)

【宋】歐陽(yáng)修

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

乙

臺(tái)城①

【晚唐】韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝②如夢(mèng)鳥空啼。

無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

【注釋】①臺(tái)城：在今南京市雞鳴山南。此地為六朝皇宮所在地，是古代帝王荒淫享

樂(lè)的場(chǎng)所。晚唐詩(shī)人韋莊在王朝衰落時(shí)重游故地，作詩(shī)抒情。②六朝：指吳、東晉、

宋、齊、梁、陳。

小語(yǔ)：兩首詩(shī)歌都寫到了綠柳鳥啼，但詩(shī)人抒發(fā)的情感卻有所不同（可結(jié)合注釋分

析）：。

相同的景物卻能表現(xiàn)出不同的情感，真是一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)啊！

閱讀下面文言文，完成下面小題。

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所

似？"兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑

樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

選自《世說(shuō)新語(yǔ)》

謝奕①作刻②令，有一老翁犯法，謝以醇酒③罰之，乃至過(guò)醉而猶未已。太傅④時(shí)年

七八歲，著青布患，在兄膝邊坐，諫曰：阿兄老翁可念⑤何可作閑!”奕于是改容

日：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。

選自《世說(shuō)新語(yǔ)》

【注釋】①謝奕：字無(wú)奕，謝安的長(zhǎng)兄，謝道銀之父。②劃（shan）：地名。③醇

酒：含酒精度高的酒。④太傅：官名，這里指謝安。⑤念：同情，憐憫。⑥阿奴：對(duì)

幼小者的愛(ài)稱。這里是哥哥稱呼弟弟。

11.解釋加粗字詞的意思。

⑴俄而雪驟

⑵撒鹽空中差可擬

⑶著青布綺穿

⑷遂遣之

12.下列對(duì)文中畫框線句子斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.阿兄老翁/可念/何可作此B.阿兄老翁/可念何可/作此

C.阿兄/老翁可念/何可作此D.阿兄老/翁可念何/可作此

13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）未若柳絮因風(fēng)起。

⑵阿奴欲放去邪？

14.聯(lián)系文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析謝奕是個(gè)怎樣的人。

閱讀《濟(jì)南的秋天》（節(jié)選），完成小題。

濟(jì)南的秋天（節(jié)選）

①。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石

路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞

兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻

想的請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。

②請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的。可是，

加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意的秋光秋色是

濟(jì)南獨(dú)有的。

③詩(shī)的境界中心須有山有水。

④請(qǐng)看濟(jì)南的山吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的

不同了。以顏色來(lái)說(shuō)，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些

比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各

色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色

兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。再來(lái)說(shuō)方向，在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒，忽

然又溫暖一會(huì)兒。這個(gè)變動(dòng)并不激烈，可是不同方向上的山覺(jué)得出這個(gè)變化，兩顏色

也立刻隨著變換。忽然黃色更深了些，忽然又暗了些。忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那

兒流動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)合著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美

的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)的天。晴暖的陽(yáng)光：藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又

沒(méi)完全綠了：晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔。若要說(shuō)高矮。因

為顏色的不同，那山的高矮也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲

線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。這便是濟(jì)南詩(shī)境中的山。

⑤再看o以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，以形式說(shuō)，濟(jì)南都首屈一指。有泉——到處是泉

——有河，有潮，是由形式上分。不管是泉是河是湖。全是那么清，全是那么甜，哎

呀，濟(jì)南是'‘自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳。自然是美好的了。

可是看水，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃?/p>

濟(jì)南住家的。

（取材于老舍的文章。有刪改）

15.根據(jù)全文內(nèi)容，第①自然段應(yīng)填入的句子是（）

A.濟(jì)南的秋天是靜謐的

B.濟(jì)南的秋天是溫和的

C.濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的

D.濟(jì)南的秋天是虛幻的

16.閱讀寫景散文要注意描寫角度和描寫順序，一位同學(xué)根據(jù)選文第④繪制了一份思

維導(dǎo)圖，請(qǐng)你幫助他將這份思維導(dǎo)圖的信息補(bǔ)充完整。

濟(jì)南的山

山的顏色山的①山的②

先

寫

再

寫

后

寫

17.根據(jù)選文的行文思路，我們可以推測(cè)，選文第⑤段橫線處，作者會(huì)填入:

