陳涉世家《史記》司馬遷(約前145—？)，字子長，西漢夏陽人，史學家、文學家。從小受父親司馬談的影響，10歲誦讀古文經書，20歲開始游歷大江南北，訪問了許多遺老，考察了歷史遺跡，了解了許多歷史人物的遺事、軼聞以及地方風俗和經濟生活。司馬談逝世后他繼承父職做了太史令，這是他寫作《史記》的起點和重要條件。后因替投降匈奴的李陵辯解，觸怒了武帝，被捕入獄，受腐刑。但他忍辱含垢，發憤著書，出獄后任中書令(掌管皇家機要文件)，在五十三歲時終于完成《史記》這一部巨著。作者簡介文體知識

《史記》，我國第一部紀傳體史書，全書一百三十篇，包括十二本紀(記歷代帝王政跡)、八書(記各種典章制度)、十表(記大事年月)、三十世家(記世襲封國的諸侯和輔漢功臣事跡的傳記)、七十列傳(記重要歷史人物的言行事功)五個部分，共五十二萬字。記載了從黃帝到漢武帝長達三千年的政治、經濟和文化的歷史，比較全面而深刻地反映了我國古代的社會面貌，對后世史學研究有深遠影響。《史記》具有強烈的批判精神和鮮明的人民性。它對封建統治階級的黑暗腐朽方面，作了大膽、深刻的揭露。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。背景資料秦始皇統一六國之后建立了專制主義的中央集權國家。他對農民進行殘酷的剝削和壓迫，實行嚴酷的刑罰；同時還大量征發農民修長城，造阿房宮，建驪山墓。沉重的徭役、繁重的賦稅、殘酷的刑罰使農民苦不堪言。秦的殘暴統治激化了統治階級和農民階級的矛盾，到公元前209年，終于爆發了陳勝、吳廣領導的農民起義。陳勝、吳廣在大澤鄉(今安徽宿縣境內)，率戍卒900人揭竿而起，建立了我國歷史上第一個農民政權——張楚。陳勝領導的這場農民起義雖只有半年，卻嚴重地動搖了秦王朝的封建統治。發閭左適戍漁陽為天下唱固以怪之矣將軍身被堅執銳積累字詞(“適”通“謫”，調發、流放)(“唱”通“倡”，首發)(“以”通“已”，已經)(“被”通“披”，穿著)通假字若為傭耕今亡亦死等死，死國可乎今或聞無罪楚人憐之今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕積累字詞（古義：你；今義：如果）（古義：逃跑；今義：死亡）（古義：同樣；今義：相等）（古義：有人；今義：或者）（古義：愛戴；今義：憐惜，憐憫）（古義：如果；今義：心意真實）古今異義詞又間令吳廣之次所旁叢祠中卒中往往語而戍死者固十六七比至陳會天大雨藉第令毋斬積累字詞（古義：私自，偷著；今義：隔開，不連接）（古義：到處；今義：表示某種情況在一定條件下時常存在或經常發生）（古義：十分之六七；今義：十六或十七）（古義：等到；今義：比較）（古義：適逢；今義:通曉）（古義：即使，假若；今義:用在整數的數詞的前面，表示次序）古今異義詞法皆斬天下苦秦久矣死國可乎乃丹書帛曰置人所罾魚腹中固以怪之矣夜篝火積累字詞（名詞作狀語，按法律）（形容詞的意動用法，以……為苦、苦于）（動詞的為動用法，為……而死）（名詞作狀語，用丹砂）（名詞作動詞，用網捕）（形容詞的意動用法，對……感到奇怪）（夜，名詞作狀語，在夜間；篝，名詞用作動詞，用籠罩著）詞類活用狐鳴呼曰皆指目陳勝尉果笞廣將軍身被堅執銳皆刑其長吏忿恚尉會天大雨積累字詞（名詞作狀語，像狐貍一樣）（指，名詞作動詞，用手指；目，名詞作動詞，用眼神示意）（名詞作動詞，用鞭、杖或竹板打）（形容詞作名詞，堅硬的鎧甲；銳，形容詞作名詞，銳利的武器）（名詞作動詞，懲罰）（動詞的使動用法，使……惱怒）（名詞用作動詞，下大雨）詞類活用也：①表判斷。“吾聞二世少子也”；②表詰問。“何富貴也？”乃：①于是，就。“陳勝吳廣乃謀曰”；②是。“當立者乃公子扶蘇”。固：①本來。“固以怪之矣”；②必定。“而戍死者固十六七”。而：①表前后兩部分是轉折關系。“而戍死者固十六七”；②表前后是承接關系。“奪而殺尉”；③表前后是方式與目的關系；“為壇而盟”；④表前后部分在時間上有先有后。“收而攻蘄”。積累字詞文言虛詞①判斷句陳勝者，陽城人也（點撥：……者……也，表判斷。）吾聞二世少子也（……也，表判斷。）當立者乃公子扶蘇（“乃”表判斷。）②被動句吳廣素愛人，士卒多為用者。→吳廣素愛人，士卒多（所）為（之）用者。積累字詞文言句式③省略句扶蘇以數諫故，上使外將兵。→扶蘇以數諫故，上使（之）外將兵天下苦秦久矣。→天下苦（于）秦久矣。乃丹書帛曰：“陳勝王。”→乃丹書（于）帛曰：“陳勝王。”獨守丞與戰譙門中。→獨守丞與（之）戰（于）譙門中。然足下卜之鬼乎!→然足下卜之（于）鬼乎!