8同學相伴（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關愛同學、尊重他人、團結合作的意識。

2.增強學生正確處理人際關系的能力，學會換位思考。

3.培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，樹立集體榮譽感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在道德與法治課程中已接觸過一些基礎的人際交往和團隊合作的概念，如分享、合作、尊重他人等。他們可能對基本的道德規(guī)范有一定的了解，但在具體情境中運用這些知識的能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對同學之間的互動和合作表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過直觀的圖片和活動來理解新知識。學習風格上，他們傾向于通過游戲和互動來學習，對故事性和情境化的教學內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解和運用道德規(guī)范時可能會遇到困難，特別是在處理復雜的人際關系時，他們可能難以區(qū)分對錯和如何恰當地表達自己的觀點。此外，學生在合作中可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，這些都需要教師在教學中給予指導和幫助。四、教學方法與策略1.采用情境教學法和討論法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，引導學生思考如何與同學相處，培養(yǎng)他們的道德判斷能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的場景，如班級合作、解決沖突等，提高他們的實踐操作能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，輔助教學，增強學生的直觀感受和理解。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和經驗，促進交流與合作。五、教學過程一、導入新課

1.老師角色：親切地問候同學們，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學生角色：回應老師，準備好開始新課程的學習。

（老師）同學們，今天我們來學習《同學相伴》這一課，大家還記得我們之前學過的關于友誼和合作的內容嗎？今天我們將進一步探討如何與同學相處，共同成長。

二、新課導入

1.老師角色：引導學生回顧舊知識，為新課程做好鋪墊。

2.學生角色：積極參與，回憶并分享之前學過的相關知識。

（老師）同學們，還記得我們之前學過的“分享”、“合作”、“尊重他人”等道德規(guī)范嗎？這些規(guī)范在我們與同學相處的過程中起著重要的作用。今天，我們將通過學習《同學相伴》，進一步了解如何更好地與同學相處。

三、課文主旨內容探究

1.老師角色：提出問題，引導學生思考課文主旨。

2.學生角色：認真閱讀課文，思考并回答問題。

（老師）同學們，請閱讀課文《同學相伴》，思考以下問題：

（1）課文講述了哪些與同學相處的故事？

（2）從這些故事中，我們學到了哪些與同學相處的道理？

（3）在實際生活中，我們如何將這些道理應用到與同學相處的過程中？

四、全文側重點講解

1.老師角色：詳細講解課文中的重點內容，引導學生深入理解。

2.學生角色：認真聽講，做好筆記。

（老師）下面，我們來重點講解課文中的幾個方面：

（1）友誼的重要性：課文中的故事告訴我們，友誼是人生中寶貴的財富。我們要珍惜與同學的友誼，學會關心、幫助他人。

（2）合作與競爭的關系：在合作中，我們要學會相互尊重、信任，共同完成任務。在競爭中，我們要公平、公正，以積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)。

（3）解決沖突的方法：在同學之間，難免會出現一些矛盾和沖突。我們要學會換位思考，尊重對方的意見，尋求解決問題的方法。

五、教學活動

1.老師角色：設計教學活動，讓學生在實踐中體會與同學相處的道理。

2.學生角色：積極參與活動，提高自己的實踐能力。

（老師）接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選擇一個與同學相處的場景，如：合作完成任務、解決矛盾等。在活動中，同學們要充分發(fā)揮自己的想象力，運用課文中學到的道理，展現出與同學相處的美好畫面。

六、課堂小結

1.老師角色：總結本節(jié)課的學習內容，強調重點。

2.學生角色：回顧所學，鞏固知識。

（老師）同學們，今天我們學習了《同學相伴》這一課，了解了友誼、合作、競爭和解決沖突等方面的知識。希望大家在今后的學習和生活中，能夠將這些道理應用到與同學相處的實際過程中，成為彼此的好朋友。

七、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

2.學生角色：認真完成作業(yè)，鞏固所學。

（老師）同學們，今天的作業(yè)是：結合課文內容，寫一篇關于與同學相處的短文，談談你從中學到的道理。希望大家認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將一起分享彼此的收獲。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人物故事：介紹一些關于同學之間友誼和合作的著名人物故事，如魯迅與周作人的兄弟情誼，通過這些故事讓學生了解友誼的深度和合作的重要性。

-互動游戲：收集一些適合三年級學生的互動游戲，如“猜猜他是誰”、“角色扮演”等，這些游戲可以幫助學生在輕松愉快的氛圍中學習如何與他人相處。

-視頻資料：挑選一些關于友誼和合作的動畫短片或紀錄片片段，如《小豬佩奇》中的友情故事，通過視頻的直觀性來增強學生的情感體驗。

-文學作品：推薦一些與同學相伴主題相關的兒童文學作品，如《小王子》、《夏洛的網》等，通過閱讀這些作品，學生可以進一步理解人際關系的復雜性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家庭中與父母分享他們在學校與同學相處的經歷，通過家庭討論來加深對友誼和合作的理解。

-組織學生參觀社區(qū)或學校內的合作項目，如社區(qū)志愿服務、學校環(huán)保活動等，讓學生親身體驗團隊合作的力量。

-設計一份關于“我最敬佩的同學”的調查問卷，讓學生通過觀察和記錄，學會發(fā)現和欣賞同學的優(yōu)點。

-引導學生進行角色扮演，模擬解決同學之間的矛盾和沖突，通過實踐提高他們的溝通和解決問題的能力。

-在班級中設立“友誼角”，讓學生分享自己的友誼故事，展示與同學合作的成果，營造積極的班級氛圍。

-通過網絡資源，如教育平臺、圖書館等，為學生提供更多關于人際交往的書籍和資料，拓寬他們的知識視野。

-定期舉辦“友誼日”活動，讓學生通過共同完成任務、參與游戲等方式，增進彼此的了解和友誼。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在《同學相伴》這一課的教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在模擬的場景中學習如何與同學相處。這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在體驗中學習，提高了教學的趣味性和實效性。

2.多媒體資源的輔助：我利用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，增強學生的直觀感受。這種創(chuàng)新的教學手段不僅提高了課堂的生動性，也幫助了不同學習風格的學生更好地吸收知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學生顯得較為被動，參與度不高。這可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.教學深度不夠：在講解一些道德規(guī)范時，我發(fā)現學生對某些概念的理解還不夠深入，需要更深入地探討和討論。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予他們更多的發(fā)言機會。

2.深化教學內容：針對學生對某些概念理解不夠深入的問題，我將在教學中加入更多的案例分析，引導學生深入思考，并通過小組合作來共同解決問題。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、項目評估等，同