2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第三冊第一單元第2課處理數碼圖片（說課稿）一、教學內容

2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第三冊第一單元第2課“處理數碼圖片”，本節課主要內容包括：數碼圖片的基本概念、圖片文件的格式、圖片的基本編輯操作，如裁剪、旋轉、調整大小等，以及如何使用圖片編輯軟件進行圖片的保存和分享。通過本節課的學習，學生能夠掌握數碼圖片的基本處理方法，提高信息素養。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。學生將通過學習數碼圖片的基本處理，增強對信息技術的敏感度和應用能力，培養在數字化環境中解決問題的計算思維。同時，通過實踐操作，學生將學會運用信息技術進行創新表達，提升數字化學習與創新能力，為未來適應信息化社會打下基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，可能已經具備了一定的信息技術基礎，如對計算機的基本操作、鼠標和鍵盤的使用等。此外，對于數碼圖片的概念，部分學生可能已經通過家庭或社交媒體接觸過，對圖片的基本查看和保存有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術的學習興趣普遍較高，尤其是與圖片編輯相關的課程，因為圖片編輯與日常生活聯系緊密，能夠激發學生的興趣。學生的能力方面，有的學生可能對計算機操作較為熟練，而有的學生可能還處于初級階段。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生傾向于動手操作，有的學生則更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習數碼圖片處理時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對圖片編輯軟件的操作不夠熟悉，可能導致操作失誤；二是對于圖片編輯技巧的理解和應用可能存在困難，難以將理論知識轉化為實際操作；三是部分學生可能對計算機操作存在恐懼心理，影響學習效果。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和幫助，確保所有學生都能跟上教學進度。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機教室，配備有數碼圖片處理軟件（如Photoshop、GIMP等）的計算機若干臺，投影儀、音響設備。

-課程平臺：學校內部網絡平臺，用于上傳教學資料和進行在線互動。

-信息化資源：數碼圖片處理相關的教學視頻、圖片素材庫、操作指南等。

-教學手段：PPT演示文稿，實物展示，小組合作學習，課堂練習和反饋。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一些生活中常見的數碼圖片，如家庭照片、風景照片等，激發學生的學習興趣。

-提問學生：“你們知道這些圖片是如何拍攝的嗎？又是如何保存和分享的呢？”

-引導學生思考數碼圖片在日常生活中的應用，從而引出本節課的主題：“處理數碼圖片”。

2.講授新知（20分鐘）

-軟件操作：介紹數碼圖片處理軟件的基本界面和功能，如裁剪、旋轉、調整大小、調整亮度等。

-圖片格式：講解常見的圖片文件格式，如JPEG、PNG、GIF等，以及它們的優缺點。

-實踐操作：指導學生進行實際操作，如打開一張圖片，進行裁剪、旋轉、調整大小等基本操作。

-高級技巧：介紹一些高級的圖片處理技巧，如添加文字、濾鏡效果等。

-安全提示：強調在使用數碼圖片處理軟件時的安全注意事項，如備份文件、避免病毒感染等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每個小組分配一張待處理的圖片，要求學生運用所學知識進行編輯。

-教師巡視指導：教師在巡視過程中，對學生的操作進行指導，糾正錯誤，解答疑問。

-小組展示：每組選取一位代表展示他們的作品，其他學生和教師給予評價和反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，包括數碼圖片的基本操作、圖片格式、安全提示等。

-強調學生在日常生活中如何應用這些知識，提升信息素養。

-鼓勵學生在課后繼續探索數碼圖片處理的更多可能性。

5.作業布置（5分鐘）

-預習下節課內容：提醒學生預習下一節課的數碼圖片處理技巧。

-完成課后練習：布置一些課后練習題，鞏固本節課所學知識。

-家庭實踐：鼓勵學生在家中使用數碼相機或手機拍攝照片，并嘗試使用所學技巧進行編輯。

（注：以下內容省略，實際教案內容應詳細描述每個環節的具體操作和教學活動。）六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-數碼圖片處理軟件的使用技巧，如Photoshop、GIMP、Canva等軟件的高級功能介紹。

-圖片編輯的基礎理論，包括色彩理論、構圖原則、光影效果等。

-數碼相機和手機攝影技巧，如何拍攝出高質量的數碼圖片。

-圖片版權知識，介紹如何合法使用和處理他人作品中的圖片。

-在線圖片編輯平臺介紹，如Fotor、Pixlr等，以及它們的特點和適用場景。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用不同的數碼圖片處理軟件，比較它們的優缺點，選擇適合自己的工具。

-鼓勵學生閱讀相關的數碼攝影和圖片編輯書籍，如《數碼攝影技巧大全》、《Photoshop實戰技巧》等。

-組織學生參加攝影比賽或圖片編輯比賽，提高他們的實踐能力和創新思維。

-引導學生關注攝影大師的作品，學習他們的構圖和用光技巧。

-在課堂上設置專題講座，邀請專業攝影師或圖片編輯師分享他們的經驗和技巧。

-利用網絡資源，如在線教程、視頻課程等，讓學生自主學習和探索數碼圖片處理的更多可能性。

-鼓勵學生參與社區服務或公益活動，利用數碼圖片處理技能為他人提供幫助，如制作宣傳海報、設計活動邀請函等。

-通過社交媒體平臺分享自己的作品，獲取反饋，并與他人交流學習經驗。

-引導學生關注環保主題，利用數碼圖片處理技術制作環保宣傳材料，提高環保意識。

-組織學生進行實地考察，如參觀攝影展覽、戶外攝影活動等，拓寬視野，激發學習興趣。

-鼓勵學生參與學校或社區的藝術活動，如設計校園海報、制作班級活動照片集等，提升審美能力和創造力。七、教學反思與改進

教學結束后，我會進行以下反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.反思學生的參與度和興趣：

-我會觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和實際操作。

-通過學生的反饋問卷，了解他們對課程內容的興趣和滿意度。

-反思是否能夠有效地激發學生的興趣，是否需要調整教學方法和內容。

2.反思教學方法的適用性：

-分析所采用的教學方法是否適合學生的年齡特點和認知水平。

-思考是否所有學生都能跟上教學進度，特別是對于基礎較薄弱的學生。

-反思小組合作學習的效果，是否能夠促進學生的交流和合作。

3.反思教學資源的利用：

-評估教學資源的使用效率，如多媒體設備、軟件工具等。

-思考是否所有學生都有機會使用這些資源，是否有必要增加或更新資源。

4.反思教學目標的達成情況：

-對比教學目標與學生實際掌握的知識和技能，評估目標的達成程度。

-思考是否需要調整教學目標，使其更符合學生的實際需求。

針對上述反思，我計劃實施以下改進措施：

-調整教學策略，增加互動環節，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度。

-針對不同層次的學生，設計分層教學活動，確保每個學生都能有所收獲。

-利用更多學生熟悉的工具和案例，使教學內容更加貼近實際，增強學生的興趣。

-定期檢查和更新教學資源，確保其與當前技術和學生需求保持一致。

-在課后提供額外的輔導和練習，幫助學生鞏固知識點，彌補學習上的不足。

-鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

-與家長溝通，共同關注學生的學習進展，形成家校共育的良好氛圍。八、板書設計

①數碼圖片基本概念

-數碼圖片：通過數碼設備拍攝、存儲的圖像。

-圖片格式：JPEG、PNG、GIF等。

②圖片編輯基本操作

-裁剪：調整圖片大小和比例。

-旋轉：改變圖片