積累字詞文言句式④倒裝句乃丹書帛曰：“陳勝王。”→乃丹書（于）帛曰：“陳勝王。”→乃（于）帛丹書曰：“陳勝王。”獨守丞與戰譙門中。→獨守丞與（之）戰（于）譙門中。→獨守丞（于）譙門中與（之）戰。然足下卜之鬼乎!→然足下卜之（于）鬼乎!→然足下（于）鬼卜之乎!祭以尉首→以尉首祭王陳。→王（于）陳。→（于）陳王。積累字詞文言句式⑤反問句何富貴也？燕雀安知鴻鵠之志哉！王侯將相寧有種乎！⑥兼語句上使外將兵。→上使（之）外將兵。積累字詞文言句式整體感知看圖復述課文整體感知看圖復述課文整體感知看圖復述課文整體感知熟讀課文，把握主要內容。仿照示例，用四字短語概括文中所寫時間的發展過程。少有大志謫戍漁陽因雨失期共謀大計行卜威眾置書魚腹并殺兩尉召令徒屬起義收兵自號張楚精讀課文第一段從哪幾個方面介紹了陳勝？從籍貫、身世、志向等方面介紹了陳勝。籍貫“陳涉者，陽城人也”，表明陳涉是陽城人。身世“與人傭耕”，表明陳勝是個被剝削、受壓迫的窮苦農民。志向（1）“悵恨久之”，表明他對所處的貧困地位的不滿。（2）“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠大志向。精讀課文文章為何一開始就列出吳廣？突出了陳勝是本文的中心人物，同時也暗示了吳廣在起義中的特殊地位，這樣開頭，為下文寫吳廣協助陳勝謀劃起義和建立張楚政權埋下了伏筆。精讀課文第二段記述了陳勝起義的哪些史實？陳勝、吳廣商定借公子扶蘇、楚將項燕之名號召天下，爭取響應，借鬼神意志以威服士卒，籠聚人心。2起義爆發的原因3起義前的謀劃、準備1起義的時間、地點、發起者、參加者及其人數秦二世元年七月，陳勝、吳廣在大澤鄉帶領被征發前往漁陽戍邊的九百余人舉行推翻了秦王朝的起義。根本原因：“天下苦秦久矣”。直接原因：“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬”。精讀課文天下苦秦久矣當立者乃公子扶蘇項燕為楚將……楚人憐之指出人民與統治階級矛盾激化之深，顯示了起義的正義性、必然性。指出公子扶蘇、項燕在人民心中的地位，假借他們的名義，發動起義，就可以一呼百應。政治遠見陳勝在起義前對當時的形勢作了精辟的分析，他是怎樣分析和估計的？精讀課文陳勝發動起義的步驟有哪些？1擺處境指唯一生路苦肉計拉開序幕2345激將法鼓舞士氣筑壇起誓團結協作行卜后作輿論準備精讀課文陳勝、吳廣是怎樣為起義制造輿論準備的？你是如何評價的？利用人們的迷信思想制造輿論，樹立威信，為起義奠定了思想基礎。從中可以看出他們的斗爭才智。魚腹藏書篝火狐鳴精讀課文“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？這句話表達了陳勝敢于沖破帝王將相“神圣”統治的反抗精神。精讀課文最后一段哪些詞語表現了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大；農民起義風暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝的統治。同時也告訴人們，這場農民運動的爆發是歷史的必然。精讀課文為什么說陳勝是一個成熟的農民運動領導者？起義以后的陳勝起義初期的陳勝起義時刻的陳勝少年時期的陳勝胸懷大志遠大抱負謹慎謀劃周密部署輿論策略攻城掠地據陳稱王號召激勵敢于斗爭善于斗爭超人的才略膽識卓越的組織才能精讀課文陳勝是農民起義的領袖，作者對這一歷史人物持什么態度？作者對陳勝是肯定和贊揚的。“世家”是《史記》中為那些對全國政局有影響的王侯將相所作的傳記，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，可見對陳勝的才干和功勞是予以肯定和贊揚的。謀劃起義發動起義原因策略：詐自稱公子扶蘇、項燕輿論：魚腹藏書、篝火狐鳴起義開始直接：失期，法皆斬根本：天下苦秦久矣并殺兩尉召令徒屬為壇而盟迅猛發展，各地積極響應遠大抱負深謀遠慮領導才能少時大志陳涉世家課文主旨本文記敘了陳勝、吳廣領導的農民起義爆發的原因、經過和浩大的聲勢，歌頌了農民戰爭的巨大威力，表現了陳勝的偉大抱負和遠見卓識以及在關鍵時刻所顯示的非凡的謀略和領導才干。寫作特色1.詳略得當，重點突出全文圍繞陳勝領導秦末農民起義這一中心事件，詳寫起義的準備和發動過程，略寫陳勝少時與人傭耕、起義軍的進攻路線、農民政權的建立等，至于各地的反秦斗爭更是僅用一句話帶過。在詳寫的那一部分里，重點寫陳勝的謀劃，其余如大澤鄉遇雨、占卜