2023七年級英語下冊Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic第3課時說課稿（新版）外研版主備人備課成員教材分析2023七年級英語下冊Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic第3課時，本節課選自外研版教材，通過介紹維也納作為歐洲古典音樂中心的背景知識，旨在讓學生了解西方音樂文化，提高學生對英語語言的實際運用能力。教學內容與課本緊密相連，注重培養學生的跨文化意識和語言表達能力。核心素養目標1.培養學生對西方音樂文化的興趣和尊重，提升跨文化理解能力。

2.提高學生通過英語獲取和處理信息的能力，增強信息意識。

3.培養學生運用英語進行交流與合作的能力，提升語言實踐意識。

4.增強學生的審美情趣，激發對藝術作品的欣賞和創造潛能。學情分析本節課針對七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。然而，由于年齡和英語學習背景的差異，學生們的英語水平參差不齊。部分學生在詞匯量、語法運用和聽力理解方面有一定的基礎，但仍有部分學生在這些方面存在困難。

在知識方面，學生對西方音樂文化了解有限，對維也納作為歐洲古典音樂中心的背景知識較為陌生。這將對他們在理解課文內容時產生一定的影響。在能力方面，學生的英語聽說讀寫能力需要進一步提升，尤其是在聽說能力上，他們需要更多的實踐機會來提高。

在素質方面，學生們需要培養對藝術的欣賞能力和跨文化意識。他們的行為習慣對課程學習也有一定的影響，如課堂參與度、合作學習能力和自主學習能力等。為了適應這些特點，本節課將采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。同時，注重培養學生的合作精神和自主學習能力，以適應未來學習和社會發展的需求。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解維也納音樂歷史背景，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬古典音樂會的場景，增強語言實踐。

3.利用多媒體資源，如音樂片段、圖片和視頻，豐富課堂內容，激發學生興趣。

4.設置小組合作任務，讓學生通過查閱資料、討論和分享，提升團隊協作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對西方音樂文化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古典音樂嗎？你們對哪位古典音樂家或哪個音樂作品比較熟悉？”

展示一些關于維也納金色大廳的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古典音樂的魅力或特點。

簡短介紹維也納作為歐洲古典音樂中心的背景，為接下來的學習打下基礎。

2.西方音樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解西方音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解西方音樂的定義，包括其主要風格和流派。

詳細介紹西方音樂的組成部分，如旋律、和聲、節奏等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.維也納音樂案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解維也納音樂的特點和重要性。

過程：

選擇幾個與維也納音樂相關的案例進行分析，如莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《命運交響曲》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解維也納音樂的歷史和文化價值。

引導學生思考這些案例對現代音樂和藝術的影響，以及如何欣賞和理解古典音樂。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與維也納音樂相關的主題進行深入討論，如“維也納音樂對現代音樂的影響”或“如何欣賞古典音樂”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對維也納音樂的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調維也納音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括西方音樂的基本概念、維也納音樂的歷史和特點等。

強調維也納音樂在西方音樂史上的地位和影響，鼓勵學生進一步探索和欣賞古典音樂。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于維也納音樂或古典音樂的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高他們對音樂的欣賞能力。

過程：

播放一段與維也納音樂相關的紀錄片或音樂會現場視頻，讓學生更直觀地感受維也納音樂的魅力。

鼓勵學生在課后收集更多關于維也納音樂家的資料，進行進一步的自主學習。

8.課堂總結與反思（5分鐘）

目標：引導學生反思本節課的學習，提高自我評價能力。

過程：

讓學生回顧本節課的學習內容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生提出自己的疑問，教師進行解答和總結，幫助學生鞏固所學知識。

9.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂所學知識，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置一篇關于維也納音樂或古典音樂的短文或報告，要求學生結合所學內容進行創作。

鼓勵學生在課后繼續探索音樂知識，提高自己的音樂素養。學生學習效果1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確地描述維也納作為歐洲古典音樂中心的背景和重要性。

-學生了解了西方音樂的基本概念、風格和流派，以及維也納音樂的主要特點。

-學生掌握了西方音樂的主要組成部分，如旋律、和聲、節奏等，并能運用這些知識分析音樂作品。

2.**技能提升方面**：

-學生在聽力理解方面有了顯著提高，能夠從音樂片段中提取關鍵信息。

-學生在口語表達方面得到了鍛煉，能夠用英語描述音樂作品的特點和感受。

-學生在閱讀理解方面有了提升，能夠閱讀并理解與西方音樂相關的文本材料。

3.**能力培養方面**：

-學生通過小組討論和課堂展示，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生通過案例分析，學會了如何運用批判性思維分析問題，并提出解決方案。

-學生通過自主學習，培養了獨立探索和學習的能力。

4.**情感態度價值觀方面**：

-學生對西方音樂文化產生了更深的興趣，增強了跨文化理解能力。

-學生對古典音樂有了更深的欣賞，提高了藝術審美情趣。

-學生認識到音樂在人類文化中的重要作用，增強了文化自信。

5.**實踐應用方面**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如通過音樂欣賞活動豐富課余生活。

-學生能夠利用所學知識進行音樂創作或表演，提高自己的藝術實踐能力。

-學生在日常生活中更加關注音樂相關的信息，如音樂會、音樂節等，拓寬了視野。

總體而言，本節課的學習不僅使學生掌握了西方音樂和維也納音樂的相關知識，還提升了他們的綜合素養，為學生的全面發展奠定了基礎。反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在講解維也納音樂的歷史和背景時，我嘗試通過創設情境，如播放維也納音樂會現場的視頻片段，讓學生身臨其境地感受古典音樂的魅力，從而提高他們的學習興趣和參與度。

2.**角色扮演活動**：為了讓學生更深入地理解西方音樂文化，我設計了角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史時期的音樂家或聽眾，通過角色扮演來體驗和表達音樂的情感和意義。

（二）存在主要問題

1.**學生基礎差異**：在教學過程中，我發現學生的英語水平和音樂知識儲備存在較大差異，這導致課堂上的互動和討論不夠均衡，部分學生可能因為跟不上進度而感到沮喪。

2.**教學手段單一**：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發現教學手段相對單一，主要依賴于教師的講解和多媒體展示，學生的主動性和創造性沒有得到充分激發。

3.**評價方式局限**：評價方式主要依賴于課堂參與和作業完成情況，缺乏對學生的個性化評價，未能全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.**差異化教學**：針對學生基礎差異，我將采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供適合的學習材料和活動，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

2.**豐富教學手段