閱讀下面的文章，完成小題。

多年父子成兄弟

汪曾祺

①這是我父親的一句名言。

②父親是個(gè)很隨和的人，我很少見(jiàn)他發(fā)過(guò)脾氣，對(duì)待子女，從無(wú)疾言厲色。他愛(ài)

孩子，喜歡孩子，愛(ài)跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為“孩子頭”。春天，不

到清明，他領(lǐng)一群孩子到麥田里放風(fēng)箏。放的是他自己糊的娛蚣（我們那里叫“百

腳”），是用染了色的絹糊的。放風(fēng)箏的線是胡琴的老弦。老弦結(jié)實(shí)而輕，這樣風(fēng)箏

可筆直的飛上去，沒(méi)有“肚兒”。用胡琴弦放風(fēng)箏，我還未見(jiàn)過(guò)第二人。清明節(jié)前，

小麥還沒(méi)有''起身"，是不怕踐踏的，而且越踏會(huì)越長(zhǎng)得旺。孩子們?cè)谖堇飷灹艘欢?/p>

天，在春天的田野里奔跑跳躍，身心都極其暢快。A.他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀

的小塊，再一塊一塊逗攏，接縫處用膠水粘牢，做成小橋、小亭子、八角玲瓏水晶

球。他會(huì)做各種燈。用淺綠透明的“魚鱗紙”扎了一只紡織娘，栩栩如生。用西洋紅

染了色，上深下淺，通草做花瓣，做了一個(gè)重瓣荷花燈，真是美極了。我們?cè)谶@些燈

里點(diǎn)了蠟燭，穿街過(guò)巷，鄰居的孩子都跟過(guò)來(lái)看，非常羨慕。

③父親對(duì)我的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強(qiáng)求。我小時(shí)上學(xué)，國(guó)文成績(jī)一直是全班第

-o我的作文，時(shí)得佳評(píng)，他就拿出去到處給人看。我的數(shù)學(xué)不好，他也不責(zé)怪，只

要能及格，就行了。我初中時(shí)愛(ài)唱戲，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜潤(rùn)。在家里，

他拉胡琴，我唱。我的同學(xué)有幾個(gè)能唱戲的，學(xué)校開同樂(lè)會(huì)，他應(yīng)我的邀請(qǐng)，到學(xué)校

去伴奏。幾個(gè)同學(xué)都只是清唱。有一個(gè)姓費(fèi)的同學(xué)借到一頂紗帽，一件藍(lán)官衣，扮起

來(lái)唱“朱砂井”。但是沒(méi)有配角，沒(méi)有衙役，沒(méi)有犯人，只是一個(gè)趙廉，唱了一段便

完事下場(chǎng)。父親那么大的人陪著幾個(gè)孩子玩了一下午，還挺高興。長(zhǎng)大后，他喝酒，

給我也倒一杯。我們的這種關(guān)系，他人或以為怪。父親說(shuō)：“我們是多年父子成兄

弟。”

④我和兒子的關(guān)系也是不錯(cuò)的。我戴了“右派分子”的帽子下放張家口農(nóng)村勞

動(dòng)，他那時(shí)從幼兒園剛畢業(yè)，剛剛學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，用漢語(yǔ)拼音給我寫了第一封信。我

也只好趕緊學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，好給他寫回信。對(duì)兒子的幾次戀愛(ài)，我采取的態(tài)度是“聞

而不問(wèn)”。了解，但不干涉。我們相信他自己的選擇，他的決定。我的孩子有時(shí)叫我

“爸”，有時(shí)叫我“老頭子”！連我的孫女也跟著叫。我的親家母說(shuō)這孩子“沒(méi)大沒(méi)

小”。我覺(jué)得一個(gè)現(xiàn)代化的、充滿人情味的家庭，首先必須做到“沒(méi)大沒(méi)小”。父母

叫人敬畏，兒女“筆管條直”，最沒(méi)有意思。

⑤兒女是屬于他們自己的。他們的現(xiàn)在，和他們的未來(lái)，都應(yīng)由他們自己來(lái)設(shè)

