7媽媽睡了（說課稿）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7媽媽睡了（說課稿）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊教材分析《7媽媽睡了》選自2024-2025學年統編版語文二年級上冊，本課以兒童視角講述了一個溫馨的親情故事。課文通過生動有趣的對話，展現了媽媽對“我”的關愛和呵護。教學本課，旨在讓學生感受家庭的溫暖，培養孝敬父母的情感，同時鍛煉學生的朗讀能力和表達能力。核心素養目標本課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等語文核心素養。通過學習課文，學生能夠體會親情之美，增強語言表達情感的能力；通過角色扮演和朗讀練習，提升思維敏捷性和語言組織能力；同時，引導學生感受文學作品中的美，培養良好的審美情趣和文化認同感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握媽媽與“我”之間的情感交流，體會家庭的溫暖。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會人物情感，提高朗讀技巧。

③學習課文中的對話描寫，嘗試模仿對話，提升學生的語言表達能力。

2.教學難點，

①深入理解“我”的心理變化，體會孩子成長過程中對媽媽的依賴和感激。

②引導學生結合生活實際，感悟家庭親情，培養孝敬父母的良好品德。

③通過角色扮演，幫助學生更好地理解人物心理，提高學生的表演能力和同理心。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內容，引導學生理解重點詞句，幫助學生把握文章脈絡。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的親情主題進行討論，激發學生的思考和表達欲望。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，體會人物情感，提高學生的表演能力和情感體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文場景，增強學生的視覺體驗。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，指導學生掌握朗讀技巧，提高學生的朗讀水平。

3.互動游戲：設計互動游戲，讓學生在游戲中鞏固課文知識，活躍課堂氣氛。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習課文《媽媽睡了》，了解家庭親情的重要性。

設計預習問題：圍繞“家庭親情”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“你在家中是如何感受媽媽的愛？”、“你有什么想對媽媽說的話？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，如通過學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文《媽媽睡了》，理解家庭親情的概念和表達方式。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對媽媽愛的不同表達方式產生共鳴。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家庭親情，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于親情的小故事，引出課文《媽媽睡了》，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的情感表達和人物心理，如分析“我”對媽媽的依賴和感激。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在家庭中的親情故事，或進行角色扮演，體會媽媽的關愛。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么‘我’覺得媽媽睡覺時特別安靜？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“你如何理解‘媽媽睡了’這句話？”

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗親情的力量。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“為什么媽媽會擔心‘我’？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的情感表達和人物心理。

實踐活動法：設計實踐活動，如角色扮演，讓學生在實踐中掌握表達情感的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握表達情感的方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據課文內容，布置課后作業，如寫一篇關于自己與媽媽之間的親情故事。

提供拓展資源：提供與家庭親情相關的書籍、網站、視頻等資源，如推薦一些關于家庭的繪本或親情主題的電影。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如鼓勵學生在故事中表達自己的情感。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果，如通過寫作表達對媽媽的感激之情。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀關于家庭關系的書籍。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考如何在日常生活中更好地表達對家人的愛。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭親情知識，通過寫作和拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是指學生在經過一段時間的課程學習后，在知識、技能、情感態度和價值觀等方面所取得的進步和成果。以下是對《7媽媽睡了》這節課學生學習效果的詳細分析：

1.知識與技能方面

（1）對家庭親情的理解：通過學習課文《7媽媽睡了》，學生能夠理解家庭親情的概念，認識到親情是家庭中最重要的情感紐帶。他們在課堂上通過討論、分享和寫作等活動，表達了對家庭親情的感悟，如“我懂得了媽媽的愛是無私的，她總是為我們著想?！?/p>

（2）閱讀理解能力：學生在閱讀課文的過程中，學會了如何抓住文章的主旨，分析人物的心理活動，理解文章中的情感表達。他們在課堂上能夠正確回答與課文相關的問題，如“為什么‘我’覺得媽媽睡覺時特別安靜？”、“‘媽媽睡了’這句話表達了什么情感？”

（3）語言表達能力：在課堂討論和寫作活動中，學生能夠運用恰當的詞匯和句式，表達自己的觀點和情感。他們在寫作中嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現力。

2.情感態度與價值觀方面

（1）孝敬父母的意識：通過學習課文，學生懂得了要孝敬父母，關心家人。他們在日常生活中開始主動關心父母的健康，做一些力所能及的家務活。

（2）同理心：在學習過程中，學生能夠設身處地地理解他人的感受，如體會媽媽在照顧孩子時的辛苦和不易。這有助于培養學生的人際交往能力和團隊合作精神。

（3）審美情趣：學生在欣賞課文中的美詞、美句時，逐漸形成了對美的鑒賞能力。他們在日常生活中更加關注生活中的美好事物，如家庭溫馨的瞬間。

3.學習能力方面

（1）自主學習能力：通過課前預習、課堂討論和課后作業，學生學會了如何獨立思考、自主學習。他們在面對問題時，能夠主動尋找解決方法。

（2）合作學習能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊協作精神。

（3）創新能力：學生在創作作文、設計活動等環節中，發揮自己的想象力，提出獨特的見解。這有助于培養學生的創新意識和創造力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.親情教育融入：在本節課中，我嘗試將親情教育融入到語文教學中，通過課文《7媽媽睡了》引導學生體會家庭溫暖，培養學生的孝敬父母的情感。這種將情感教育與語文教學相結合的方式，有助于提高學生的情感素養。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示課文中的場景，如媽媽哄孩子睡覺的畫面，讓學生更直觀地感受故事情節，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對家庭親情的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解課文時，對于一些深層次的情感表達和人物心理分析，講解可能不夠深入，導致學生對課文的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：課后作業和評價主要依賴于學生的寫作和口語表達，缺乏多元化的評價方式，如可以通過繪畫、表演等形式來評價學生的情感體驗。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些與家庭親情相關的小作業，讓學生在課前準備好自己的故事或感受，課堂上鼓勵他們分享，以增強課堂互動。

2.深化教學深度：在講解課文時，我會更加注重引導學生深入理解人物心理和情感變化，通過提問、討論等方式，引導學生思考，提高教學的深度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價