2023四年級語文下冊第3單元9短詩三首配套說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級語文下冊第3單元9短詩三首

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.情感態度與價值觀：培養學生對詩歌的熱愛，提升審美情趣，感受詩人情感，傳承優秀文化。

2.語言建構與運用：通過品讀、朗誦、背誦，增強語言表達能力和語感，積累詩歌詞匯和句式。

3.思維發展與提升：引導學生理解詩歌意境，學會從不同角度欣賞詩歌，培養想象力和創造力。

4.文化傳承與理解：通過學習短詩，了解詩人背景，體會詩歌中的文化內涵，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌意境：引導學生把握詩歌中的意象，理解詩人表達的情感。

2.詩歌朗誦技巧：培養學生正確的朗誦方法，使詩歌朗誦更具感染力。

難點：

1.詩歌內容理解：四年級學生理解詩歌內容有一定難度，需要教師引導。

2.詩歌背誦：學生背誦詩歌時容易遺忘，需要有效的方法和技巧。

解決辦法與突破策略：

1.結合圖片、音樂等多媒體手段，幫助學生理解詩歌意象和情感。

2.采用分組討論、角色扮演等方式，引導學生深入探討詩歌內容。

3.教授背誦技巧，如分段背誦、聯想記憶等，提高背誦效果。

4.舉辦詩歌朗誦比賽，激發學生興趣，提高朗誦水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：語文教學資源庫、在線教育平臺

3.信息化資源：詩歌相關圖片、音頻朗誦材料、詩歌背景資料

4.教學手段：多媒體課件、詩歌卡片、繪畫工具（輔助學生理解詩歌意境）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段輕柔的音樂，營造詩歌朗誦的氛圍。

-教師展示一幅描繪自然風光的畫，引導學生思考畫面中的美景與詩歌的關系。

-提問：“同學們，你們喜歡詩歌嗎？有沒有什么美麗的詩句能和這幅畫相匹配？”

-學生自由發言，教師總結并引入新課：“今天，我們就來學習三首短詩，感受詩人的美好情感。”

2.講授新知（20分鐘）

-詩歌一：《春曉》

-教師朗讀詩歌，學生跟讀。

-提問：“這首詩描繪了怎樣的景象？詩人表達了怎樣的情感？”

-學生回答后，教師總結詩歌的意境和情感。

-學生分組討論，如何用繪畫或朗誦的方式表達詩歌的美。

-詩歌二：《靜夜思》

-教師展示李白畫像，簡要介紹詩人。

-學生齊讀詩歌，注意節奏和韻律。

-提問：“這首詩表達了詩人怎樣的思念之情？”

-學生分享自己的理解和感受，教師總結詩歌的主題。

-詩歌三：《登鸛雀樓》

-教師帶領學生朗讀詩歌，注意詩句的韻律和節奏。

-提問：“這首詩描繪了怎樣的景色？詩人想要表達什么樣的志向？”

-學生討論詩歌中的意境和詩人的抱負，教師點評并總結。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組選擇一首詩歌，進行朗誦比賽，評選最佳朗誦小組。

-詩歌接龍：教師出示詩句開頭，學生接龍下一句，鞏固詩句記憶。

-詩歌創作：鼓勵學生模仿所學詩歌的形式，創作一首自己的小詩。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調詩歌的重要性和欣賞方法。

-邀請學生分享學習感受，鼓勵他們多讀詩歌，提高審美能力。

5.作業布置（5分鐘）

-復習本節課所學三首詩歌，能夠熟練背誦。

-選擇其中一首詩歌，嘗試用自己的話進行解讀，下節課分享。

-家長協助，收集與詩歌相關的圖片或音頻資料，準備下一節課的展示。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詩歌理解能力提升：通過學習《春曉》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》這三首詩歌，學生能夠更好地理解詩歌的意境和情感，提高對詩歌內容分析和感悟的能力。他們在課后能夠用自己的語言解讀詩歌，展現了對詩歌內容的深入理解。

2.語言表達能力的增強：學生在課堂上通過跟讀、分組討論和詩歌接龍等活動，鍛煉了口頭表達能力。在朗誦比賽中，學生學會了如何用恰當的語氣和節奏表達詩歌的韻律美。

3.詩歌背誦記憶能力的提高：通過本節課的學習，學生掌握了背誦詩歌的方法和技巧，如分段背誦、聯想記憶等，使得他們在課后能夠熟練背誦所學詩歌。

4.詩歌審美能力的培養：學生在欣賞詩歌的過程中，逐漸培養了對美好事物的感知能力，提高了審美情趣。他們能夠從詩歌中感受到詩人的情感，對詩歌產生了濃厚的興趣。

5.文化素養的豐富：通過學習詩歌，學生了解了詩人的生平和創作背景，拓展了文化視野。他們認識到了詩歌在傳承文化、弘揚民族精神方面的重要作用。

6.想象力和創造力的激發：學生在分組活動和詩歌創作中，發揮了自己的想象力，嘗試用自己的方式表達詩歌的美。這有助于激發他們的創造力，提高藝術修養。

7.團隊合作能力的提升：在分組討論和朗誦比賽中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養他們的團隊合作精神，提高社交能力。

8.自主學習能力的發展：學生在課后通過復習、收集資料等方式，自主完成作業，培養了自主學習的能力。這種能力將有助于他們在今后的學習中更好地適應自主學習的模式。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.詩歌朗誦融入音樂：在今后的教學中，我計劃嘗試將音樂元素融入詩歌朗誦，通過背景音樂或現場伴奏，讓學生在音樂的氛圍中感受詩歌的節奏和韻律，提升朗誦的感染力。

2.創設情境教學：我會嘗試創設與詩歌內容相關的情境，比如通過繪畫、角色扮演等方式，讓學生更直觀地理解詩歌，增強學習的趣味性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌理解的深度不足：在教學過程中，我發現部分學生對詩歌的理解停留在表面，缺乏深入的思考和感悟。這可能是因為教學方法單一，未能充分調動學生的積極性。

2.課堂互動不夠充分：在課堂討論和互動環節，我發現部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因為我沒有很好地營造一個開放、包容的課堂氛圍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是口頭評價和作業反饋，缺乏多樣化的評價手段，不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌教學：為了幫助學生深入理解詩歌，我會在教學中增加對詩歌背景、詩人生平的介紹，引導學生從多個角度解讀詩歌，提高他們的文學素養。

2.豐富課堂互動：我會設計更多互動環節，如小組