計(jì)。一個(gè)想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的，而且，可惡！另外作

為一個(gè)父親，應(yīng)該盡量保持一點(diǎn)童心。

18.【寫人離不開記事】作者把“父愛(ài)”放在許多具體的事件中寫，將父親寫“活”

了。研學(xué)組同學(xué)做了以下梳理，請(qǐng)你幫他把表格填寫完整。

發(fā)生時(shí)間典型事件

春天，不到清明(1)_________

(2)_________父親為孩子們制作各式各樣的水晶球和燈。

(3)_________父親拉胡琴，陪著幾個(gè)孩子唱戲。

長(zhǎng)大后(4)_________

19.【寫人要關(guān)注細(xì)節(jié)】細(xì)心觀察，好的文章總在細(xì)微之處見(jiàn)匠心。請(qǐng)按要求賞析文

中畫線A句。

A他用鉆石刀把玻璃裁成不同形狀的小塊，再一塊一塊逗攏，接縫處用膠水粘牢，做

成小橋、小亭子、八角玲瓏水晶球。（從細(xì)節(jié)描寫的角度賞析）

20.【記事安排好結(jié)構(gòu)】有同學(xué)認(rèn)為文章第④段主要是寫“我”和兒子，對(duì)父親形象

塑造作用不大，可以刪去，你是否贊同他的觀點(diǎn)？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容發(fā)表你的看法。

21.【寫人要抓住情感】親子之情是純粹的、美好的，但親子間的相處方式卻不盡相

同，請(qǐng)結(jié)合《秋天的懷念》以及本文的具體內(nèi)容，分析它們的不同。

四、默寫題

22.名句名篇默寫。

詩(shī)句景物

(1)___________,___________o（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

月

（2）峨眉山月半輪秋，______o（李白《峨眉山月歌》）

（3）___________，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）日

（4）鄉(xiāng)書何處達(dá)？_____o__（王灣《次北固山下》）雁

（5）___________,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開o（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）花

心得：通過(guò)收集和整理這些資料，小語(yǔ)懂得了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)和思考要結(jié)合起來(lái)，歸

納總結(jié)，形成理解性記憶才不會(huì)有疑惑，正如《〈論語(yǔ)〉十二章》中所說(shuō)：

⑹“,。”

小文：整理了以上古詩(shī)，我發(fā)現(xiàn)自然景物皆能入詩(shī)，而詩(shī)中這些景物又能傳情。

子曰：“（7）,o”對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主

動(dòng)，并以此為樂(lè)。

我們?cè)賮?lái)看看課外的詩(shī)歌吧。比如《豐樂(lè)亭游春》中的第一、二句寫了綠樹、

（8）、等景物來(lái)呈現(xiàn)春天的特點(diǎn)，真有意思。

五、寫作題

23.通過(guò)參與有關(guān)“交友之道”的研學(xué)活動(dòng)，你掌握“寫人記事”的寫作方法了嗎？

請(qǐng)圍繞以下情境，完成寫作任務(wù)。

你在現(xiàn)實(shí)生活中有要好朋友嗎？也許是某個(gè)人，也許是某個(gè)動(dòng)物，也許是某朵

花……可以借助文字回憶交友過(guò)程中讓你難忘的事件，也可以敘述你對(duì)交友的困惑與

思考。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）②不少于600字；③不得套寫、抄襲；④不得透露個(gè)

人信息。

參考答案

1.答案：c

解析：本題考查修辭方法。

A.有誤，這句話運(yùn)用反復(fù)、擬人的修辭方法。

B.有誤，這句話沒(méi)有運(yùn)用修辭方法。

D.有誤，“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了

草叢中的片片野花迎著陽(yáng)光，燦爛綻放的景象。

故選Co

2.答案：①貯；②罕

解析：本題考查字形。

貯蓄(zhfi)：儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品，把節(jié)約下來(lái)或暫時(shí)不用的錢存起來(lái)。

