19《牧場之國》說課稿2023-2024學年統編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為統編版語文五年級下冊第19課《牧場之國》。本課以荷蘭牧場為背景，通過描繪牧場風光和牧民生活，展現了荷蘭的美麗與寧靜。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在低年級時已接觸過自然景觀的描寫，本課在此基礎上引導學生關注細節，學會欣賞和表達自然之美。同時，本課還涉及荷蘭文化，有助于拓展學生的國際視野。核心素養目標本課旨在培養學生以下語文核心素養：

1.文本理解能力：通過閱讀《牧場之國》，學生能夠理解文本內容，感受作者對荷蘭牧場的描繪。

2.語言表達能力：引導學生運用生動形象的語言，描述自然風光和人物形象，提升語言表達的準確性和生動性。

3.觀察力與想象力：通過觀察牧場風光，激發學生對自然環境的觀察力，培養豐富的想象力。

4.文化素養：了解荷蘭文化，拓展學生的國際視野，增強文化自信。

5.情感態度價值觀：培養學生熱愛大自然，珍惜生活，關注環境保護的情感態度。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內容：引導學生深入理解《牧場之國》的文本，把握作者對荷蘭牧場風光和牧民生活的描繪，體會作者的情感。

②學習表達方法：通過分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，讓學生學會運用這些手法來豐富自己的語言表達。

②培養審美情趣：引導學生欣賞荷蘭牧場的自然美，培養對自然景觀的審美情趣。

2.教學難點

①感受荷蘭文化：理解荷蘭文化在課文中的體現，如荷蘭的風俗習慣、藝術風格等，這對學生來說是一個新的文化體驗。

②細節描寫分析：引導學生細致觀察課文中的細節描寫，如牧場的布局、動物的習性等，分析這些細節如何豐富文章內容。

②情感共鳴：讓學生在閱讀過程中產生情感共鳴，理解作者對荷蘭牧場的喜愛之情，并嘗試用自己的語言表達這種情感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（荷蘭牧場景象圖片、荷蘭風車模型等）

-課程平臺：統編版語文五年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：荷蘭牧場風光視頻、荷蘭文化介紹資料

-教學手段：情景教學、小組討論、角色扮演、繪畫創作教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進一個美麗的地方——荷蘭的牧場。你們知道荷蘭嗎？荷蘭有什么特點呢？讓我們一起走進課文《牧場之國》，揭開它的神秘面紗。

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.請大家分享自己在朗讀過程中遇到的生字詞，我們一起解決。

3.請同學們再次朗讀課文，思考：課文主要描述了什么？

三、精讀課文，深入理解

1.作者從哪些方面描繪了荷蘭牧場的美麗景色？

a.請同學們找出課文中描寫荷蘭牧場景色的句子，并用筆畫出來。

b.小組討論：這些句子分別從哪些角度描繪了荷蘭牧場的景色？

c.每個小組選一個代表，分享小組討論的結果。

2.作者在描寫荷蘭牧場時，運用了哪些修辭手法？

a.請同學們找出課文中運用了比喻、擬人等修辭手法的句子，并用不同顏色的筆標出來。

b.小組討論：這些修辭手法在文中起到了什么作用？

c.每個小組選一個代表，分享小組討論的結果。

3.作者在文中表達了對荷蘭牧場的什么情感？

a.請同學們找出課文中表達了作者情感的字詞或句子，并用不同顏色的筆標出來。

b.小組討論：從這些字詞或句子中，我們能感受到作者對荷蘭牧場的哪些情感？

c.每個小組選一個代表，分享小組討論的結果。

四、拓展延伸，提升素養

1.請同學們發揮想象力，描繪一下你們心中的牧場景色。

2.請同學們以“我心中的牧場”為題，寫一篇短文，表達自己對牧場的喜愛之情。

五、課堂小結

今天我們學習了課文《牧場之國》，了解了荷蘭牧場的美麗景色，感受到了作者對荷蘭牧場的喜愛之情。希望大家在今后的生活中，能更加關注自然環境，珍惜我們生活的這片土地。

六、布置作業

1.請同學們回家后，向家人分享今天的學習內容，并讓他們也感受一下荷蘭牧場的美麗。

2.請同學們以“我心中的牧場”為題，寫一篇短文，表達自己對牧場的喜愛之情。教學資源拓展1.拓展資源：

-荷蘭歷史與文化：介紹荷蘭的歷史背景、文化特色，如風車文化、郁金香節等，幫助學生更全面地了解荷蘭。

-自然環境保護意識：探討荷蘭如何保護自然環境和生態平衡，與課文中的環境保護理念相呼應。

-荷蘭藝術與文學：介紹荷蘭的藝術成就，如梵高畫作，以及荷蘭文學中的經典作品，豐富學生的藝術和文學知識。

2.拓展建議：

-觀看荷蘭風光視頻：推薦學生觀看荷蘭的自然風光視頻，如牧場風光、河流景致等，通過視覺體驗加深對荷蘭美景的理解。

-閱讀荷蘭文學作品：選擇一些適合五年級學生的荷蘭文學作品，如兒童故事書，讓學生感受荷蘭的語言魅力和文化內涵。

-參與環保實踐活動：組織學生參與環保實踐活動，如植樹節活動、垃圾分類宣傳等，將課文中的環境保護理念付諸實踐。

-創作荷蘭主題繪畫：鼓勵學生以荷蘭為主題進行繪畫創作，如描繪荷蘭牧場、風車等，培養學生的藝術素養和想象力。

-研究荷蘭農業：引導學生了解荷蘭的農業發展情況，特別是乳畜業，探討其與課文內容的關系，增強學生的綜合實踐能力。

-組織荷蘭文化講座：邀請有關荷蘭文化的專家或教師進行講座，讓學生在專業知識的指導下，更深入地了解荷蘭。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環節。在《牧場之國》這節課的教學中，我有一些體會和反思。

首先，我在教學過程中發現，學生對荷蘭的地理和文化背景了解有限，這影響了他們對課文內容的理解和興趣。因此，我計劃在未來的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生收集有關荷蘭的資料，如地圖、圖片、視頻等，以便在課堂上更好地與課文內容相結合。

其次，我發現課堂討論環節學生的參與度不夠，有些學生比較內向，不太愿意發表自己的看法。為了提高學生的參與度，我打算在接下來的教學中，采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內討論，鼓勵他們表達自己的觀點，這樣可以培養學生的團隊協作能力和表達能力。

再者，我在教學過程中，對課文中的修辭手法和寫作技巧講解得不夠深入，導致部分學生難以掌握。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，結合具體實例，詳細講解修辭手法和寫作技巧，讓學生在實際操作中學會運用。

此外，我還注意到，學生在寫作練習中，對課文的情感把握不夠準確，寫出的文章缺乏個性和創意。為了提高學生的寫作水平，我計劃在課后布置一些寫作任務，如讓學生以“我心中的牧場”為題，寫一篇作文，鼓勵他們發揮想象力，表達自己的情感。

在教學手段上，我意識到多媒體教學雖然能豐富課堂內容，但過多依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我打算在未來的教學中，適當減少多媒體的使用，更多地引導學生通過閱讀和思考來學習。

最后，我認識到，課后評價對于教學反思至關重要。為了更好地評估教學效果，我計劃在每節課結束后，設計一些簡單的評價問卷，讓學生反饋他們的學習感受和學習效果，同時我也會反思自己的教學方法和教學設計。板書設計1.本文重