2023四年級語文上冊第七單元24延安，我把你追尋說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以“延安，我把你追尋”為主題，通過引導學生回顧延安的歷史，感受革命先輩的英勇事跡，培養學生的愛國主義情懷。設計上，結合四年級學生的認知特點，以朗讀、討論、寫作等方式，讓學生在參與中學習，在體驗中成長。核心素養目標分析1.文學素養：提升學生的文學鑒賞能力，感受革命文學的獨特魅力。

2.思想道德素養：引導學生樹立正確的價值觀，培養愛國主義情感。

3.文化自信素養：增強學生對中華民族優秀傳統文化的認同感和自豪感。

4.自主學習能力：通過自主學習，培養學生獨立思考和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀和理解簡單的文學作品，對歷史故事有一定的了解，但對延安的歷史背景和革命先輩的事跡了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對紅色文化題材的學習表現出較高的興趣，愿意通過故事了解歷史。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、思考和討論來理解課文內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看相關視頻、聆聽故事。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對生僻的歷史名詞和地名感到困惑，需要教師通過講解和舉例幫助理解。此外，學生在情感體驗上可能難以完全融入課文所描述的革命先輩的英勇事跡，需要教師引導他們通過角色扮演、情感共鳴等方式深入體會。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：人教版語文四年級上冊教材電子版

-信息化資源：延安革命歷史圖片、視頻資料、相關歷史文獻

-教學手段：PPT課件、黑板、紅色革命歌曲、情景劇表演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對延安的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道延安嗎？它在中國歷史上有著怎樣的地位？”

展示一些關于延安的圖片或視頻片段，如寶塔山、延安革命舊址等，讓學生初步感受延安的歷史厚重感。

簡短介紹延安的歷史背景和其在革命歷史中的重要地位，為接下來的學習打下基礎。

2.延安基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解延安的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解延安的定義，包括其主要歷史事件和人物。

詳細介紹延安的組成部分，如革命舊址、革命紀念館等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.延安案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解延安的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的延安案例進行分析，如延安文藝座談會、延安整風運動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解延安的歷史貢獻。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從延安精神中汲取力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與延安精神相關的主題進行深入討論，如“延安精神對當代青少年的啟示”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對延安的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調延安的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括延安的歷史背景、重要事件、案例分析等。

強調延安在中國革命歷史中的重要地位和延安精神的時代價值，鼓勵學生進一步探索和應用延安精神。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于延安精神對當代青少年影響的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對延安精神的興趣，拓展課外學習。

過程：

介紹一些與延安相關的課外閱讀書籍或紀錄片，鼓勵學生在課余時間進一步了解延安。

引導學生思考如何在日常生活中踐行延安精神，提出自己的行動計劃。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師總結教學過程中的得失，為今后的教學提供參考。

過程：

教師對本次教學活動進行反思，總結教學過程中的成功經驗和需要改進的地方。

針對學生的反應和學習效果，提出改進措施，為今后的教學活動做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解延安的歷史背景，包括其在中國革命歷史中的重要地位和作用。

-學生能夠識別和描述延安時期的重要歷史事件和人物，如延安整風運動、延安文藝座談會等。

-學生能夠理解延安精神的內涵，包括自力更生、艱苦奮斗、實事求是、理論聯系實際等原則。

2.能力提升：

-學生通過閱讀和分析延安相關的歷史資料，提升了閱讀理解能力。

-學生在小組討論和課堂展示中，提高了合作溝通能力和表達能力。

-學生通過案例分析和問題解決，增強了批判性思維和創造性思維能力。

3.情感態度：

-學生對延安精神產生了濃厚的興趣，激發了學習紅色文化的熱情。

-學生在了解延安歷史的過程中，培養了愛國主義情感和社會責任感。

-學生通過學習延安精神，增強了面對困難和挑戰時的信心和決心。

4.行動實踐：

-學生能夠將延安精神與日常生活相結合，提出在學習和生活中踐行延安精神的實際行動方案。

-學生在課后作業中，能夠撰寫出具有一定深度和廣度的關于延安精神的短文或報告。

-學生在家庭和學校中，能夠主動傳播延安精神，影響和帶動身邊的人。

5.綜合素養：

-學生通過學習延安歷史，拓寬了歷史知識面，增強了文化自信。

-學生在探究延安精神的過程中，培養了良好的學習習慣和研究方法。

-學生在參與課堂活動和課后作業中，提升了自我管理能力和時間管理能力。教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，現在我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學方法上還是取得了一些成效的。我采用了多媒體教學，通過圖片、視頻等資料，讓學生對延安有了直觀的感受，這樣的方式比較生動，學生的興趣也容易被調動起來。同時，我在課堂上設計了小組討論和角色扮演環節，讓學生在互動中學習，這種參與感很強，學生的積極性也提高了。

在教學策略上，我注重了學生的主體地位，讓他們在課堂上成為學習的主人。比如，在分析延安歷史事件時，我并沒有直接給出答案，而是引導學生自己去思考、去發現，這樣不僅鍛煉了他們的思維能力，也讓他們對延安有了更深刻的理解。

當然，在教學管理上，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，我發現有些學生不太愿意發言，可能是害羞或者對問題沒有足夠的思考。對此，我會在今后的教學中更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從學生的反饋來看，他們對延安有了更深入的了解，對延安精神也有了更深刻的認識。在知識方面，他們掌握了延安的歷史背景、重要事件和人物，對延安精神的內涵也有了清晰的認識。在技能方面，他們的閱讀理解能力、表達能力和合作能力都有所提升。在情感態度方面，他們的愛國主義情感和社會責任感得到了增強。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于延安精神的內涵理解還不夠深入，對于如何在現實生活中踐行延安精神，他們可能還需要更多的引導。此外，課堂上的時間管理也有待提高，有時候會有些許拖沓。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

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