人跡罕至(hg)：很少有人到的地方。指荒涼偏僻的地方。

3.答案：①A；②A

解析：本題考查字音。

霎時(shí)(shd)：形容極短的時(shí)間。故選：Ao

著落(zhu6)：形容事情有歸宿、有結(jié)果。故選：Ao

4.答案：B

解析：本題考查字詞含義理解。

“美不勝收”中“勝”的意思是“盡，能夠承受或容納”。

A.“名勝古跡”中的“勝”是指優(yōu)美的景色或境地。

B.“不可勝數(shù)”中的“勝”是“盡”的意思，表示數(shù)量極多無(wú)法數(shù)盡。

C.“出奇制勝”中的“勝”是戰(zhàn)勝、取勝的意思。

D.“人定勝天”中的“勝”也是戰(zhàn)勝的意思。

故選：Bo

5.答案：例：朋友是一首歌曲，悠悠地為你唱響心中的思念。

解析：本題考查句子補(bǔ)寫。解答時(shí)，首先，需要分析A處畫框線的句子的結(jié)構(gòu)和修辭

手法，然后根據(jù)這個(gè)模式來(lái)補(bǔ)寫B(tài)處的句子。

A處的句子是：“朋友是一束陽(yáng)光，溫柔地照在你的身上。”這個(gè)句子使用了比喻的

修辭手法，將“朋友”比作一束陽(yáng)光，并通過(guò)“溫柔地照在你的身上”這個(gè)描述來(lái)進(jìn)

一步豐富這個(gè)比喻，形象地表達(dá)了朋友給予人的溫暖和關(guān)懷。所以，我們?cè)谘a(bǔ)寫B(tài)處

的句子時(shí)，也需要使用比喻或擬人的修辭手法，將“朋友”比作某個(gè)具體的事物，并

通過(guò)描述這個(gè)事物的特點(diǎn)或行為來(lái)形象地表達(dá)朋友的作用或價(jià)值。

6.答案：“安靜”改為“安撫”“安慰”

解析：本題考查病句辨析及修改。

C句中“安靜”和“受傷的心靈”搭配不當(dāng)。“安靜”通常用來(lái)描述環(huán)境或氛圍，而

不是用來(lái)描述對(duì)心靈的某種作用。而“安撫”或“安慰”則更常用于描述對(duì)受傷或痛

苦的心靈的慰藉或緩解。因此，“安靜”應(yīng)改為“安撫”“安慰”。

7.答案：“拙見(jiàn)”應(yīng)改為“高見(jiàn)”

解析：本題考查謙辭敬辭運(yùn)用。

D處畫橫線的句子中，“拙見(jiàn)”一詞使用不當(dāng)。在這里，“拙見(jiàn)”是謙辭，用于稱自

己的見(jiàn)解。然而，句子的語(yǔ)境是在詢問(wèn)其他人希望擁有什么樣的朋友，并歡迎他們發(fā)

表自己的看法，因此應(yīng)該使用敬辭來(lái)表示對(duì)他人意見(jiàn)的尊重。正確的修改是將“拙

見(jiàn)”改為“高見(jiàn)”。

8.答案：①愛(ài)美向上的事例

如：《從百草園到三味書屋》中，魯迅從小熱愛(ài)自然，探索自然，對(duì)神奇的傳說(shuō)充滿

興趣，表現(xiàn)出兒童不受束縛的天性和純真。

如：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，小魯迅對(duì)《山海經(jīng)》中的怪獸充滿興趣，對(duì)長(zhǎng)媽媽給他

買來(lái)《山海經(jīng)》一書的熱心充滿了無(wú)盡的感懷。

②化傷痛為動(dòng)力的事情

如：《父親的病》中，遭遇庸醫(yī)草菅人命的陰暗事件，促使他報(bào)考醫(yī)學(xué)院，想救治像

他父親一樣的病人。

如：《藤野先生》中，看到中國(guó)人圍觀中國(guó)人被殺的陰暗事件，決定棄醫(yī)從文，拯救

國(guó)人的思想。

如：《瑣記》中，在南京讀書期間，遭遇烏煙瘴氣的校園氛圍，促使他更加努力讀

書。

解析：本題考查名著內(nèi)容理解。

愛(ài)美向上的事例：在《從百草園到三味書屋》中，魯迅描述了自己童年時(shí)在百草園的

快樂(lè)時(shí)光。他對(duì)自然的細(xì)致觀察和深情描述，展現(xiàn)了他對(duì)美的獨(dú)特感受和追求。這段

記憶成為他后來(lái)文學(xué)創(chuàng)作中的重要源泉，反映了他內(nèi)心深處的愛(ài)美之情。

在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅講述了長(zhǎng)媽媽如何為他尋來(lái)渴慕已久的《山海

