2024年秋期八年級英語下冊Unit2CommunicationLesson4AnimalTalk說課稿（新版）北師大版一、教學(xué)內(nèi)容

教材：北師大版八年級英語下冊Unit2CommunicationLesson4AnimalTalk

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞動物交流方式展開，通過學(xué)習(xí)動物叫聲、肢體語言等，引導(dǎo)學(xué)生了解不同動物的交流特點，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和英語表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括：動物叫聲的描述、動物肢體語言的解讀以及如何用英語描述動物的交流方式。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識、語言運用能力和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)動物交流方式，學(xué)生能夠理解不同文化背景下動物的交流特點，提高英語實際運用能力。同時，鼓勵學(xué)生通過觀察和想象，創(chuàng)造性地描述動物交流，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是動物交流方式的描述和英語表達(dá)。重點在于幫助學(xué)生掌握動物叫聲和肢體語言的英文表達(dá)，以及如何將這些表達(dá)應(yīng)用到實際的對話中。

-具體細(xì)節(jié)：

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生識別并學(xué)習(xí)常見動物的叫聲，如“汪汪”、“喵喵”等，并掌握相應(yīng)的英文詞匯。

-通過圖片或視頻展示動物的肢體語言，如“搖尾巴”、“點頭”等，讓學(xué)生學(xué)會用英語描述這些行為。

-通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生練習(xí)用英語描述動物之間的交流過程。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：難點在于將動物交流方式的觀察和理解轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確的英語表達(dá)，并能夠在真實的語境中運用。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以將非人類的交流方式與人類的語言表達(dá)相對應(yīng)，因此在描述動物交流時可能會出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。

-學(xué)生可能缺乏觀察動物行為和交流的意識和經(jīng)驗，導(dǎo)致在描述時缺乏細(xì)節(jié)和生動性。

-在實際對話中，學(xué)生可能難以將動物交流的描述與語境相結(jié)合，導(dǎo)致表達(dá)不自然或缺乏邏輯性。

-突破難點的方法：

-通過豐富的圖片、視頻和實際案例，幫助學(xué)生直觀地理解動物交流的特點。

-設(shè)計互動性強的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生通過小組合作，互相幫助，共同解決表達(dá)中的難點。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（動物模型或圖片）

-課程平臺：北師大版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（動物叫聲和肢體語言的視頻、圖片庫）

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演道具、互動游戲軟件五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組動物圖片，提問學(xué)生：“Doyouknowhowanimalscommunicatewitheachother?”引導(dǎo)學(xué)生思考動物交流的方式。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動物名稱和基本特征，幫助學(xué)生建立知識間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括動物叫聲和肢體語言的英文表達(dá)。

-動物叫聲：教師展示不同動物的叫聲視頻，如狗的“汪汪”、貓的“喵喵”，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的英文詞匯。

-動物肢體語言：教師通過圖片或視頻展示動物的肢體語言，如狗搖尾巴表示友好、貓縮起身子表示害怕，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些行為。

-舉例說明：教師通過具體例子幫助學(xué)生理解知識，如用英語描述一只狗在公園里搖尾巴迎接主人的場景。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的動物交流方式，并嘗試用英語描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動物，用英語描述該動物的叫聲和肢體語言。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)動物交流方式的英文表達(dá)和描述方法。

-學(xué)生回顧：教師請學(xué)生舉手，分享自己在課堂上的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家中寵物或小區(qū)里的動物，用英語描述它們的叫聲和肢體語言，并嘗試用英語寫一篇短文。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了叫聲和肢體語言，動物還有哪些交流方式？鼓勵學(xué)生在課后查閱資料，了解更多關(guān)于動物交流的知識。

-教師可以提供一些相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，幫助學(xué)生拓展知識面。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為今后的教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-學(xué)生能夠識別并正確使用與動物叫聲相關(guān)的英語詞匯，如“bark”（狗叫）、“meow”（貓叫）等。

-學(xué)生能夠描述動物的肢體語言，如“nod”（點頭）、“shake”（搖動）等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，用英語描述動物的交流行為，如“Isawadogwaggingitstail”或“Acatisstretchingoutitsbody”。

2.能力提升情況

-學(xué)生在觀察和描述動物交流方式時，提高了觀察能力和描述能力。

-通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。

-學(xué)生學(xué)會了如何將所學(xué)的語言知識應(yīng)用到實際的情境中，提升了跨文化交際能力。

3.情感態(tài)度發(fā)展

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)動物交流方式，增強了關(guān)愛動物的情感，培養(yǎng)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠積極思考，勇于嘗試，培養(yǎng)了克服困難的意志品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與討論的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，學(xué)會了分工合作、互相幫助，養(yǎng)成了良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.評價與反思

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定合理的目標(biāo)。

-學(xué)生能夠反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

-教師通過評價學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。七、板書設(shè)計

①動物叫聲

-狗：bark

-貓：meow

-鳥：chirp

-老虎：roar

②動物肢體語言

-搖尾巴：waggingitstail

-點頭：nodding

-擺動尾巴：swishingitstail

-張開翅膀：spreaditswings

③交流方式描述

-Isawadogwagging