部編版初中歷史七年級下冊第二單元《第10課蒙古族的興起與元朝的建立》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：初中歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節：第二單元《第10課蒙古族的興起與元朝的建立》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教具，還有多媒體課件輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張老師通過播放蒙古族歌曲吸引學生的注意力，然后簡要介紹了本節課的學習目標，讓學生對課程有一個整體的把握。

展開階段，張老師主要運用了講授法和討論法。他詳細講述了蒙古族興起的歷史背景，成吉思汗的統一歷程，以及元朝的建立過程。在講解過程中，張老師還穿插了一些歷史故事，激發了學生的興趣。同時，他學生進行小組討論，讓學生分享自己對元朝建立的理解和看法。

結束階段，張老師對本節課的內容進行了簡要的總結，強調了蒙古族興起和元朝建立的重要性。然后，他布置了相關的作業，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率較高，能夠積極回應學生的提問，并及時給予解答。學生參與度較高，積極提問、回答問題，表現出對歷史學科的興趣。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習也較為積極，小組討論熱烈。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，認真聽講。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、圖片、地圖等，使得教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張老師設計的教學目標涵蓋了知識的傳授、技能的培養和情感態度價值觀的引導。通過觀察學生的學習過程和課堂表現，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標，對蒙古族興起和元朝建立的歷史背景、過程有了較為深刻的理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地回答出蒙古族興起的原因、成吉思汗的統一歷程、元朝的建立過程等問題。同時，學生對相關技能的掌握程度也較高，能夠運用歷史知識進行分析和討論，展現出較強的歷史思維能力。

3.情感態度價值觀

本節課的教學有效地促進了學生的全面發展。張老師通過講述蒙古族興起和元朝建立的歷史故事，引導學生認識到歷史的復雜性和多元性，培養了學生的批判思維和綜合分析能力。同時，張老師還注重引導學生理解歷史人物的行為和決策背后的價值觀，讓學生認識到歷史人物的思想觀念對歷史進程的影響。通過本節課的學習，學生不僅獲得了歷史知識，還培養了正確的價值觀和人文素養。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節課的整體印象是積極的。張老師以其扎實的歷史知識和生動的教學方式，成功地吸引了學生的注意力，并激發了他們對歷史學科的興趣。最突出的優點是張老師的課堂管理和教學方法。他能夠有效地控制課堂紀律，引導學生積極參與討論，并且能夠靈活運用多種教學方法，使得課堂氛圍活躍且有序。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果整體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授歷史知識時，可以更加注重引導學生主動思考問題，培養他們的歷史分析能力。其次，課堂討論的環節可以更加深入，讓學生有機會表達自己的觀點，并從不同角度思考問題。最后，張老師可以利用現代教育技術，如在線互動平臺，增加學生的互動和參與度，提高教學效果。

3.后續跟蹤

我認為需要進行后續聽課，以跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，學校可以提供專業培訓，幫助張老師掌握更多的教學方法和技巧。同時