經(jīng)》。這份珍貴的禮物不僅滿足了魯迅對(duì)知識(shí)的渴望，更體現(xiàn)了他對(duì)美好事物的珍視

和向往。

化傷痛為動(dòng)力的事情：在《父親的病》中，魯迅描述了父親被庸醫(yī)誤診致死的經(jīng)歷。

這一事件對(duì)魯迅產(chǎn)生了深刻的心理創(chuàng)傷，但同時(shí)也激發(fā)了他報(bào)考醫(yī)學(xué)、救治病人的決

心。他將個(gè)人的傷痛轉(zhuǎn)化為對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的追求和動(dòng)力。

在《藤野先生》中，魯迅講述了自己在日本留學(xué)期間，目睹中國(guó)人被歧視和殺害的悲

慘場(chǎng)景。這一經(jīng)歷使他深刻認(rèn)識(shí)到，單醫(yī)學(xué)救治無(wú)法從根本上改變國(guó)家的命運(yùn)。于

是，他決定棄醫(yī)從文，通過(guò)文學(xué)來(lái)喚醒國(guó)人的思想。

在《瑣記》中，魯迅回憶了自己在南京讀書時(shí)的經(jīng)歷。面對(duì)當(dāng)時(shí)烏煙瘴氣的校園氛圍

和種種不公，魯迅沒(méi)有沉淪，反而更加努力地讀書學(xué)習(xí)，尋求個(gè)人的成長(zhǎng)和突破。他

將外部的困境轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力，不斷追求進(jìn)步和完善自我。

9.答案：最不可能支持的人物是衍太太。水生嫂和劉蘭都是溫柔善良，支持革命、具

有美好品德的婦女；沈從文是一位作家，筆下人物充滿著人性美；范愛(ài)農(nóng)是魯迅的朋

友，也是一位革命志士。他們本身都是具有美好品德的人，都會(huì)支持孫犁寫這本表現(xiàn)

“美”的書籍，而衍太太是一個(gè)自私虛偽、心術(shù)不正的人，她最不可能支持孫犁寫這

本表現(xiàn)愛(ài)美向上、化陰暗為動(dòng)力的魯迅成長(zhǎng)史的書籍。

解析：本題考查人物形象概括分析。

沈從文。沈從文在他的作品中經(jīng)常描繪湘西地區(qū)的風(fēng)土人情和人物命運(yùn)，通過(guò)具體事

件展現(xiàn)人性的復(fù)雜和美好。比如，在《邊城》中，他通過(guò)翠翠和儺送的愛(ài)情故事，表

現(xiàn)了純真愛(ài)情與命運(yùn)無(wú)常的沖突，這種對(duì)人性美好的追求和對(duì)命運(yùn)無(wú)奈的感慨與孫犁

關(guān)注人性和生活的寫作主題相呼應(yīng)。因此，沈從文很可能會(huì)欣賞和支持孫犁的作品。

水生嫂和劉蘭。在《荷花淀》等作品中，水生嫂被塑造為一位堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的女性形

象，她在革命中積極參與，支持丈夫的抗日事業(yè)，甚至自己也投身其中。這種對(duì)革命

和進(jìn)步的堅(jiān)定支持，與孫型作品中常見(jiàn)的革命主題相契合。同樣，劉蘭在《白洋淀紀(jì)

