2024年秋八年級語文上冊第二單元7《回憶我的母親》說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年秋八年級語文上冊第二單元7《回憶我的母親》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養，通過學習《回憶我的母親》一文，引導學生感受母愛的偉大和深厚，提升學生的家國情懷。同時，通過分析文章結構，鍛煉學生的閱讀理解能力和思辨能力，培養其文學鑒賞素養。此外，引導學生關注親情，培養學生的人際交往和情感表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨，把握作者對母親的情感表達。

2.分析文章結構，學習議論文的論證方法。

難點：

1.深入理解作者對母親形象的塑造及其背后的深層含義。

2.學會從歷史背景出發，分析作者在特定時代背景下對母愛的詮釋。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生從不同角度解讀母親形象，深化對文章主旨的理解。

2.結合時代背景資料，幫助學生理解作者的情感表達，提升對歷史文化的認識。

3.通過對比閱讀，讓學生學會從不同文體中提取信息，提高閱讀理解能力。

4.設計課堂練習，讓學生嘗試仿寫，鍛煉文章結構和論證方法的應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊八年級語文上冊教材，以及《回憶我的母親》原文。

2.輔助材料：準備與文章相關的圖片，如母親與孩子互動的場景，以及反映時代背景的圖片或視頻資料。

3.教學設備：使用多媒體設備展示圖片和視頻，輔助學生理解文章內容。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生進行合作學習，并準備書寫工具，以便學生進行筆記和練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《回憶我的母親》的預習資料，如PPT展示母親形象的歷史背景，明確預習要求，包括閱讀文章并思考母親形象的時代意義。

設計預習問題：圍繞母親形象，設計問題如“文章中母親的形象有何特點？”“作者為何選擇以母親形象來抒發情感？”等，引導學生進行深入思考。

監控預習進度：通過在線平臺或課堂提問，了解學生的預習情況，確保學生有足夠的準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀文章和相關資料，初步理解母親形象。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和對文章的疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養獨立學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個關于母愛的感人故事導入，激發學生對《回憶我的母親》的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文章的寫作手法，如對比、象征等，以及母親形象在文中的意義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對母親形象的理解，并通過角色扮演來體驗母親的愛。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，通過實踐活動加深對母親形象的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解文章的寫作手法和深層含義。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受和體驗母親的愛。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于自己母親的文章，以《回憶我的母親》為范例，表達對母親的感情。

提供拓展資源：推薦一些關于母愛的文學作品，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，通過寫作來深化對母親形象的理解。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解母愛的不同表現形式。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主寫作和閱讀，提升文學素養。

反思總結法：學生通過寫作和閱讀，反思自己的情感體驗和學習過程。

作用與目的：

通過課堂活動，強化學生對母親形象的理解，培養情感共鳴。知識點梳理《回憶我的母親》是八年級語文上冊第二單元的一篇重要課文。以下是對本課知識點的梳理：

一、作者及背景

1.作者：朱德，我國偉大的無產階級革命家、軍事家、政治家。

2.背景：文章創作于1962年，是朱德為紀念母親逝世而作。

二、文章結構

1.開頭：簡要介紹母親的生平和作者對母親的思念之情。

2.主體：分三個部分，分別從母親的生活、母親的教育和母親的精神品質三個方面回憶和贊美母親。

3.結尾：表達對母親的感激之情，以及對母親精神的傳承和發揚。

三、母親形象

1.勤勞樸素：母親一生勤勞，生活簡樸，為家庭付出辛勤努力。

2.善良仁愛：母親對待鄰里、親戚和朋友都十分善良，樂于助人。

3.教育有方：母親注重子女教育，言傳身教，培養子女成才。

4.堅強不屈：母親在逆境中始終保持堅強，為家庭和子女樹立榜樣。

四、寫作手法

1.記敘文：以記敘為主，通過具體事例展現母親形象。

2.抒情：在敘述中融入作者對母親的感激、敬仰和懷念之情。

3.象征：以母親形象象征中華民族的傳統美德。

五、主題思想

1.贊美母親：表達對母親的感激、敬仰和懷念之情。

2.傳承美德：倡導中華民族的傳統美德，如勤勞、善良、堅強等。

3.培養子女：強調家庭教育的重要性，培養子女成才。

六、重點段落分析

1.第一部分：通過描述母親的生活，展現母親的勤勞樸素。

2.第二部分：通過講述母親的教育，展現母親的善良仁愛和教子有方。

3.第三部分：通過贊美母親的精神品質，展現母親的堅強不屈。

七、學習建議

1.理解文章主旨：把握作者對母親的感激、敬仰和懷念之情。

2.分析母親形象：從生活、教育和精神品質三個方面理解母親形象。

3.學習寫作手法：掌握記敘文、抒情和象征等寫作手法。

4.培養情感共鳴：通過閱讀，感受母親的愛，培養孝敬父母的情感。

八、拓展閱讀

1.朱德的其他作品，如《紀念白求恩》等。

2.關于母愛的文學作品，如《母親》、《背影》等。

3.有關中華民族傳統美德的書籍和文章。

九、課后練習

1.總結文章主題思想。

2.分析母親形象的特點。

3.仿寫一篇關于母親的作文。

4.搜集有關母愛的名言警句，并加以解讀。教學反思與總結這節課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學反思和總結兩個方面來談談。

首先，在教學過程中，我發現了一些值得肯定的地方。比如，我采用了小組討論的方式，讓學生在互動中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在交流中碰撞出新的思維火花。特別是在分析母親形象這一環節，我鼓勵學生從不同角度去思考，這種開放式的教學方式讓他們對文章有了更深的理解。

再比如，我在講解文章結構時，結合了多媒體資源，用圖片和視頻輔助教學，這樣使得抽象的知識變得具體形象，學生更容易接受。此外，我還注意到了學生的情感態度，通過引導他們分享自己對母親的感情，讓他們在閱讀中體會到了親情的力量。

當然，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至沒有積極參與討論，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加注重學生的個體差異，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

在教學總結方面，我認為這節課在知識、技能和情感態度等方面都取得了不錯的成效。學生在母親形象的理解上有了明顯的進步，能夠從多個角度分析文章，對母愛的認識也更加深刻。在技能方面，學生的閱讀理解能力和寫作能力得到了鍛煉，他們在課后作業中的表現也證明了自己的成長。

然而，也存在一些不足。首先，部分學生對文章的深層含義把握不夠，需要我在今后的教學中加強對文章主旨的講解。其次，課堂管理方面，我需要更加細致地觀察每個學生的表現，確保課堂秩序的同時，也要關注