2024-2025學年高中語文第三單元熟悉的陌生人9寶黛初會說課稿語文版必修3一、設計思路

本課《寶黛初會》通過深入剖析名著《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉的初次見面，引導學生把握人物形象和小說寫作技巧。結合高中語文必修3的學習要求，注重培養學生的文學鑒賞能力和語言表達能力，同時強調閱讀與寫作的結合，讓學生在理解作品的同時，提高自身文學素養。二、核心素養目標

1.提升文學鑒賞能力，培養學生對《紅樓夢》中人物形象和情節的深入理解。

2.增強語言表達能力，通過分析寶黛對話，學習人物對話描寫技巧。

3.培養審美情趣，體會古典文學的藝術魅力。

4.增強文化意識，理解封建社會的家庭關系和倫理道德觀念。三、教學難點與重點

1.教學重點

-明確寶黛初會中的核心情節和人物性格特征，如寶玉的率真、黛玉的敏感。

-分析寶黛對話中的文學手法，如對比、反問等，以及這些手法如何塑造人物形象。

-理解小說開篇對人物關系的初步交代，為后續情節發展奠定基礎。

2.教學難點

-深入理解寶玉和黛玉初次見面時的心理活動，把握人物性格的復雜性。

-分析寶黛對話中的隱喻和象征意義，如“通靈寶玉”的象征作用。

-將寶黛初會置于整個《紅樓夢》的背景中，理解其在小說結構中的作用和意義。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《紅樓夢》語文版必修3教材，以便于跟隨教學進度進行閱讀和分析。

2.輔助材料：準備與寶黛初會相關的圖片，如人物畫像，以及《紅樓夢》中寶黛對話的摘錄，以增強視覺和文本感受。

3.教學視頻：選取寶黛初會的相關影視片段，供學生對比分析原著與影視作品的差異。

4.教學軟件：利用多媒體教學軟件展示《紅樓夢》的人物關系圖，幫助學生梳理人物關系。五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放《紅樓夢》主題曲，引導學生回憶小說背景，激發學生對《紅樓夢》的興趣。

2.**問題提出**：提出問題：“在《紅樓夢》中，賈寶玉和林黛玉的初次見面有何特別之處？”

3.**學生討論**：分組討論，分享各自對寶黛初會的理解和期待。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**人物分析**：講解寶玉和黛玉的性格特點，如寶玉的率真、黛玉的敏感，用時5分鐘。

2.**情節分析**：分析寶黛初會中的關鍵情節，如寶玉的通靈寶玉、黛玉的淚眼婆娑，用時5分鐘。

3.**對話解析**：深入分析寶黛對話中的文學手法，如對比、反問等，用時5分鐘。

4.**象征意義**：探討“通靈寶玉”的象征意義，以及它在小說中的作用，用時5分鐘。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**角色扮演**：學生分組進行寶黛對話的角色扮演，鞏固對人物性格和對話技巧的理解。

2.**小組討論**：討論寶黛初會在小說結構中的作用，以及它對后續情節發展的影響。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出問題，如“寶玉和黛玉的初次見面為何如此重要？”

2.**學生回答**：學生回答問題，教師進行點評和總結。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**提問與解答**：教師針對學生的回答進行提問，引導學生深入思考。