事》中也展現(xiàn)出了類似的革命精神和堅(jiān)定信仰。因此，她們很可能會(huì)理解和支持孫犁

的寫作。

范愛(ài)農(nóng)。范愛(ài)農(nóng)在魯迅的《范愛(ài)農(nóng)》一文中，是一個(gè)有著革命理想和正義感的年輕

人。他因?yàn)閰⒓痈锩顒?dòng)而被捕，后來(lái)雖然獲釋，但一直受到打壓和排擠。盡管如

此，他依然堅(jiān)持自己的信仰和追求這種不屈不撓的精神與孫犁作品中的革命主題相契

合。因此，范愛(ài)農(nóng)也很可能會(huì)支持孫犁的寫作事業(yè)。

衍太太。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直

慫恿魯迅喊父親。她還鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷

母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不

正、令人憎惡、自私自利、愛(ài)推卸責(zé)任的市伶形象。這樣一個(gè)虛偽、自私、損人利己

的衍太太最不可能支持孫犁去寫這本表現(xiàn)愛(ài)美向上、化陰暗為動(dòng)力的魯迅成長(zhǎng)史的書

箱°

10.答案：在詩(shī)歌（一）中，歐陽(yáng)修通過(guò)描寫鳥兒在樹林間愉快的鳴叫聲，烘托出春

景的明媚，表現(xiàn)出游人、太守在春景中的愉快、沉醉的心境。

在詩(shī)歌（二）中，韋莊描寫臺(tái)城不解人世的滄桑、歷史興衰的鳥發(fā)出歡快的啼叫，與

當(dāng)時(shí)衰敗的王朝形成對(duì)比，表現(xiàn)身處末世的詩(shī)人對(duì)歷史、對(duì)晚唐的感傷、落寞之情。

解析：本題考查情感主旨。

在詩(shī)歌甲中，”綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛”通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了春日的明

媚景色。綠樹成蔭，山鳥在樹林間愉快地鳴叫，這不僅烘托出春景的生機(jī)勃勃，也表

現(xiàn)出游人和太守在春景中的愉快、沉醉心境。詩(shī)人用“鳥歌花舞太守醉”一句，生動(dòng)

地描繪了自己被春日美景所陶醉，仿佛自己也隨著鳥兒一起歌唱、隨著花兒一起舞

蹈，這種愉悅和沉醉的情感溢于言表。

而在詩(shī)歌乙中，詩(shī)人則通過(guò)對(duì)比的手法，表達(dá)了身處末世對(duì)歷史興衰的感傷和落寞之

情。“無(wú)情最是臺(tái)城柳”，盡管臺(tái)城依然有綠柳依依、鳥啼聲聲但這些景象在詩(shī)人眼

中卻成了無(wú)情的歷史見(jiàn)證者。它們不解人世的滄桑、歷史的興衰，只是默默地見(jiàn)證著

王朝的興衰更替。詩(shī)人用“六朝如夢(mèng)鳥空啼”句，表達(dá)了對(duì)逝去歷史的感慨和對(duì)現(xiàn)實(shí)

衰敗的無(wú)奈。而“無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤”更是將這種感傷和落寞之情推

向了高潮，詩(shī)人借臺(tái)城柳的無(wú)情，抒發(fā)了自己對(duì)晚唐王朝衰落的感傷和對(duì)未來(lái)的憂

慮。

11.答案：（1）急，緊

⑵大致，差不多

⑶穿

⑷釋放,放走

解析：本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

⑴句意：一會(huì)兒雪下緊了。驟：急。

⑵句意：跟把鹽撒在空中大體可以相比。差：大致；差不多。

⑶句意：穿一條藍(lán)布褲。著：穿。

⑷句意：于是就把老人打發(fā)走了。遂，于是，就。

12.答案：C

解析：本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然

后斷句。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓。本句句意：哥

哥，老人家多值得人同情，為何要做這種事！其中“阿兄”是稱呼，“老翁可念”，

這是一句感嘆句，“何可作此”這是謝安勸哥哥的話語(yǔ)。斷句為：阿兄/老翁可念/何

可作此！

故選：Co

13.答案：（1）不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞。

⑵你是想放了他讓他離開嗎？

解析：本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、

一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就

要把省略的成分補(bǔ)充完整。

⑴重點(diǎn)詞有：未若，不如比作；因，憑。句意：不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞。

