11變廢為寶有妙招第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級上冊（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以“11變廢為寶有妙招”為主題，通過聯系生活實際，引導學生認識廢物的利用價值，培養節約資源、保護環境的意識。設計思路圍繞“變廢為寶”這一核心，通過互動游戲、案例分析等方式，激發學生的學習興趣，讓學生在實踐中學會如何將廢物轉化為有用的資源。二、核心素養目標培養學生環保意識，提升資源節約能力；增強創新思維，學會將廢舊物品轉化為有用資源；培養實踐能力，通過動手操作體驗變廢為寶的樂趣；樹立可持續發展觀念，認識到保護環境、節約資源的重要性。三、教學難點與重點1.教學重點

①讓學生認識到廢物的可利用性，理解變廢為寶的意義。

②引導學生思考如何將日常生活中常見的廢棄物轉化為有用的物品，培養實踐操作能力。

2.教學難點

①突破學生傳統觀念，使他們對廢舊物品的再利用有新的認識和理解。

②引導學生運用創新思維，設計出既實用又環保的變廢為寶方案。

③培養學生將環保理念融入生活的能力，形成可持續發展的環保意識。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解變廢為寶的概念和重要性，引導學生理解主題。

2.討論法：組織學生分組討論，分享生活中變廢為寶的實例，激發創意。

3.實驗法：進行簡單的變廢為寶小實驗，讓學生親身體驗廢物再利用的過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體素材，直觀展示廢物利用的案例。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，設計游戲和任務，提高學生參與度。

3.實物展示：展示一些變廢為寶的成品，激發學生的實踐興趣。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一些生活中常見的廢棄物，如塑料瓶、廢紙、舊衣物等，引導學生思考這些物品通常如何處理。

-提問：“你們知道這些廢棄物除了丟棄，還有其他用途嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來學習如何變廢為寶，讓這些廢棄物發揮新的價值。”

2.講授新知（20分鐘）

-講解變廢為寶的概念，強調廢物再利用的意義。

-通過案例分析，展示不同類型的廢物如何被轉化為有用的物品。

-分組討論：將學生分成小組，討論如何將家中或學校中的廢棄物進行再利用。

-實物展示：展示一些學生或教師制作的變廢為寶作品，激發學生的創作靈感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組實踐：每個小組選擇一種廢棄物，進行變廢為寶的實踐操作。

-教師巡回指導，解答學生在實踐過程中遇到的問題。

-小組展示：每組展示自己的變廢為寶作品，分享制作過程和心得。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調變廢為寶的重要性和實踐意義。

-提問：“通過今天的活動，你們有什么新的收獲？”

-鼓勵學生在日常生活中繼續關注環保，實踐變廢為寶。

5.作業布置（5分鐘）

-課后作業：讓學生回家后，與家人一起尋找家中可以變廢為寶的物品，并嘗試進行再利用。

-下節課分享：要求學生在下節課分享自己的變廢為寶成果，促進交流和學習。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-廢物分類知識：介紹不同類型的廢棄物及其分類方法，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾等。

-變廢為寶案例庫：收集整理國內外變廢為寶的成功案例，包括家庭生活中的小創意、學校環保活動等。

-環保科技資訊：關注環保科技創新動態，介紹可循環材料、綠色能源等新技術在變廢為寶中的應用。

-環保政策解讀：解讀國家及地方關于環保的政策法規，讓學生了解變廢為寶的法律支持。

2.拓展建議：

-家庭環保實踐：鼓勵學生在家庭中開展變廢為寶活動，如制作環保手工藝品、改造廢舊物品等。

-學校環保活動：組織學生參與學校環保活動，如校園垃圾分類、環保知識競賽等，提高環保意識。

-社區環保宣傳：學生參與社區環保宣傳活動，如街頭環保義賣、環保講座等，傳播環保理念。

-環保科技研究：引導學生關注環保科技發展，參與相關課題研究，探索廢物再利用的新途徑。

-國際環保日紀念：組織學生參與國際環保日的相關活動，如植樹節、世界環境日等，增強國際視野。

-環保創意設計比賽：鼓勵學生參加環保創意設計比賽，發揮創新思維，設計出具有實用價值的變廢為寶產品。

-環保電影推薦：向學生推薦一些以環保為主題的電影，通過視聽教育的方式加深對環保的認識。

-環保文學作品閱讀：推薦一些關于環保的文學作品，如詩歌、散文等，提升學生的審美能力和環保素養。七、板書設計1.本文重點知識點：

①變廢為寶的定義和意義

②廢物分類的基本原則

③常見廢物的再利用方法

2.關鍵詞：

①廢物

②變廢為寶

③分類

④再利用

⑤環保

3.句子：

①“變廢為寶，讓生活更美好。”

②“保護環境，人人有責。”

③“廢物利用，節約資源。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活實例，增強實踐性：在教學中，我將更多地結合學生的日常生活，引入實際案例，讓學生在實踐中學習變廢為寶的技能。

2.創設互動情境，提高參與度：通過設計互動游戲和小組合作活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解廢物分類和再利用時，可能未能深入淺出，使得學生對一些復雜的概念理解不夠透徹。

2.學生參與度不均衡：在課堂討論和實踐中，部分學生可能因為害羞或缺乏興趣而參與度不高，影響了整體教學效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學內容深度不足的問題，我將通過查閱資料、請教專家等方式，豐富教學內容，確保學生能夠全面理解廢物分類和再利用的相關知識。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多趣味性強的教學活動，鼓勵學生積極參與討論和實踐，同時關注每個學生的表現，確保每個學生都能有所收獲。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入學生自評、互評、小組評價等多種評價方式，不僅關注學生的學習成果，也關注他們的學習過程和情感態度，以更全面地評價學生的學習情況。

4.加強家校合作：針對學生參與度不均衡的問題，