2.**小組合作**：教師提出一個與寶黛初會相關的問題，要求學生分組合作解決。

**六、核心素養拓展（5分鐘**）

1.**文化意識**：引導學生思考寶黛初會反映的封建社會的家庭關系和倫理道德觀念。

2.**審美情趣**：鼓勵學生欣賞《紅樓夢》的藝術魅力，提升文學鑒賞能力。

**七、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的重點內容，強調寶黛初會在小說中的重要性。

2.**作業布置**：布置相關作業，如閱讀《紅樓夢》相關章節，撰寫讀書筆記。

**教學創新點**：

-采用多媒體教學手段，如視頻、圖片等，增強課堂趣味性。

-引入角色扮演，讓學生身臨其境地感受人物性格和情節發展。

-鼓勵學生分組討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

**教學過程流程環節**：

-導入環節：激發興趣，提出問題。

-講授新課：講解重點，分析難點。

-鞏固練習：通過練習和討論鞏固知識。

-課堂提問：檢驗學習效果，促進思考。

-師生互動：加強師生交流，提高參與度。

-核心素養拓展：提升文化意識，培養審美情趣。

-總結與作業布置：回顧總結，布置作業。六、學生學習效果

1.**文學鑒賞能力的提升**：學生對《紅樓夢》中的人物形象、情節發展和文學手法有了更深入的理解，能夠從文本中分析出寶玉和黛玉的性格特點，如寶玉的率真、黛玉的敏感，以及他們在對話中的表現手法。

2.**語言表達能力的增強**：通過分析寶黛對話中的文學手法，如對比、反問等，學生學會了如何運用這些手法來塑造人物形象和表達思想情感，提高了自己的語言表達能力。

3.**文化意識的形成**：學生在學習寶黛初會的過程中，對封建社會的家庭關系和倫理道德觀念有了更清晰的認識，增強了文化意識，能夠從歷史和文化的角度去理解文學作品。

4.**審美情趣的培養**：通過欣賞《紅樓夢》的藝術魅力，學生提升了自身的審美情趣，能夠體會到古典文學的魅力，對文學藝術產生了更深的興趣。

5.**閱讀能力的提高**：學生在閱讀《紅樓夢》的過程中，閱讀速度和理解能力得到了提升，能夠更有效地從文本中獲取信息，為后續的文學學習打下了堅實的基礎。

6.**批判性思維的發展**：通過小組討論和課堂提問，學生學會了如何提出問題、分析問題和解決問題，批判性思維能力得到了鍛煉。

7.**合作能力的培養**：在角色扮演和小組討論中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，合作能力得到了提升。

8.**情感態度與價值觀的塑造**：通過學習寶黛初會，學生對真善美有了更深的認識，對人性有了更深的理解，情感態度與價值觀得到了積極塑造。七、教學反思與總結

哎呀，這節課上完之后，我真是有點兒五味雜陳的感覺。咱們就實話實說，教學過程中有得有失，下面我就來跟你們聊聊。

首先，我覺得這節課在教學方法上還是取得了一些成效的。比如說，我采用了多媒體教學手段，像視頻、圖片這些，這些材料挺吸引學生的眼球，讓他們對寶黛初會這個話題有了更直觀的認識。而且，我讓同學們進行了角色扮演，這不僅能讓他們更深入地體會人物性格，還能提高他們的語言表達能力。不過，我也發現了一個問題，就是有些學生可能因為性格原因，不太敢在大家面前表現，我在今后的教學中要更加關注這類學生的參與度。

再來說說課堂管理吧，我覺得我做得還算可以。課堂上，我盡量營造一個輕松的氛圍，讓學生們能夠自由地表達自己的想法。但是，我也發現有時候課堂紀律還是有些松散，特別是當討論比較熱烈的時候，個別學生可能會有些小動作，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。學生們對寶玉和黛玉的性格特點有了更深的理解，對寶黛初會在小說中的地位也有了認識。但是，我也發現有些學生對于小說中的象征意義理解得還不是特別透徹，比如“通靈寶玉”這個象征意義，他們可能需要更多的引導。

其次，我打算在課堂上多設計一些互動環節，比如小組討論、辯論賽等，這樣既能提高學生的參與度，又能鍛煉他們的團隊協作能力。同時，我也要加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

最后，我覺得咱們在教學過程中要注重培養學生的文學素養。這不僅僅是對知識的傳授，更是對文化、審美和情感的熏陶。所以，我會在今后的教學中，更多地引導學生去感受文學作品中的美，去體會作者想要傳達的思想。八、內容邏輯關系

①寶