⑵重點(diǎn)詞有：欲，想；去，離開。句意：你是想放了他讓他離開嗎？

14.答案：謝奕用喝烈酒的方式來(lái)懲罰一個(gè)老人，并且在老人已經(jīng)醉得很厲害的情況

下還不肯罷手，可見(jiàn)他缺乏仁愛(ài)之心；但他最終聽從了弟弟謝安的勸告，放了老人，

可見(jiàn)對(duì)弟弟充滿了關(guān)心和憐愛(ài)之情（或答知錯(cuò)就改）

解析：本題考查人物形象。結(jié)合“謝奕作鄭令，有一老翁犯法，謝以醇酒罰之，乃至

過(guò)醉而猶未已”，可知：有一個(gè)老頭兒犯了法，謝奕就拿烈性酒罰他喝，老頭喝到醉

得很厲害，謝奕卻還不肯罷手。由此可見(jiàn)他沒(méi)有仁愛(ài)之心。結(jié)合“諫曰：'阿兄老翁

可念何可作此！'奕于是改容曰：'阿奴欲放去邪？'遂遣之"，可知：謝奕聽了

弟弟的勸說(shuō)，終于肯釋放老頭了。由此可見(jiàn)他是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。

15.答案：C

解析：本題考查補(bǔ)充句子。

首段空白處填寫的應(yīng)是濟(jì)南的秋天的總體特點(diǎn)，以起到總領(lǐng)全文的作用。根據(jù)首段中

的“你的幻想中要是這么個(gè)境界”，第②段中的“濟(jì)南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)

境中了。這個(gè)詩(shī)意的秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的”第③段中的“詩(shī)的境界中心須有山有

水”可知，濟(jì)南的秋天的總特點(diǎn)是詩(shī)境。

故選Co

16.答案：方向；高矮；山腰；山腳；山頂

解析：本題考查提煉信息。

①②根據(jù)本段中的“那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同

了”可得：方向、高矮。

③④⑤根據(jù)“山腰中的松樹是青黑的”“山腳是鑲著各色條子的”“山頂上的色兒也

隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同”可得：山腰、山腳、山頂。

17.答案：濟(jì)南的水吧。

解析：本題考查補(bǔ)充句子。

根據(jù)末段中的“可是看水，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水”可知，本段描寫

的濟(jì)南的水。根據(jù)前段“看濟(jì)南的山吧”的格式可擬寫為：濟(jì)南的水吧。

18.答案：（1）父親領(lǐng)一群孩子到麥田里放自己制作的風(fēng)箏

⑵清明節(jié)前

⑶我上初中時(shí)

⑷父親喝酒給我也倒一杯。

解析：

19.答案：A句：動(dòng)作描寫，“裁成”“逗攏”“粘牢”三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)描繪出了父

親做水晶球的細(xì)心和心靈手巧，表達(dá)了“我”對(duì)父親的崇拜和敬愛(ài)之情。

解析：

20.答案：不可以。

內(nèi)容上：記敘了“我”學(xué)拼音給孩子回信；對(duì)孩子談戀愛(ài)，我“聞而不問(wèn)”；樂(lè)意讓

孩子、孫女叫“我”一一“老頭子”。揭示文章主旨，展現(xiàn)了一種平等和諧地家風(fēng)，

也是愛(ài)的傳承，贊揚(yáng)父親的教育觀。

結(jié)構(gòu)上：起到了承上啟下的作用，承接上文父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和陪伴，為結(jié)尾作鋪

墊。

解析：

21.答案：《秋天的懷念》中母親對(duì)“我”的愛(ài)是深沉的，默默付出的，總是悄悄地

躲出去，偷偷地聽著我的動(dòng)靜，而“我”對(duì)母親的愛(ài)一開始并不理解，在母親過(guò)世后

才幡然悔悟。本文中“我”和父親的相處是平等和諧的，父親會(huì)陪“我”唱戲，對(duì)

“我”的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但并不強(qiáng)求等。

解析：

22.答案：(1)我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

⑵影入平羌江水流

⑶夕陽(yáng)西下

⑷歸雁洛陽(yáng)邊

(5)遙憐故園菊

⑹學(xué)而不思則罔；思而不