10-1《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步教學(xué)說(shuō)課稿專(zhuān)輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版必修下冊(cè)《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)，包括演說(shuō)的背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與高一學(xué)生已學(xué)過(guò)的議論文寫(xiě)作知識(shí)相關(guān)聯(lián)，通過(guò)分析這篇演說(shuō)，可以加深學(xué)生對(duì)議論文結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)，學(xué)生能夠深入理解演說(shuō)家的語(yǔ)言魅力和思辨能力，提升自身的表達(dá)和論證能力；同時(shí)，感受語(yǔ)言文字背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.演說(shuō)的結(jié)構(gòu)分析：理解演說(shuō)的開(kāi)頭、主體和結(jié)尾的寫(xiě)作技巧，以及如何通過(guò)結(jié)構(gòu)布局增強(qiáng)演說(shuō)的邏輯性和說(shuō)服力。

2.修辭手法的運(yùn)用：識(shí)別并分析演說(shuō)中使用的比喻、排比、引用等修辭手法，理解其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.演說(shuō)內(nèi)容的深度理解：深入理解演說(shuō)家在特定歷史背景下的思想內(nèi)涵和社會(huì)意義。

2.演說(shuō)風(fēng)格的把握：把握演說(shuō)家的語(yǔ)言風(fēng)格，如激情洋溢、莊重嚴(yán)肅等，并嘗試在寫(xiě)作中模仿。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析演說(shuō)的結(jié)構(gòu)，并提供結(jié)構(gòu)圖輔助理解。

2.結(jié)合歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘演說(shuō)內(nèi)容的深層含義。

3.通過(guò)對(duì)比分析不同演說(shuō)家的風(fēng)格，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和模仿演說(shuō)風(fēng)格。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）、電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)校圖書(shū)館電子資源。

3.信息化資源：《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)全文、相關(guān)歷史背景資料電子版。

4.教學(xué)手段：視頻資料（演說(shuō)視頻、相關(guān)歷史紀(jì)錄片）、互動(dòng)討論軟件、電子文檔編輯軟件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道《人民報(bào)》嗎？它在我國(guó)新聞史上有著怎樣的地位？”

展示《人民報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)的圖片或相關(guān)歷史視頻片段，讓學(xué)生初步感受《人民報(bào)》的歷史厚重感和時(shí)代意義。

簡(jiǎn)短介紹《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)的背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)的基本概念、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

過(guò)程：

講解《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)的定義，包括其主要內(nèi)容和目的。

詳細(xì)介紹演說(shuō)的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾，以及如何通過(guò)結(jié)構(gòu)布局增強(qiáng)演說(shuō)的邏輯性和說(shuō)服力。

3.《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解演說(shuō)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹演說(shuō)的背景、演說(shuō)家的身份和演說(shuō)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解演說(shuō)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考演說(shuō)在當(dāng)時(shí)的歷史背景下所起的作用，以及演說(shuō)家如何運(yùn)用語(yǔ)言和修辭手法表達(dá)觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)的背景、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等。

強(qiáng)調(diào)演說(shuō)在歷史發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用演說(shuō)技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

推薦學(xué)生閱讀與《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)相關(guān)的歷史書(shū)籍或文章，拓寬知識(shí)面。

鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代新聞媒體的發(fā)展，思考演說(shuō)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和作用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)的歷史背景和時(shí)代意義。

-學(xué)生掌握了演說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾，以及如何通過(guò)結(jié)構(gòu)布局增強(qiáng)演說(shuō)的邏輯性和說(shuō)服力。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析演說(shuō)中使用的修辭手法，如比喻、排比、引用等，并理解其表達(dá)效果。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了對(duì)演說(shuō)內(nèi)容的深度理解，能夠把握演說(shuō)家在特定歷史背景下的思想內(nèi)涵和社會(huì)意義。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在小組討論中提升了合作能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了如何分工合作、共同探討問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

-學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，提高了表達(dá)能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情感與態(tài)度方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的熱情。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神，提高了自身的綜合素質(zhì)。

4.綜合應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如撰寫(xiě)演講稿、參與辯論賽等，提高自己的表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，拓寬了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒀菡f(shuō)技巧應(yīng)用于其他學(xué)科學(xué)習(xí)，如歷史、政治等，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)演說(shuō)

-演說(shuō)背景：創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)

-演說(shuō)目的：慶祝創(chuàng)刊、展望未來(lái)、鼓舞士氣

②關(guān)鍵詞：

-演說(shuō)家：毛澤東

-重要語(yǔ)句：“同志們，今天我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，慶祝《人民報(bào)》創(chuàng)刊。”

-“《人民報(bào)》是黨和人民的喉舌，是宣傳黨的政策、指導(dǎo)人民行動(dòng)的重要工具。”

③修辭手法：

-比喻：“《人民報(bào)》是照耀我們前進(jìn)的燈塔。”

-排比：“我們要高舉《人民報(bào)》的旗幟，緊跟黨